何靜

（安徽銅陵學(xué)院，安徽 銅陵 244000）

金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

何靜

（安徽銅陵學(xué)院，安徽 銅陵 244000）

文章先對應(yīng)用型高校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，然后根據(jù)金融工程發(fā)展特點和學(xué)科特性，從人才培養(yǎng)目標定位、課程體系設(shè)置等方面對金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)進行探討，提出了實際有效的改革舉措。

應(yīng)用型高校；金融工程；人才培養(yǎng)；目標體系

金融工程學(xué)自產(chǎn)生以來，迅速應(yīng)用到金融市場的各個領(lǐng)域［1-2］。但金融工程學(xué)科建設(shè)不完善，人才培養(yǎng)缺乏成功模式和經(jīng)驗，國內(nèi)迫切找到適合的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效率。

1 金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

自2002年教育部批準部分高校設(shè)立金融工程學(xué)科以來，一批高校被獲批設(shè)置金融工程本科專業(yè)。但是國內(nèi)開設(shè)金融工程學(xué)專業(yè)的院校仍不足百所，依然處于起步階段。不同類型的高校把金融工程專業(yè)設(shè)置在不同院系，大多高校設(shè)置在金融學(xué)院或者管理學(xué)院，也有的設(shè)在數(shù)學(xué)學(xué)院、工程管理學(xué)院等。金融工程專業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)理念和模式?jīng)]有統(tǒng)一標準，主要更具學(xué)校自身情況而定。目前金融工程人才培養(yǎng)沒有標準模式，很多學(xué)校就照搬國外培養(yǎng)模式，即采用金融應(yīng)用型模式、工程研發(fā)型模式或數(shù)理研究型模式［3］。

2 金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

應(yīng)用型本科高校是人才培養(yǎng)的前沿陣地，它培養(yǎng)出的金融工程人才必須具備全面的理論功底、極強的實踐操作能力、活躍的創(chuàng)新思維和快速學(xué)習(xí)能力。實踐中金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)取得了一些成果，但仍有很多問題亟待解決與完善。

2.1 人才培養(yǎng)目標體系不完整，定位不清晰

2.2 學(xué)校人才培養(yǎng)特色不突出

應(yīng)用型高校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)通常要求過高，脫離學(xué)校自身實際情況，片面的最求學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，往往失去了學(xué)校自身特色和地方經(jīng)濟特點，培養(yǎng)出來的人才理論知識廣而不精，實踐動手能力差，金融事務(wù)工作經(jīng)驗不足，缺乏預(yù)測與把握市場經(jīng)濟變化能力、創(chuàng)新思維能力和社會適應(yīng)能力。學(xué)生基本上處于知其然而不能用的尷尬境地。

2.3 專業(yè)課程體系設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和靈活性

國內(nèi)金融工程專業(yè)的課程設(shè)置多數(shù)是參考國外學(xué)校課程模式，對相關(guān)課程進行適當?shù)娜∩岷吞砑樱墙鸸こ虒I(yè)發(fā)展經(jīng)驗少，應(yīng)用型高校自身的師資不足，致使金融工程專業(yè)課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性，課程設(shè)置形式單一、種類少且范圍比較狹窄，課程之間銜接性不足。另外，部分應(yīng)用型高校在金融工程專業(yè)課程設(shè)置上缺少靈活性，沒有結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)去向去適當調(diào)整課程，進行統(tǒng)一標準。

2.4 金融工程專業(yè)教材建設(shè)落后

優(yōu)秀的人才培養(yǎng)受很多因素決定，其中優(yōu)秀教材使用是重要因素。金融工程剛引入國內(nèi)之初，適合教學(xué)的教材很少，除了引進國外優(yōu)秀教材外，很多有能力的高校都自編教材。但總體看來，優(yōu)秀教材偏少，教材存在重復(fù)抄襲現(xiàn)象或簡單雷同的問題。

