梁 瑾（西安美術(shù)學院基礎(chǔ)部,陜西西安,710069）

淺析如何提高藝術(shù)院校學生的論文寫作水平

梁 瑾
（西安美術(shù)學院基礎(chǔ)部,陜西西安,710069）

通過筆者在藝術(shù)院校從事論文寫作課程的教學，對目前藝術(shù)院校學生論文寫作現(xiàn)狀有著較為深入的了解。學生完成的論文中拷貝、粘貼的成分較多，自身對理論的研究甚少，使得論文的整體水平普遍不高，更談不上在繼承的基礎(chǔ)上對文化理論有所創(chuàng)新。

藝術(shù)院校；學生；論文寫作

1 要從思想上重視理論修養(yǎng)，重視論文寫作

恩格斯在《自然辨證法》當中說：“一個民族想要站在科學的高峰，就一刻也不能沒有理論思想?！睂W術(shù)論文就是搭建理論思想體系這座大廈的一磚一瓦，而完成學術(shù)論文就需要具備相應的論文寫作水平。因此，“從文化學的意義講，論文寫作具有繼承和突破兩方面的含義?！边@樣的說法是基于從論文寫作的目的及意義的角度去闡述論文寫作的重要性，一方面，論文作為理論研究者對待某一問題的深刻理解與探討，從而充當著文化傳承的媒介，完成著承前啟后的歷史使命。另一方面，每一次文化領(lǐng)域的進步都是在前人大量的研究基礎(chǔ)之上完成的，當然，這些進步絕非是對前人的簡單重復與總結(jié)，而是結(jié)合研究者所生存的歷史背景及個人的文化積累，通過新的角度、新的闡述方式賦予研究對象新的生命。換句話說，文化的發(fā)展是有其時代特征的，學術(shù)論文作為傳承文化的工具毋庸置疑的也被拓上了深刻的時代烙印。但我們知道不是所有藝術(shù)作品都是“下里巴人”，其中不乏有眾多的“陽春白雪”，曲高寡合，無法為大眾所理解，更談不上去體會其中的藝術(shù)內(nèi)涵了。這就需要我們以文字的形式和具有方法論意義的理論去解讀我們的藝術(shù)作品，使得我們的藝術(shù)創(chuàng)作讓大眾產(chǎn)生真正的共鳴。另外，從藝術(shù)本身的發(fā)展來講，它的每一次蛻變也都需要藝術(shù)理論的支持。因此，作為高等藝術(shù)院校畢業(yè)的學生應當具備從事藝術(shù)理論研究的基本素養(yǎng)，即就是要具備藝術(shù)論文寫作的能力。不能將畢業(yè)論文等學術(shù)論文的創(chuàng)作流于形式，隨便應付差事，而應摒棄重技法輕理論的思想，真正從思想上重視此項能力的培養(yǎng)，并將其視為與自身藝術(shù)創(chuàng)作同等重要的一項內(nèi)容，長久地堅持下去。

2 文學課程要作為必修課程在藝術(shù)院校堅持開設(shè)

當我們談及“如何提高藝術(shù)院校學生的論文寫作水平”這一命題時，我們不得不去追根溯源，去探求造成當下藝術(shù)院校學生論文寫作水平低下的原因，去直面不堪的現(xiàn)狀，只有如此才能做到有的放矢，對癥下藥。經(jīng)過調(diào)查與研究，造成今日之現(xiàn)狀的原因應歸咎為兩個方面。一是由于我國藝術(shù)教育的模式一直以來都沿用著寫實為主的原則，招生考試也以素描為基礎(chǔ)起點，這樣的模式也就造就了師生雙方對技法重要性的普遍認同，而輕視內(nèi)在文化修養(yǎng)的積累。二是在高等教育跨越式發(fā)展的大背景之下，人才培養(yǎng)的方式由原先的精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，高等藝術(shù)教育也不例外。一夜之間眾多高校都開設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)，老牌的藝術(shù)院校也紛紛擴大招生規(guī)模，這無疑降低了藝術(shù)類招生的門檻，藝術(shù)生往往在考入高校時文化課成績普遍偏低，對文化課的重視程度可以說從踏入大學校門之前就比較低，這樣的惡性循環(huán)就使得他們的文學素養(yǎng)及寫作水平均處在一個比較低下的層次。所以我們要使得藝術(shù)類學生在完成本科階段的學習后能夠獨立完成一篇學術(shù)論文，這就需要下大功夫提升他們的文學修養(yǎng)及理論水平。能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標最為便捷有效的方式就是將文學課程作為必修課程在藝術(shù)院校堅持開設(shè)。 通過學習古今中外的名家名作，一方面可以培養(yǎng)學生高尚的道德情操，豐富學生的人文素養(yǎng)，更重要的是能夠全面提升學生的語文能力。通過閱讀和學習文學作品逐步提升理解文字材料的能力和分析綜合能力，具備一定的文學鑒賞水平，并且能夠運用規(guī)范的現(xiàn)代漢語進行口頭交流及書面表達，全面系統(tǒng)的學習應用文體的寫作知識和規(guī)范，以適應論文寫作的需要。

