田卓瓚

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);多媒體;應(yīng)用;概念;

例題;復(fù)習(xí)

【中圖分類號】 G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

03—0106—01

任何一節(jié)課都有既定的情感目標(biāo)、知識目標(biāo)以及能力目標(biāo)。教師在備課時(shí)應(yīng)充分了解自己所帶班級學(xué)生的情況，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容確定三維目標(biāo)，選擇最合適、最有效的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，適時(shí)利用多媒體技術(shù)能優(yōu)化課堂教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到比較理想的效果。下面，筆者就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何巧用多媒體技術(shù)，談幾點(diǎn)認(rèn)識和看法。

一、多媒體技術(shù)在概念類教學(xué)中的應(yīng)用

由于職業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，導(dǎo)致這部分學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常吃力，學(xué)習(xí)比較抽象的數(shù)學(xué)概念尤其費(fèi)勁。如果能根據(jù)具體內(nèi)容制作合適的多媒體課件，利用它的強(qiáng)大的信息容量、清晰的影像及可動(dòng)畫性等特點(diǎn)，可以使課堂教學(xué)更為生動(dòng)、形象、直觀，使學(xué)生對新概念的影響更加深刻。

比如，教學(xué)“直線與圓的位置關(guān)系”一節(jié)時(shí)，可以提前制作好《海上日出》的動(dòng)態(tài)PPT，上課時(shí)先讓學(xué)生觀看海上日出景色，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想海平面與直線、太陽與圓的關(guān)系。在PPT中強(qiáng)調(diào)日出過程中直線與圓的三種位置，再告知學(xué)生直線與圓的三種位置關(guān)系，進(jìn)行下一步講解。這樣形象生動(dòng)地引入，能使學(xué)生比較輕松地理解直線與圓的三種位置關(guān)系。

二、多媒體技術(shù)在例題類教學(xué)中的應(yīng)用

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們通常先是講授基礎(chǔ)的概念、公式，接著是針對這些概念、公式的理解應(yīng)用而做各種例題講解，最后讓學(xué)生自己練習(xí)。在這個(gè)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、邏輯推理能力、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的能力和分析能力等。筆者認(rèn)為，在例題講解時(shí)也可以很好地利用多媒體技術(shù)，進(jìn)而有效提高教學(xué)效率。

比如，在講解“空間幾何體的直觀圖”一節(jié)時(shí)，筆者先是在黑板上按照課本例題的方式進(jìn)行講解，接著鼓勵(lì)學(xué)生用不同于例題的方式建立坐標(biāo)系畫圖。等學(xué)生完成以后，利用多媒體將學(xué)生的作品投影到大屏幕上，與筆者提前用PPT做的不同于例題方式的圖形及作圖過程進(jìn)行比較。這樣既能使學(xué)生充分把握斜二測畫法的關(guān)鍵步驟，也能充分培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

三、多媒體技術(shù)在復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用

復(fù)習(xí)課中，可以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)歸納相應(yīng)知識點(diǎn)之后，利用多媒體將其投影在大屏幕上，教師在黑板上進(jìn)行其他講解。這樣可以使學(xué)生在做練習(xí)題時(shí)能迅速看到相應(yīng)的知識點(diǎn)，從而選擇相應(yīng)的方法解決問題，使他們加深對知識點(diǎn)的印象，也幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)。多媒體技術(shù)在復(fù)習(xí)課中還有一種比較巧妙的應(yīng)用就是一題多練，在遇到比較重要的題型或者方法時(shí)，可以投影一題，解決一題，展示一題，再追加練習(xí)，逐一解決，直到大部分學(xué)生能比較快速、準(zhǔn)確地解決相應(yīng)問題為止。這樣既能節(jié)省教師板書的大量時(shí)間，也能清晰明了地給學(xué)生展示解題步驟，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣及解決問題的能力。

總之，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，因此，教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要適度、恰當(dāng)、巧妙地應(yīng)用多媒體技術(shù)，使其為我們的教學(xué)服務(wù)。當(dāng)然，要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是不能為了使用多媒體技術(shù)而使用多媒體技術(shù)。不一定每節(jié)課都要用多媒體，不一定非要制作華麗高難度的課件，可以根據(jù)教學(xué)需要一整節(jié)課都用課件，也可以在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用課件，還可以只在引入過程中使用課件。多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不是簡單地結(jié)合，不是被動(dòng)地融入，而是把多媒體技術(shù)作為一種工具融入到高中數(shù)學(xué)課程的有機(jī)整體中，成為高中數(shù)學(xué)課程的組成部分，從而使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過多媒體的整理、組合，相互融合，進(jìn)而高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（本文是蘭州教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度規(guī)劃課題成果）

編輯：謝穎麗