那永生

摘 要：體育教學是高職高專教學體系的重要組成部分，關系到高職高專學生體育素養(yǎng)的提高和身體健康水平。如果依然以傳統(tǒng)的教學方式去開展，勢必會影響到上述功效的發(fā)揮。針對于目前高職高專體育教學質量不高的問題，積極嘗試以體育游戲課程建設的方式去進行改善，以使得高職高專學生能夠積極參與到體育教學中去。該文從這個角度出發(fā)，積極探析高職高專體育游戲課程建設策略。

關鍵詞：高職高專 體育教學 游戲課程建設

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（c）-0178-01

隨著社會的發(fā)展和進步，高職高專的教育理念也發(fā)生了改變，體育游戲課程已經(jīng)慢慢被接納，并且被融入到高職高專體育教學體系中。對于體育游戲課程的重新審視，使得高職高專體育游戲課程建設得以迅速開展。

1 高職高專體育游戲課程建設的重要性

高職高專體育教學，是培養(yǎng)高職高專學生體育素養(yǎng)的重要途徑，而高職高專游戲課程的建設，存在著諸多方面的優(yōu)勢，能夠成為高職高專體育教學改革的重要基礎。具體來講，高職高專體育由此課程建設的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，有利于素質教育目標的實現(xiàn)。在高職高專體育教學過程中融入體育游戲課程，不僅僅可以使得學生掌握體育知識理論，還能夠在改變其體育觀念、培養(yǎng)良好鍛煉習慣方面發(fā)揮著積極作用；其二，有利于促進高職高專學生的全面發(fā)展。體育游戲課程建設，要求堅持以人為本，充分發(fā)揮高職高專學生的積極性，由此能夠促進其綜合素質的提升；其三，有利于教育模式的改革。體育游戲課程具備多內容、多任務、多形式的特點，處于這樣豐富的課堂氛圍中，往往能夠使得教育質量得以提升。

2 現(xiàn)階段高職高專體育教學基本情況

高職高專體育教學事業(yè)取得不斷發(fā)展的同時，也存在很多的缺陷和不足：其一，高職高專體育教學師資力量不足，缺乏專業(yè)化程度高的體育教學教師人才，難以保證教學質量；其二，高職高專體育學生體育教學參與意識不強，存在很多翹課，缺席的情況；其三，高職高專體育教學設施不全，難以給予學生提供相對高質量的體育教學環(huán)境；其四，受學生專業(yè)實習的沖擊，在有限的體育課時內，系統(tǒng)的體育教學計劃顯然難以完成。如果上述的問題長期存在，勢必會影響到高職高專體育教學工作的健康發(fā)展，學生的體育素質也難以在這樣的環(huán)境下得以全面培養(yǎng)。因此，積極嘗試以體育由此課程建設的方式去進行課程改革，以改變目前高職高專體育教學的現(xiàn)狀。

3 高職高專體育游戲課程建設的策略

通過對于多所高職高專院校體育教學情況的調查發(fā)現(xiàn)，雖然部分院校在積極嘗試以體育游戲課程建設的方式去改善體育教學現(xiàn)狀，但是其成效并不是很明顯，存在以下的幾方面問題：體育游戲課程教學目標不明確；教學內容框架不科學，教學模式存在思考誤區(qū)等。對于上述存在的問題，積極采取對應的措施去進行改善，是目前高職高專體育游戲課程建設的關鍵所在。

3.1 重新界定體育游戲課程的教學目標

將體育游戲課程建設納入到高職高專體育教學體系中去，歸根結底來講是為了促進學生綜合素質的提高，但是如果這樣的教學目標在細化到體育游戲課程的時候，沒能做到實事求是，科學規(guī)劃的話，勢必會使得體育游戲課程教學方向發(fā)生偏失。對于高職高專體育課程來講，應該積極從以下角度去進行思考：其一，立足社會職業(yè)人才體育素質的需求，確定體育課程建設的通識目標，以培養(yǎng)社復合型人才為教學出發(fā)點；其二，結合職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標，開發(fā)多樣化的拓展游戲，使得學生的體育基礎知識體系得以鞏固的同時，實現(xiàn)其體育鍛煉能力的提升；其三，結合學生興趣愛好，增設適合學生個性發(fā)展的特色體育游戲項目，激發(fā)和培養(yǎng)學生的運動興趣，樹立“終身體育”的觀念；其四，突破以個體競技為教學內容的傳統(tǒng)意識，開發(fā)合作型的體育游戲，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，為學生專業(yè)能力發(fā)展奠定基礎。對此，高職高專的體育教師應該不斷去深化學習體育游戲課程的基本理論，并且將其運用到實際的課程教學中去。

3.2 建立健全體育游戲課程教學內容框架

很多情況下，部分院校在將體育游戲課程建設納入到體育教學過程的時候，依然以傳統(tǒng)體育課程游戲的理念去引導，出現(xiàn)了很多偽游戲課程內容和形式，這與體育游戲課程建設的基本精神是相互違背的。真正意義上的體育游戲課程教學，應該具備體育游戲性質和特點，并且兼?zhèn)浠顒有缘慕虒W內容框架；充分體現(xiàn)出現(xiàn)代教育思想，能夠以科學的手段為基礎，進行合理創(chuàng)新和改革；應該具備明顯的層次，使得內容展現(xiàn)出多樣化的特點。比如，在進行體育游戲課程設計的時候，不僅僅將體育學，體育技巧納入其中，還應該將教育學、心理學、運動生理學、社會學等相關知識納入其中，也使得體育游戲教學內容展現(xiàn)出豐富性的特點。

3.3 構建體育游戲課程的全新教學模式

體育游戲課程的教學模式，應該將課堂教學和課外教學融入一體。具體來講，課堂游戲教學中應該牽涉到理論講解、教學實踐、游戲創(chuàng)編、課堂實習等內容；課外實踐應該涉及到教師輔導、參與體驗、師生點評和實踐運用等內容。在此基礎上形成體育游戲課程的全新教學模式，使得學生的綜合素質能夠在課堂課外得到最好的培養(yǎng)。首先，積極將體育游戲全新教學模式運用到實踐教學過程中去，綜合評估教學效果和質量之后，明確體育游戲課程教學模式是否能夠發(fā)揮功效；其次，將已經(jīng)經(jīng)過實踐檢驗過的教學模式進行推廣，從理論和實踐數(shù)據(jù)的角度去進行宣傳，鼓勵更多的高職高專教師參與到體育游戲課程建設中去；最后，隨著大范圍的體育游戲課程建設探索工作的開展，在此過程中積極去進行總結和歸納，并且不斷地完善高職高專體育游戲課程建設體系。

4 結語

構建高職高專體育游戲課程體系，是改善目前高職高專體育教學現(xiàn)狀的良好途徑。對此，高職高專體育教師應該樹立正確的體育游戲課程觀念，積極調整和改善課程設計思路，以社會人才需求和專業(yè)教育為引導，積極將體育游戲課程建設運用到實際的課程中去，以保證體育教育教學改革進度的提升。相信隨著在此方面實踐經(jīng)驗的不斷積累，高職高專體育游戲課程體系將不斷健全，并且成為促進體育教學質量提升的重要途徑。

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