2.5 教師隊伍建設(shè)跟不上，教學(xué)實踐形式化

金融工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容廣泛且學(xué)科交叉較多，客觀上要求教師具有多學(xué)科教育背景和很強的綜合知識體系。然而目前應(yīng)用型高校金融工程專業(yè)教學(xué)人員急缺。同時我國高校金融工程專業(yè)大都設(shè)在文科類學(xué)院，而文科類學(xué)院的教師大多是數(shù)理基礎(chǔ)欠缺；也有部分高校理科類學(xué)院開設(shè)金融工程專業(yè)，它們的教師數(shù)理基礎(chǔ)好，可經(jīng)濟金融知識卻沒有一點基礎(chǔ)，很難勝任金融工程專業(yè)教學(xué)。

大量的混凝土外加劑的試驗表明，后摻法比先摻法的混凝土工作性能要好，而且要達到相同的效果，后摻法的摻量在通常情況下會更小，這與混凝土外加劑與水泥顆粒的吸附和分散有關(guān)。

3 金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)對策

市場的發(fā)展離不開人才培養(yǎng)，人才是搞好金融市場的之源，金融工程人才培養(yǎng)決定了我國金融市場發(fā)展的長期穩(wěn)定。應(yīng)用型高校肩負著金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)重要使命，但其培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，需要從以下方面進行解決。

3.1 構(gòu)建總分-階段式培養(yǎng)目標體系，明確金融工程人才培養(yǎng)目標定位

金融工程是作為一個應(yīng)用性、創(chuàng)造性很強的專業(yè)，其專業(yè)人才培養(yǎng)目標必須體現(xiàn)縱向?qū)哟涡?，同時注重橫向全面性［4］。首先，建立總分式人才培養(yǎng)目標架構(gòu)，總的目標必須符合社會主義經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)對金融工程人才的需要，為地方經(jīng)濟發(fā)展的服務(wù)；分目標要體現(xiàn)不同層次與類型的學(xué)校對金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，注重形成各校人才培養(yǎng)目標特色。其次，建立階段式人才培養(yǎng)目標定位，對于本碩博不同階段金融工程人才培養(yǎng)要有層次性，同時注重目標的連續(xù)性。讓學(xué)生在本科四年形成相對完整知識體系架構(gòu)，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)通才型應(yīng)用型人才；同時，本科階段的培養(yǎng)目標也要有階段性，通過目標階段化，是學(xué)生能夠更清楚自己每個學(xué)段的任務(wù)。

3.2 加強金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)特色

應(yīng)用型高校在金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)上要注重共性原則，夯實學(xué)生金融工程專業(yè)基本知識與加強技能訓(xùn)練。同時要結(jié)合學(xué)校自身的特色和地方經(jīng)濟需求，根據(jù)學(xué)生自己興趣，導(dǎo)向性地培養(yǎng)學(xué)生在理論研究、金融事務(wù)服務(wù)、投資理財規(guī)劃、風(fēng)險管理技術(shù)，產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)、數(shù)據(jù)收集處理及模型構(gòu)建等方面，選擇其一或二方面重點培養(yǎng)，做好做精，培養(yǎng)出服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展的專才。

3.3 完善金融工程專業(yè)課程設(shè)置體系，強化課程設(shè)置的系統(tǒng)性和靈活性

應(yīng)用型院校金融工程課程體系設(shè)置，要以培養(yǎng)服務(wù)型與應(yīng)用型人才目標為前提，逐步分層設(shè)計和制定課程體系。課程體系設(shè)置應(yīng)滿足系統(tǒng)性和靈活性，注重公共必修、專業(yè)必修和專業(yè)輔修及其他素質(zhì)教育相結(jié)合。在專業(yè)課程設(shè)置保持較高的系統(tǒng)性前提下，要與地方經(jīng)濟發(fā)展需求保持一致，結(jié)合學(xué)校自身特點，適當刪減課程或增減課時或增加新的課程，以適應(yīng)金融工程人才培養(yǎng)目標要求，課程設(shè)置體現(xiàn)服務(wù)社會經(jīng)濟功效。

