楊娟

摘 要：隨著國家教育事業(yè)的大力發(fā)展，非學(xué)歷社會(huì)技能培訓(xùn)工作長期以來是該院重點(diǎn)發(fā)展的項(xiàng)目之一，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)院會(huì)議上多次強(qiáng)調(diào)要發(fā)展好非學(xué)歷社會(huì)技能培訓(xùn)工作，為此學(xué)院也相應(yīng)出臺(tái)一些政策導(dǎo)向來發(fā)展社會(huì)培訓(xùn)工作。該文以機(jī)信學(xué)院在數(shù)控加工中心職業(yè)技能發(fā)展方面的社會(huì)培訓(xùn)為典型案例，講述了機(jī)信學(xué)院多年的社會(huì)培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在加工中心職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)中的教學(xué)安排、教學(xué)管理、教學(xué)方法等多方面的管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)手段等模式，通過多年的探索，該模式在加工中心社會(huì)培訓(xùn)教育實(shí)踐教學(xué)的體系建設(shè)上取得了顯著的效果。

關(guān)鍵詞：高職 社會(huì)培訓(xùn) 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）11（a）-0255-02

我國社會(huì)上的用人單位和企業(yè)看中的是人的文憑和學(xué)歷，忽視人的能力和內(nèi)在素質(zhì)，重物輕人，重眼前利益輕長遠(yuǎn)利益。舍得花錢建設(shè)，不舍得出錢培訓(xùn)人，對(duì)社會(huì)培訓(xùn)抱著應(yīng)付差事，或者不屑一顧、敷衍了事的態(tài)度。對(duì)發(fā)展社會(huì)培訓(xùn)的重要性、緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，接受社會(huì)培訓(xùn)的良好社會(huì)氛圍尚未形成。近年來，各學(xué)校積極參與省示范性高職院校評(píng)估，根據(jù)社會(huì)、企業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、退役士兵的需要，開展了各級(jí)各類的技能培訓(xùn)。蘇州地區(qū)現(xiàn)有數(shù)十余所高職院校開展社會(huì)培訓(xùn)，其中該校有社會(huì)勞動(dòng)保障局掛牌成立的——“外來工”和蘇州勞動(dòng)者崗位職業(yè)培訓(xùn)單位，取得了一定成績。

1 做法與過程

1.1 安全體系構(gòu)建方面

該項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容為理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，安全文明生產(chǎn)是工作人員和設(shè)備安全的根本保證，是考核企事業(yè)單位在安全管理體系的重要指標(biāo)，它直接影響著操作者安全、產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率的提高。那么在培養(yǎng)高層次技術(shù)人員的同時(shí)，就需要培養(yǎng)好這一重要知識(shí)。該院機(jī)加工實(shí)訓(xùn)車間從教學(xué)管理、技術(shù)改進(jìn)、教學(xué)方法創(chuàng)新等多方面著手，長期致力于加工中心安全教學(xué)工作不斷地創(chuàng)新，并取得了很好的效果。以下作者就數(shù)控加工中心安全方面實(shí)施經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

1.1.1 嚴(yán)格教學(xué)管理制度、提高學(xué)員安全意識(shí)

學(xué)員的安全一直以來是學(xué)院的根本原則，該院機(jī)加工實(shí)訓(xùn)車間嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，同時(shí)采用多形式、多方法對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的安全進(jìn)行耐心的講解。使學(xué)生明白安全文明生產(chǎn)在實(shí)訓(xùn)和工作中的重要意義以及事故發(fā)生后的危害性和重要性。

1.1.2 通過工藝方法改進(jìn)來提高學(xué)員安全

合理制定零件的加工工藝是進(jìn)行數(shù)控加工的一項(xiàng)基礎(chǔ)性的重要工作，在加工中所有工藝參數(shù)必須在零件的數(shù)控加工程序中準(zhǔn)確地體現(xiàn)，這就要求加工程序要有極高的正確性和合理性，同時(shí)在對(duì)圖形進(jìn)行數(shù)學(xué)處理和編程時(shí)要力求準(zhǔn)確無誤，否則就可能釀成重大安全事故。如，加工刀具的選擇、程序編制的工藝安全措施、工件與刀具的裝夾、加工前的對(duì)刀、常態(tài)下旋鈕的位置等各方面的工藝措施來保障安全。

1.1.3 通過技術(shù)手段來提高學(xué)員安全

在此以外，通過運(yùn)用技術(shù)手段，如，防護(hù)門打開自動(dòng)停止方法、通過軟限位方式對(duì)機(jī)床行程進(jìn)行限制等技術(shù)手段來保障教育安全。

1.2 教學(xué)做法與過程方面

根據(jù)學(xué)員的基礎(chǔ)、層次及需求，相應(yīng)制定不同的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間及培訓(xùn)方法。其中，按培訓(xùn)對(duì)象可分為：在校學(xué)生、校外學(xué)生、再就業(yè)學(xué)員、企業(yè)員工、單個(gè)學(xué)員；按培訓(xùn)內(nèi)容分為：理論基礎(chǔ)知識(shí)、初級(jí)工標(biāo)準(zhǔn)、中級(jí)工標(biāo)準(zhǔn)、高級(jí)工標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)定向培訓(xùn)；在培訓(xùn)時(shí)間上可劃分成：課余時(shí)間、周末時(shí)間、寒暑假時(shí)間。以下將針對(duì)不同的學(xué)員情況，具體講述做法。

