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高職軟件技術(shù)專業(yè)青年教師實(shí)踐教學(xué)能力提升路徑研究

崔 研

（哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院,150080）

1　高職院校軟件技術(shù)專業(yè)青年教師存在的問題與原因

1.1現(xiàn)狀與問題：高職院校是我國近年來重點(diǎn)建設(shè)的工程

目的是培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)型人才。推動解決就業(yè)時出現(xiàn)的用人單位找不到亟需的崗位人才，而應(yīng)聘者也難以找到理想的工作的結(jié)構(gòu)性的人才供需問題。很多高職院校是由以前的中專進(jìn)行合并升格，或者是大專轉(zhuǎn)型而來的。所以高職院校的青年教師，大多數(shù)都是剛剛從高等院校畢業(yè)的研究生。尤其是軟件技術(shù)專業(yè)這種情況更為普遍。這就存在了一些問題。高職院校的老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，但是習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式，對新事物的接收能力較弱。青年教師的引進(jìn)正是為了，解決老教師教學(xué)中存在的問題。可是，青年教師在教學(xué)中卻出現(xiàn)了，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能有效的組織好課堂教學(xué)。青年教師專業(yè)知識系統(tǒng)，但是具體的實(shí)踐能力弱等眾多問題。

1.2原因分析

針對軟件技術(shù)專業(yè)青年教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深入分析。總結(jié)出問題的原因主要是由以下因素造成。首先，青年教師一直在高等院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，畢業(yè)后又走入校門成為教師。一直是進(jìn)行學(xué)術(shù)型的研究。即便在研究生階段接觸過一些項(xiàng)目研發(fā)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)踐應(yīng)用叫學(xué)的需要。其次，青年教師身份的轉(zhuǎn)換需要過程，從學(xué)生變成教師。還不能適應(yīng)如何從教師的角度思考，采用更多樣化更加側(cè)重實(shí)踐的方式來提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

2　提升高職軟件專業(yè)青年教師實(shí)踐教學(xué)能力的建議

2.1做好宣傳工作

讓青年教師認(rèn)識到教師工作的神圣，培養(yǎng)職業(yè)精神與責(zé)任感。高職教師工作，是培育即將走入社會的青年，讓他們能夠在競爭中生存，在競爭中獲得社會的認(rèn)可與尊重。教師的一言一行都影響著學(xué)生。要做好宣傳工作，讓青年教師認(rèn)識到工作的重要，這份工作的榮譽(yù)，從而對自身嚴(yán)格要求，從素質(zhì)和教學(xué)能力方面下苦功夫。勤學(xué)苦練，提升教師綜合能力。

2.2“教學(xué)相長”溝通是提升青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力的重要方式

教與學(xué)共進(jìn)，在教中學(xué)，學(xué)習(xí)學(xué)生體現(xiàn)出的新思想，了解新時期學(xué)生的特性。甚至在一些書本知識中，學(xué)生在某方面有可取點(diǎn)，也應(yīng)該去學(xué)習(xí)。了解了學(xué)生的思想，掌握了新時代學(xué)生的特性，才能有的放矢，因材施教。讓實(shí)踐教學(xué)更加容易被學(xué)生接受。教學(xué)效率更高，教學(xué)成果更加突出。

2.3教研活動，互幫互助

積極開展教學(xué)教研活動，是提升教學(xué)實(shí)踐能力的重要一環(huán)。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，在交流中，汲取課堂教學(xué)的多樣化方法。新教師勇于創(chuàng)新，借鑒與改革，再次創(chuàng)新，更加有利于實(shí)踐教學(xué)。

2.4校企合作，為老師提供鍛煉機(jī)會

校企合作，與軟件公司，通信企業(yè)等都可進(jìn)行合作。學(xué)?？梢远ㄆ谧尣糠智嗄杲處煄阶呷肫髽I(yè)，感受企業(yè)軟件專業(yè)的崗位工作。熟悉工作流程。身臨其境，針對未來學(xué)生工作的環(huán)境，學(xué)生需要具備的能力有深入的了解。從而在教學(xué)中側(cè)重實(shí)踐能力鍛煉，也提升自身的實(shí)踐能力。

2.5激勵機(jī)制發(fā)揮作用

建立或完善制度性激勵體系。高職院校青年教師的學(xué)歷背景具有不斷優(yōu)化的趨勢，但是職業(yè)閱歷單一，從校門到校門的簡單經(jīng)歷缺少了企業(yè)現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)，不足以保證其能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營模擬，更無法指導(dǎo)學(xué)生的見習(xí)或?qū)嵙?xí)操作過程。可是青年教師自主產(chǎn)生提升自身實(shí)踐能力的愿望都很強(qiáng)烈，學(xué)校需要建立或完善制度性激勵體系，為青年教師創(chuàng)造各種制度性激勵環(huán)境，例如對其參與諸如實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、赴企業(yè)掛職鍛煉、帶隊(duì)進(jìn)駐實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)企業(yè)、外出參與各類“雙師型”培訓(xùn)、多提供與來自企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營一線的外聘教師溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會，院校與企業(yè)深入地產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)會，來豐富青年教師職業(yè)閱歷，有利于其“雙師型”素質(zhì)提升的行為。同時在課時計(jì)算、職稱晉升等一系列環(huán)節(jié)給予政策傾斜，不僅可以節(jié)省院校教師培養(yǎng)的資金開支，而且可以有效促進(jìn)青年教師主動尋找有利于自身實(shí)踐能力形成和提高的機(jī)會。

參考文獻(xiàn)

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摘要：高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，想要在畢業(yè)后通過學(xué)習(xí)的技能，找到一份專業(yè)對口的工作。他們對崗位待遇的要求不會很高。專業(yè)實(shí)踐能力突出。這是高職學(xué)生在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢。讓學(xué)生具備突出的實(shí)踐能力，需要具有強(qiáng)實(shí)踐能力和高超教學(xué)水平的教師。而青年教師更是教師隊(duì)伍中富有活力與干勁的重要力量。本文就高職院校軟件技術(shù)專業(yè)青年教師的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了提升青年教師實(shí)踐能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)精神;實(shí)踐能力;校企合作;教研活動;培訓(xùn)

Young teachers in software technique major of higher vocational practice teaching ability ascension path

Cui Yan

（Harbin railway vocational and technical college,150080)

Abstract：The vocational college students' learning purpose,want through learning skills,after graduation to find a job as a professional counterparts.They won't be very high to the requirement of post treatment. Professional practice ability.This is the advantages of higher vocational students in the competition for jobs.Let the student has the outstanding practical ability,needs to have strong practical ability and teaching level of teacher.The young teachers are teachers important force in the rich vitality and energy. In this paper,the software technique major of higher vocational colleges,the present situation of the young teachers were analyzed,and put forward the effective ways to improve young teachers'practical ability.

Keywords：professional spirit;practice ability;cooperation between colleges;teaching and researching activities;training