但是必須注意不能隨意改變課程，要有一定的調(diào)查研究和專家評估，更不能依據(jù)教師而改變課程設(shè)置。另外，課程設(shè)置的靈活性還體現(xiàn)在培養(yǎng)目標階段性上，對于不同階段要合理調(diào)配不同課程組合，以供不同程度的和要求的學(xué)生選擇，根據(jù)導(dǎo)向性就業(yè)去向去自主學(xué)習(xí)必要課程。

3.4 加快建設(shè)金融工程專業(yè)教材體系，打造適合課程教學(xué)的精品教材

金融工程學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)，要求學(xué)生懂得多專業(yè)的基礎(chǔ)課程，需要精心挑選適當教材。首先，要建立應(yīng)用型本科高校金融工程專業(yè)教材體系，建立不同專業(yè)課程的教材庫，提供適合教學(xué)的公共基礎(chǔ)課教材、專業(yè)課教材、專業(yè)選修教材等，并經(jīng)常性更新教材庫。其次，要加快引進國外優(yōu)秀教材速度，注重原版教材使用，同時組織精通外文的金融專家翻譯高質(zhì)量的國外金融工程專業(yè)教材；另一方面，鼓勵國內(nèi)專家編寫適合于國內(nèi)金融工程專業(yè)教學(xué)的精品教材，使教材更加貼近專業(yè)培養(yǎng)目標及學(xué)校特色。最后，要學(xué)會充分高效利用教材，組織教研活動進行教材篩選與教學(xué)內(nèi)容取舍，經(jīng)過不斷地研討，最終根據(jù)自己學(xué)校專業(yè)特點編寫相關(guān)教材。

3.5 加強人才培養(yǎng)的師資隊伍建設(shè)，注重院系聯(lián)合培養(yǎng)

金融工程學(xué)科的交叉性特點決定了其教學(xué)的難度，不僅對學(xué)習(xí)的素質(zhì)提出要求，更是對教師自身綜合素質(zhì)的一種挑戰(zhàn)，要培養(yǎng)出高水平的金融工程人才需要高質(zhì)量的教學(xué)與實踐，更需要高水平的教師團隊。加強應(yīng)用型高校教師隊伍建設(shè)：首先，需要充分調(diào)動本校師資力量，采取各院系聯(lián)合培養(yǎng)，強調(diào)各學(xué)科教師之間的配合，一門課程配備多名教師進行綜合教學(xué)，解決暫時性的師資短缺問題；其次，要加強學(xué)校中青年教師的培養(yǎng)，鼓勵教師外出專業(yè)進修、讀博及參與企業(yè)的培訓(xùn)等，建立起適合于本校學(xué)科專業(yè)教學(xué)的教師隊伍；最后，要力所能及的引進金融工程專業(yè)海外人才，提升教師隊伍總體水平。

［1］葛和平，李曉慶等.高等院校金融工程人才培養(yǎng)方案探討［J］.經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2014（31）：182-184.

［2］孫茂輝.國內(nèi)金融工程發(fā)展現(xiàn)狀與專業(yè)人才培養(yǎng)［J］.當代經(jīng)濟，2012（3）：96-98.

［3］譚春枝，龔雪.科學(xué)構(gòu)建地方高校金融工程人才培養(yǎng)目標體系［J］.南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（5）：66-68.

［4］郭敏，劉立新，余湄.財經(jīng)類院校金融工程人才培養(yǎng)目標與模式［J］.財經(jīng)科學(xué)，2004（6）：8-11.

Research of professional talents cultivation of financial engineering in applied university

HE Jing
（Tongling College，Tongling Anhui 244000）

Articles of applied first，analyzing the present situation and problems of financial engineering talents cultivation in colleges and universities and then according to the development of financial engineeringcharacteristics and subject characteristics，the target of talent training，curriculum system setting of financial engineering talent cultivation were discussed，the real effective reform measures are put forward.

Application oriented university；financial engineering；talent training；target system.

G640

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2015.04.096

1672-7304（2015）04-0203-03

（責(zé)任編輯：雷 君）

何靜（1984-），男，安徽蕪湖人，研究方向：金融工程、應(yīng)用數(shù)學(xué)。