3 在平時的專業(yè)學習中加強論文寫作訓練

在藝術(shù)院校中，學生的論文寫作指導工作通常會有一些銜接上的不順暢。比如開設(shè)藝術(shù)論文寫作課程，擔當授課教師的通常為文化課教師，文化課教師對這門課程的講授大多偏重于一般的論文寫作常識，無法結(jié)合學生的專業(yè)實際情況，做到真正貼合每個專業(yè)自身特點的論文寫作訓練。因此，這就需要專業(yè)課老師在日常教學中加強論文寫作訓練，在專業(yè)論文的指導中不僅要注重藝術(shù)技能的指導，還要注重將學生所掌握的論文寫作知識與藝術(shù)領(lǐng)域?qū)ｎ}研究相結(jié)合，達到寫作知識與專業(yè)技能相結(jié)合，與文化理論融會貫通，以提高學生藝術(shù)論文水平的目的。專業(yè)課教師可以在日常教學中，針對所講授課程，適時的布置一些小的課程論文，這些論文的選題可以結(jié)合本專業(yè)的一些經(jīng)典藝術(shù)作品進行深度挖掘，啟發(fā)學生結(jié)合自身的理解對經(jīng)典作品做專題研究，去寫一些賞析性質(zhì)的小論文。當然，在完成論文的過程中，作為初學論文寫作的學生，教師要給予更多的關(guān)注與幫助，幫他們確定合適的選題，選題不宜過大，但一定要有創(chuàng)新性和前瞻性.

4 寫作是綜合能力的體現(xiàn)，應多角度、全方位的培養(yǎng)論文寫作能力

首先，寫作要具備分析綜合能力。雖說駕馭文章結(jié)構(gòu)的方式是千變?nèi)f化、多種多樣的，但作為學術(shù)論文“定體則無，大體須有”，寫作雖無固定的格式，但大致要遵循的規(guī)律還是有的。一般來說，學術(shù)論文屬于議論文，議論文最基本的框架結(jié)構(gòu)有兩種，一種為“橫式”（也稱為“ 并列式”），另一種成為“縱式”（也稱為“演進式”），當然在較復雜的學術(shù)論文寫作中，通常采用的是“縱橫交叉式”。這樣一種論文結(jié)構(gòu)的搭建就需要寫作者具備分析綜合能力。論文的分析能力，即就是能夠?qū)⒁粋€整體的事物分割為幾個方面、幾個層次或幾個角度，從而對事物進行多方面、多角度且由淺入深的橫向分析。其次，要具備藝術(shù)概括能力。作為藝術(shù)創(chuàng)作者，藝術(shù)院校學生所具備的藝術(shù)概括能力是毋庸置疑的，他們能夠?qū)⒆匀唤绲摹皩嶓w”概括為筆下的“形狀”，這種藝術(shù)創(chuàng)作是形象思維的體現(xiàn)。事實上，這只是藝術(shù)概括的一條思路。藝術(shù)概括的另外一條思路指的是藝術(shù)創(chuàng)作者對周遭事物從感性認識上升至理性思維的“認識”,最終將這種認識轉(zhuǎn)化為具體的“形象”。當然，無論來自于“實體”的“形狀”，還是來自于“理性認識”的“形象”，都是建立在“技法”的基礎(chǔ)之上的，而它們的藝術(shù)表現(xiàn)力卻僅有“技法”是不夠的，更多取決于藝術(shù)創(chuàng)作者的文化修養(yǎng)，思維方式等。“它們都是在刻意創(chuàng)作生動感人的藝術(shù)形象，塑造出一種藝術(shù)意象和意境，一種心靈生活的圖景?！币虼?，我們這里所強調(diào)的就是藝術(shù)概括能力的第二條思路，它當中既包含了對藝術(shù)現(xiàn)象中感性形象的體悟，也包含了作為論文寫作的邏輯思維及抽象概括。

再次，要具備書面表達能力。通?！跋搿薄ⅰ罢f”、“寫”是聯(lián)系溝通人與其他媒介的三個不同的領(lǐng)域，它們各有特點，尤其是“寫”，更需要專門的能力——書面表達能力。書面表達能力即就是駕馭語言文字的能力， “寫”有其自身的規(guī)律和技藝，比如說語句、結(jié)構(gòu)、方式等等，這項技能就是我們要完成專業(yè)學術(shù)論文所要具備的最為基本的能力，但也恰恰是我們藝術(shù)院校學生的一個軟肋，因此我們切忌眼高手低，注重語言文字運用能力的培養(yǎng)，從最為基本的方面夯實自己的寫作基礎(chǔ)，最終達到筆足以達志的效果。

總而言之，促進藝術(shù)院校學生的論文寫作水平，探求適應社會發(fā)展需要的藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，是作為藝術(shù)院校一線教育工作義不容辭的責任與使命，在今后的教學實踐中還應進一步探索。

[1]王文娟. 藝術(shù)學專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作的基本規(guī)范及問題糾偏[J]. 陜西師范大學繼續(xù)教育學報，2002（9）:78.

[2]閆雪清.在畢業(yè)論文寫作中開展經(jīng)典藝術(shù)作品專題探討的研究意義[J]. 文教資料，2010（2）：80.

梁瑾，女，1984年5月生，漢族，西安美術(shù)學院基礎(chǔ)部教師。

Analyses how to improve the level of art colleges and universities student's thesis writing

Liang Jin
（Xi 'an academy of fine arts foundation,Xi 'an,710069）

by the author is engaged in the writing teaching in art colleges,for art college students have a more thorough understanding about essay writing.Students complete the paper copy,paste composition is more,little research on the theory of itself,makes the paper overall level is not high,not to mention on the basis of the inheritance of culture theory innovation.

art academy;Students;Essay writing

G642.477；J50-4 文獻標示碼：A