張百榮

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);接受能力;總結(jié);方法;課堂

氣氛

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）? 03—0063—01

教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，要求教師能夠采用切實(shí)可行的對(duì)策，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使每一位學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展。實(shí)效性的核心問題就是教學(xué)的效益。主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步與發(fā)展。課堂教學(xué)作為實(shí)施教育的主陣地、主渠道，如何在數(shù)學(xué)課堂上真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更好地提高課堂的實(shí)效性，筆者結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法。

一、必須上好導(dǎo)言課

上好導(dǎo)言課，意在抓綱牽要，指出初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生確定預(yù)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。常言說，良好的開端是成功的一半。每個(gè)學(xué)期開始，我都要認(rèn)真研讀初中數(shù)學(xué)教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，寫出具有針對(duì)性的“導(dǎo)言課教案”。對(duì)每一章或每一節(jié)內(nèi)容，在講授前，都要加“引言”段，其意在尋求“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹”的效果。喚起學(xué)生的興趣與思維，以便進(jìn)入更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍之中。上好導(dǎo)言課，老師就必須要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，如趣味問題導(dǎo)入，實(shí)用事例導(dǎo)入，實(shí)驗(yàn)猜想導(dǎo)入等。

二、必須顧及全體學(xué)生的接受能力

應(yīng)該從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。說穿了就是好、中、差一起抓。要讓好學(xué)生“會(huì)學(xué)”;要讓中等生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué);要讓差生“也學(xué)”數(shù)學(xué)。在調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和對(duì)學(xué)生投入訓(xùn)練、輔導(dǎo)精力的前提下，保證好學(xué)生不驕不躁，超前行進(jìn)，中等生不因懈怠而后退，差生不放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不掉隊(duì)。

三、必須精心選擇“兩題”

精心選擇練習(xí)題，一要具有啟發(fā)性，鞏固知識(shí)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的思維能力，達(dá)到舉一反三，觸類旁通。二要具有綜合性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力，使學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)得到升華。三要使知識(shí)面有足夠的寬度，讓學(xué)生比較全面地掌握所學(xué)。精心選擇作業(yè)題，一要考慮難易程度。二要防止過多過濫，使作業(yè)題少而精。三要選全類型，防止重復(fù)和遺漏。

四、必須做好總結(jié)

完成每一章或每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容后，要及時(shí)總結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)和深化知識(shí)結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)要突出重點(diǎn)，忌面面俱到。只要教師重視課堂小結(jié)，精心地準(zhǔn)備、精確地提煉課堂小結(jié)，教會(huì)學(xué)生觀察、思考、歸納、總結(jié)，就能培養(yǎng)學(xué)生解決問題、升華思維的能力，就能起到畫龍點(diǎn)睛的效果。

根據(jù)和廣大數(shù)學(xué)老師交流，那些教學(xué)成效顯著，學(xué)生成績突出的教師，都重視總結(jié)，尤其是重視一節(jié)課的小結(jié)，因?yàn)檫@種方法，能有效地幫助學(xué)生形成合理的知識(shí)體系，既可以理順課堂知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以承上啟下，為新課作鋪墊，從而使課堂教學(xué)有一個(gè)完美的結(jié)局。

五、必須培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)和日常生活中遇到的實(shí)際問題。因此，在教學(xué)中，必須把一題多解（尤其是一般解法和特殊解法）作為解決問題的思維方法，教給學(xué)生。即培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)思維和超常規(guī)思維能力，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)為生產(chǎn)、生活服務(wù)的良好愿望。

六、必須建立融洽的課堂氣氛

枯燥呆板的課堂氣氛容易使學(xué)生的主體性被扼殺，只有在濃厚的民主氣氛中，輕松的情景下，思維才會(huì)得到充分的發(fā)展，所以教師要善于控制自己的情緒，不要將不愉快的心情帶進(jìn)課堂，要帶著強(qiáng)烈的感情走進(jìn)教室，做到入課堂則情滿課堂，登講臺(tái)則情溢講臺(tái)。上課要有激情，用感情去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，用活力去激發(fā)學(xué)生的潛能。在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要求學(xué)生敢想、敢說、敢做，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不要一味指責(zé)甚至嘲諷，而應(yīng)多表揚(yáng)，少批評(píng)。教師應(yīng)該放下架子，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。在輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生才能真正成為教學(xué)的主體，體驗(yàn)到做人的尊嚴(yán)。師生間建立了一種伙伴式的合作關(guān)系，課堂教學(xué)就會(huì)充滿活力，學(xué)生就會(huì)從心理上接受數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

七、必須具有藝術(shù)性

一要基本功扎實(shí)，語言簡練、準(zhǔn)確、生動(dòng)，抑揚(yáng)頓挫，富于藝術(shù)變化;教態(tài)得體，動(dòng)立自然，手眼善變，控制全局;板書條理清楚，線條醒目，徒手能畫圖形。二要脫案授課，對(duì)教材爛熟于心。公式、數(shù)據(jù)、例題，信手拈來，氣勢充盈，對(duì)學(xué)生有吸引力。三要“質(zhì)疑”、“設(shè)障”，巧用“懸念”。講課開始“質(zhì)疑”、“設(shè)障”，把學(xué)生由無意思索調(diào)整到有意思索的狀態(tài)中來，從而創(chuàng)造出一種生動(dòng)引人的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巧用“懸念”則可以使學(xué)生課后為破解這個(gè)懸念而預(yù)習(xí)新內(nèi)容，并帶著興趣學(xué)習(xí)下一堂課。

編輯：蔡揚(yáng)宗