1.2.1 針對(duì)本校學(xué)生

針對(duì)本校學(xué)生，根據(jù)學(xué)生情況，課程實(shí)訓(xùn)課程與后期培訓(xùn)相結(jié)合，盡可能讓學(xué)生有時(shí)間來參與繼續(xù)培訓(xùn)；合理的制定教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)內(nèi)容上與培訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合，在校學(xué)生可結(jié)合課程實(shí)訓(xùn)進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練，使得培訓(xùn)能順利銜接；培訓(xùn)內(nèi)容與技能鑒定相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的同時(shí)讓學(xué)生多一個(gè)技能等級(jí)證書，讓學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。

1.2.2 針對(duì)校外學(xué)生

針對(duì)校外學(xué)生來說，首先，對(duì)學(xué)員的基礎(chǔ)進(jìn)行測(cè)試，了解該學(xué)員的基礎(chǔ)知識(shí)情況；其次，根據(jù)這一情況合理的制定學(xué)習(xí)內(nèi)容；在時(shí)間安排上，盡可能利用周末及晚上時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)上課。

1.2.3 針對(duì)失業(yè)再就業(yè)學(xué)員

對(duì)于在就業(yè)的社會(huì)學(xué)員，需要從理論基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)講解，通過實(shí)際操作將理論融合一體，趨向于實(shí)際操作應(yīng)用型的培訓(xùn)教育。

1.2.4 針對(duì)企業(yè)定向培養(yǎng)學(xué)員

對(duì)于企業(yè)的定向培養(yǎng)來說，根據(jù)企業(yè)的要求制定主要學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)及操作技巧、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間以及培訓(xùn)場(chǎng)所。該項(xiàng)主要趨向于幫助企業(yè)解決實(shí)際問題的高技術(shù)型人才培養(yǎng)。

1.2.5 針對(duì)單個(gè)學(xué)員

有些在時(shí)間上有特殊安排和對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)有特殊要求的學(xué)員，可以對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)，根據(jù)學(xué)員的時(shí)間安排自己的時(shí)間進(jìn)行手把手教學(xué)，以最短的時(shí)間讓學(xué)員掌握該技術(shù)。

2 成效與反響

（1）在教學(xué)安全上，學(xué)院機(jī)加工實(shí)訓(xùn)車間建立了以上安全體系后，極大地提高了加工中心實(shí)踐課程的安全性，在加工中心實(shí)訓(xùn)上一直保持零事故率，大大降低了實(shí)訓(xùn)耗材，節(jié)省了成本，每年為社會(huì)輸送了一定數(shù)量的高技能應(yīng)用型人才。實(shí)踐證明：利用科學(xué)的管理和教學(xué)方法以及通過技術(shù)手段建立的安全體系有效地解決了學(xué)生在加工中心實(shí)訓(xùn)方面有可能出現(xiàn)的安全隱患，確保了學(xué)生在加工中心實(shí)訓(xùn)中的安全，取得了良好的效果。

（2）在教學(xué)做法上，充分的體現(xiàn)了以學(xué)員為根本，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，學(xué)員良好的反饋將使社會(huì)培訓(xùn)方面越做越好。本著服務(wù)學(xué)員、服務(wù)社會(huì)的原則，為周邊企業(yè)提供應(yīng)有的人力資源，為提高員工整體素質(zhì)、再就業(yè)工作及社會(huì)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3 當(dāng)前困難、突出問題

3.1 培訓(xùn)設(shè)備不夠完善

目前培訓(xùn)設(shè)備由于購買時(shí)間較長，雖然可以正常使用，如果要跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展適應(yīng)社會(huì)需求，這就需要對(duì)設(shè)備進(jìn)行適量更新。

3.2 培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)師資不足

當(dāng)前在開展培訓(xùn)時(shí)，有時(shí)出現(xiàn)由于師資力量不足的原因而導(dǎo)致培訓(xùn)延遲，這就需要團(tuán)隊(duì)大眾同發(fā)展，壯大團(tuán)隊(duì)師資力量。

3.3 培訓(xùn)的知識(shí)內(nèi)容陳舊

在培訓(xùn)內(nèi)容上，要不斷地更新、獲取先進(jìn)的加工理念和加工方法，以適應(yīng)企業(yè)需求。

3.4 獲取校外培訓(xùn)項(xiàng)目少，靈活性不夠

目前，主要針對(duì)校內(nèi)培訓(xùn)為主、校外為輔，因?yàn)樵谛Ｍ猥@取的培訓(xùn)項(xiàng)目較少，制約著培訓(xùn)的發(fā)展。

3.5 學(xué)院還沒有專人來管理培訓(xùn)工作

目前學(xué)院任然以教師個(gè)人方式來組織培訓(xùn)，學(xué)院審核后上報(bào)，學(xué)院沒有一個(gè)統(tǒng)一的培訓(xùn)管理人員，這就沒有一個(gè)統(tǒng)一的管理，影響發(fā)展。

4 政策建議

（1）用政策獎(jiǎng)勵(lì)辦法積極鼓勵(lì)學(xué)院教師參與培訓(xùn)工作，提高教師收入，提高參與社會(huì)培訓(xùn)的積極性，另外加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是趨向于實(shí)際應(yīng)用型的技術(shù)來加強(qiáng)培訓(xùn)教師的水平。

（2）學(xué)校除了現(xiàn)有的繼續(xù)教育學(xué)院外，每個(gè)學(xué)院應(yīng)設(shè)立專門的培訓(xùn)主管人員，負(fù)責(zé)該院的培訓(xùn)統(tǒng)籌工作。

（3）學(xué)校應(yīng)探索放開審批權(quán)限，降低學(xué)校收入分配比例，將審批權(quán)限下放至學(xué)院，由學(xué)院進(jìn)行組織、管理及創(chuàng)收的再分配。

（4）應(yīng)增加參與政府、企業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)推廣工作的靈活性，鼓勵(lì)教師在校外拿項(xiàng)目，對(duì)于獲得的項(xiàng)目給予一定比例的獎(jiǎng)勵(lì)。

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