張兵

（紅河州民族師范學(xué)校 紅河開放學(xué)院，云南 建水 654399）

中職校實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新建設(shè)的探索與實(shí)踐
——以云南紅河民族師范學(xué)?！疤樟?xí)苑”建設(shè)為例

張兵

（紅河州民族師范學(xué)校 紅河開放學(xué)院，云南 建水 654399）

目前，不少中職學(xué)校從理念到行為都正逐步從過去學(xué)歷教育為主的模式轉(zhuǎn)向?qū)W歷教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合的模式。這一理念到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，掀起了中職學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建的熱潮。如何推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)新建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地功能最大化，是中職學(xué)校必須面對的一個現(xiàn)實(shí)課題。本文結(jié)合該校工藝美術(shù)專業(yè)大型實(shí)訓(xùn)基地“陶習(xí)苑”建設(shè)，就此問題進(jìn)行了成效明顯的探索和實(shí)踐。

中職學(xué)校 實(shí)訓(xùn)基地 創(chuàng)新建設(shè)

2014年6月全國職教工作會議之后，為主動適應(yīng)職教發(fā)展新常態(tài)，增強(qiáng)辦學(xué)吸引力，我校進(jìn)一步加快了轉(zhuǎn)型發(fā)展、擴(kuò)規(guī)提質(zhì)、辦出特色的發(fā)展步伐，于2014年8月啟動建設(shè)與地方特色產(chǎn)業(yè)——云南建水紫陶產(chǎn)業(yè)對接的工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地“陶習(xí)苑”。截至今年6月，“陶習(xí)苑”一期、二期工程已全面竣工。占地30畝的“陶習(xí)苑”實(shí)訓(xùn)基地包括制泥車間、教學(xué)拉坯室、生產(chǎn)拉坯室、打磨室、現(xiàn)代陶藝室、刻填裝飾車間、壓膜車間、燒制車間及陶土配方、燒制技術(shù)、釉料制作等材料工程研究室，配置了包括大小兩臺氣窯爐、128臺拉坯機(jī)、兩套制泥設(shè)備、整套壓膜設(shè)備等先進(jìn)陶藝設(shè)備；建成了宋代龍窯、元代饅頭窯、明代葫蘆窯、清代蛋形窯四座古窯和無煙窯、燈龍窯、通窯三座現(xiàn)代柴窯。這一規(guī)模在全國也屈指可數(shù)。這表明學(xué)校從觀念到行為，正逐步從過去學(xué)歷教育為主的模式轉(zhuǎn)向?qū)W歷教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合的模式，“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”和“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的時代新風(fēng)尚正逐漸成為師生的理念和實(shí)踐。

“陶習(xí)苑”建設(shè)啟動以來，省文化廳和州、縣部分領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常蒞臨視察并指導(dǎo)，不少學(xué)校和單位前來參觀、交流。以上情況說明，“陶習(xí)苑”的建設(shè)，是學(xué)校貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神，主動適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的新常態(tài)，創(chuàng)新中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，做實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出的職業(yè)教育要推進(jìn)“五個對接”的成功探索和實(shí)踐。陶習(xí)苑的建成，對加強(qiáng)學(xué)生實(shí)操性教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而系統(tǒng)深化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，建立新型的實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，使學(xué)校更好地對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才起到積極的推動作用。

一、實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新建設(shè)促進(jìn)職教資源系統(tǒng)整合，提升了辦學(xué)吸引力

主動適應(yīng)職業(yè)教育的新常態(tài)，學(xué)校教育必須滲入產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和實(shí)踐要素，也就是進(jìn)行社會資源和學(xué)校資源的整合。換言之，職業(yè)教育資源的系統(tǒng)整合，是當(dāng)前職業(yè)教育改革與發(fā)展的一個核心問題。目前，一些中職辦學(xué)特色不夠鮮明，職教味不濃，主要是表現(xiàn)在與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系不夠緊密、專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程脫節(jié)，不同程度地存在“兩張皮”現(xiàn)象上。我校建設(shè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地“陶習(xí)苑”，是職教新常態(tài)下擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，深化產(chǎn)教融合和教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)結(jié)合，培養(yǎng)紫陶領(lǐng)域的應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型各類人才，為云南建水紫陶文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展乃至云南省陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐，進(jìn)而提升學(xué)校辦學(xué)水平的一個必然選擇。

從辦學(xué)影響力和吸引力看，我校經(jīng)過40多年的發(fā)展，師范教育已經(jīng)在州內(nèi)外確立了“紅河州小學(xué)教師的搖籃”的良好品牌和“師范教育一枝花”的美好形象。通過上下齊心、共同努力，我校近年來在校生人數(shù)均穩(wěn)定在3000人以上并逐年增加，大專學(xué)生比例達(dá)到79.3%并逐年提高，達(dá)到歷史發(fā)展的新高。但我們也看到，職業(yè)教育發(fā)展的新常態(tài)和學(xué)校升格發(fā)展的形勢，要求我們想方設(shè)法增強(qiáng)辦學(xué)吸引力，必須加快學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，突出職業(yè)化特征，創(chuàng)新辦學(xué)模式、培養(yǎng)方式，拓寬辦學(xué)領(lǐng)域，提高辦學(xué)層次，推動學(xué)校在轉(zhuǎn)型中升格發(fā)展。我們唯有通過打造職業(yè)教育新形象，凸顯職業(yè)教育新特色，才能提高職業(yè)教育社會影響力和吸引力。

