吳伏英

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，新媒體技術(shù)快速發(fā)展，它以驚人的速度改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這對教育發(fā)展來說既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又是借以沖破各種阻力，實(shí)現(xiàn)跳躍式發(fā)展的良機(jī)?，F(xiàn)如今，人類逐步邁進(jìn)知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新的速度越來越快，新時(shí)代的大學(xué)生只有通過自主學(xué)習(xí)才能真正掌握知識(shí)，把握自己的命運(yùn)。因此，培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)代大學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能和生存本領(lǐng)。然而新媒體下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在的各種問題，反應(yīng)出大學(xué)生自主學(xué)習(xí)急需要相關(guān)的策略引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

一、大學(xué)生接受和使用新媒體的現(xiàn)狀

心理學(xué)家赫伯特·杰喬指出：“未來的文盲，不再是不會(huì)閱讀的人，而是沒有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的人”。[1]新媒體時(shí)代在飛速發(fā)展，它不僅使我們生存的環(huán)境日益網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，還給我們的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來了深刻影響。目前，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)通訊技術(shù)在大學(xué)生中應(yīng)用得非常廣泛。大學(xué)生作為具有較高文化層次的特殊群體，無疑是受新媒體影響最深遠(yuǎn)的群體。

1、為了更準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的新媒體使用情況，我們以問卷調(diào)查的形式對揚(yáng)州大學(xué)1000名在校大學(xué)生進(jìn)行了深入調(diào)查，共發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷962份，有效回收率96.2﹪。對大學(xué)生是否了解新媒體做了調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，調(diào)查顯示：32.8%的大學(xué)生了解新媒體，64.9%對新媒體了解程度是一般，2.3%表示不了解。從數(shù)據(jù)可以看出大部分大學(xué)生對新媒體都有或多或少的了解，只有很少的一部分表示對新媒體不了解。

2、對回收問卷的分析得出，23﹪經(jīng)常使用新媒體開展自主學(xué)習(xí)。74.5﹪偶爾使用新媒體開展自主學(xué)習(xí)，2.5﹪從不使用新媒體開展自主學(xué)習(xí)?？梢娛褂眯旅襟w開展自主學(xué)習(xí)的人群很大。所以有必要對對其存在的問題進(jìn)行分析并給與建議性的對策。

根據(jù)《中國互聯(lián)新媒體發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》第33次報(bào)告顯示，截止2013年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.18億，其中18歲到29歲的人群占到了31.2%，[2]

而這中間大學(xué)生居多，其數(shù)量還在逐年增加，這也顯示出大學(xué)生網(wǎng)民已經(jīng)成為新媒體使用者的重要組成部分，新媒體已成為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體強(qiáng)調(diào)個(gè)體，其傳播具有很大的開放性和自由度，其信息傳播的監(jiān)管和控制比較困難，進(jìn)而也致使不良信息的泛濫，大學(xué)生在面對這些信息時(shí)自身鑒別能力較弱，又缺乏有效的指導(dǎo)，必然會(huì)造成自主學(xué)習(xí)效率低下。高校作為科學(xué)文化知識(shí)的殿堂和制高點(diǎn)，作為人才密集和信息化程度最高的地方，最先受到“信息革命”沖擊波的影響。在新媒體背景下，研究分析新媒體對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響，教育和引導(dǎo)大學(xué)生正確運(yùn)用新媒體技術(shù)開展有效的自主學(xué)習(xí)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。[3]

二、新媒體下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在的問題

新媒體不僅可以拓展大學(xué)生的知識(shí)視野，還可以提供更多有質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。盡管傳統(tǒng)媒體也能向大學(xué)生提供學(xué)習(xí)的信息，但是會(huì)受時(shí)間和空間的限制。而新媒體傳播的時(shí)效性、開放性和信息的海量性，使得大學(xué)生獲取信息不受時(shí)空限制，拓寬的了他們學(xué)習(xí)的知識(shí)面和獲取信息的渠道。新媒體可以使大學(xué)生獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠讓大學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮自己的潛能，展示自我，提高了大學(xué)生各方面的能力。但是新媒體下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)也存在著不可忽視的問題，同時(shí)它也是值得我們深思課題。

1、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)較弱

新媒體自主學(xué)習(xí)方式缺乏教師指導(dǎo)，也缺乏安靜的環(huán)境，它要求學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。經(jīng)調(diào)研得出大學(xué)生與新媒體的接觸動(dòng)機(jī)的主要內(nèi)容是休閑娛樂，其次才是新聞資訊和知識(shí)學(xué)習(xí)。大多數(shù)大學(xué)生上網(wǎng)主要進(jìn)行三項(xiàng)活動(dòng)：看視頻，聊天，聽歌。真正為了學(xué)習(xí)的只是少部分，自主學(xué)習(xí)意識(shí)較弱，更多的是為了娛樂、釋放現(xiàn)實(shí)生活中的壓力。

2、大學(xué)生新媒體環(huán)境知識(shí)欠缺

當(dāng)下社會(huì)，新媒體環(huán)境充斥著一些不良信息，由于大學(xué)生新媒體環(huán)境知識(shí)欠缺，這些不健康的垃圾信息必然對大學(xué)生的心理造成傷害，甚至使有些人走上了違法犯罪的道路。有一部分大學(xué)生早上不起，晚上不睡，嚴(yán)重影響了正常的作息規(guī)律。也有部分大學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間充裕而沉溺于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，性格孤僻，精神貧乏，思想懶散，學(xué)習(xí)成績差等現(xiàn)象屢見不鮮，這些不良表現(xiàn)大多是由于新媒體環(huán)境知識(shí)欠缺導(dǎo)致的。因此傳授大學(xué)生新媒體環(huán)境知識(shí)顯得非常重要。

3、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率低下

目前的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)多數(shù)是無目的、無計(jì)劃的學(xué)習(xí)，并沒有形成系統(tǒng)的規(guī)劃，也不懂得如何有效利用新媒體展開自主學(xué)習(xí)，很少對課程進(jìn)行針對性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)，甚至是為了打發(fā)時(shí)間才進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的。如果學(xué)生意識(shí)不到自己有沒有在學(xué)習(xí)，就不可能計(jì)劃和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而也無法有效的自主學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)前新媒體環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率低下的根源是缺乏相應(yīng)師資的指導(dǎo)。

三、新媒體下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略引導(dǎo)

新媒體環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在一些問題，包括大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)、大學(xué)生新媒體環(huán)境知識(shí)欠缺、學(xué)習(xí)效率低下等等。這些問題出現(xiàn)值得我們深思，要想提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率，相關(guān)的策略引導(dǎo)是必不可少的。

1、激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力

激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，首先要培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，俗話說得好“興趣是最好的導(dǎo)師”，興趣可以引導(dǎo)人們?nèi)ヌ剿?，去行?dòng)。當(dāng)下社會(huì)信息爆炸，在信息海洋里獲取知識(shí)是當(dāng)代大學(xué)生迫切的學(xué)習(xí)需要。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)做好考察社會(huì)環(huán)境的工作，對就業(yè)市場的需求作出敏銳的反應(yīng)，明確社會(huì)對人才的需要，并將這些信息及時(shí)的反饋給教師與學(xué)生。讓學(xué)生了解到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值以及自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺。為了能夠?qū)懋厴I(yè)之后在就業(yè)市場上更加有競爭力，而更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。其次，學(xué)校管理者應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小組成立搭建平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生成立各種學(xué)習(xí)興趣小組與社團(tuán)并配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師，使得學(xué)生始終保持其良好的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是一件享受的事。[4]endprint

2、加強(qiáng)對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

大學(xué)管理相對寬松，自由支配的余地大，具有更大的自主性。這些客觀上需要大學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行更多的自我管理、自我監(jiān)控，才能順利完成大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。然而長期以來，在應(yīng)試教育的體制下，我國絕大部分中學(xué)生都以大學(xué)作為學(xué)習(xí)的唯一和至高目標(biāo)，對人生觀、價(jià)值觀沒有進(jìn)行認(rèn)真系統(tǒng)的思考，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。面對新媒體提供的大量學(xué)習(xí)資源，不知如何正確的鑒別。這不僅要要求教師的專業(yè)知識(shí)要不斷更新、跟得上時(shí)代的步伐，還要求教師在教學(xué)理念和教學(xué)方法上做出新的嘗試，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、解決這一實(shí)際問題。因此，只有加強(qiáng)對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，才能提高新媒體下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率。[5]

首先，開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程，可以縮短大學(xué)新生的適應(yīng)期，促進(jìn)他們對大學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解，對自身應(yīng)有素質(zhì)和大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解。在我國長期的應(yīng)試教育模式下成長起來的大學(xué)生，很多都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要促進(jìn)大學(xué)生做到有效的自主學(xué)習(xí)，高校有必要和義務(wù)幫助大學(xué)生減少這種不適應(yīng)和自我摸索的時(shí)間。樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立適合自己的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。因此，針對當(dāng)前新媒體下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在的問題，開設(shè)相關(guān)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程是非常必要的。學(xué)習(xí)指導(dǎo)課應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握多種自主學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。

其次，學(xué)?？梢越⒋髮W(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)網(wǎng)站，一個(gè)好的網(wǎng)站好比一個(gè)好的老師?？梢岳镁W(wǎng)站對大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的、專業(yè)的學(xué)習(xí)自主方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源的咨詢、學(xué)習(xí)技能幫助等。21世紀(jì)的今天，運(yùn)用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的一種基本能力，它符合現(xiàn)代社會(huì)教育民主和平等的要求，是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的必備條件。

本研究對于大學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展具有指導(dǎo)意義，同時(shí)也有助于我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新媒體環(huán)境，有助于促使大學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)教學(xué)改革，有助于構(gòu)建新型的大學(xué)學(xué)習(xí)文化和校園文化。

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