我校工藝美術(shù)專業(yè)大型實(shí)訓(xùn)基地“陶習(xí)苑”建設(shè)啟動以來，在不到10個月的時間里，云南省文化廳，紅河州人大常委會，紅河州人民政府等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨“陶習(xí)苑”實(shí)地指導(dǎo)，各級各類學(xué)校和單位的參觀、訪問和交流更是絡(luò)繹不絕，已有幾個部門和單位確定將“陶習(xí)苑”定為青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育基地和國學(xué)夏令營云南建水紫陶體驗(yàn)點(diǎn)，這也從一個側(cè)面說明“陶習(xí)苑”的建設(shè)不僅促進(jìn)了職教資源系統(tǒng)整合，推進(jìn)了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求緊密對接，而且凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，提高了學(xué)校職業(yè)教育的社會影響力和吸引力，推動了學(xué)校轉(zhuǎn)型升級發(fā)展步伐。

二、實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新建設(shè)促進(jìn)人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人成才

人人皆可成才，人人都有出彩機(jī)會，這是適應(yīng)職教發(fā)展新常態(tài)應(yīng)有的理念。習(xí)總書記指出：“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑?！绷?xí)總書記的這一重要指示，既描述了職業(yè)教育獨(dú)特的地位和作用，又為我們打開了認(rèn)識職業(yè)教育的思路和眼界。我校地處國家級歷史文化名城建水，建水有一項(xiàng)馳名全國、蜚聲海外的歷經(jīng)千年的地方名特工藝品——建水紫陶。建水紫陶以其卓然不凡的陶瓷品相和深厚的文化內(nèi)涵，與江蘇宜興陶、廣西欽州坭興陶、四川榮昌陶一并被稱為“中國四大名陶”。為更好地傳承這一既有實(shí)用價值，更有審美價值的典雅的藝術(shù)品，地方政府計(jì)劃創(chuàng)建建水紫陶文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，編制了《建水縣紫陶文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)（2014-2020年）》，提出“到2020年，從業(yè)人員超過3萬人、年產(chǎn)值超過30億元”的發(fā)展目標(biāo)。這就是說，在未來5年內(nèi)，當(dāng)?shù)孛磕陮⑿略鼍蜆I(yè)崗位近5000個，從業(yè)人員將超過3萬人。去年6月，《云南紅河哈尼族彝族自治州建水紫陶產(chǎn)業(yè)發(fā)展條例》正式施行，規(guī)劃占地3000畝的建水紫陶文化創(chuàng)意園區(qū)及碗窰村破土；今年，建水縣占地247畝、投資8000萬的紫陶文化展示區(qū)、陶藝作坊展示區(qū)、企業(yè)作坊加工區(qū)等一期工程已經(jīng)結(jié)束，二期、三期項(xiàng)目規(guī)劃編制正在實(shí)施。建水紫陶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)模越來越大、速度越來越快、影響越來越遠(yuǎn)。而且，不僅云南省紅河州正全力打造中國紫陶之都和“千年建水紫陶”文化名片，而且云南全省各地也在加快陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展。如果我們在建水辦學(xué)而對建水紫陶的發(fā)展和學(xué)校的優(yōu)勢視而不見，視野和思維還停留在過去的理念和經(jīng)驗(yàn)上，我們就適應(yīng)不了職教發(fā)展的新常態(tài)，就不可能做實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出的“五個對接”。而工藝美術(shù)大型實(shí)訓(xùn)基地“陶習(xí)苑”的建設(shè)，不僅促進(jìn)了廣大教職工的觀念更新，讓我們準(zhǔn)確認(rèn)識職業(yè)教育新常態(tài)，從而主動適應(yīng)新常態(tài)、全面服務(wù)新常態(tài)，而且增加了學(xué)生人人成才、人人出彩的機(jī)會，因?yàn)樵凇疤樟?xí)苑”實(shí)際參與了建水紫陶全套的生產(chǎn)流程操作訓(xùn)練的、已經(jīng)有很強(qiáng)陶藝技能的工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生，必然就業(yè)前景廣闊、發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

“陶習(xí)苑”建設(shè)近一年來，我校不斷創(chuàng)新觀念，為學(xué)生搭建多樣化選擇、多路徑成才的立交橋，努力讓每個人都有人生出彩的機(jī)會。今年春季學(xué)期開始，學(xué)校改革以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視實(shí)踐教學(xué)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)；開設(shè)了豐富多彩的個性化課程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。為每學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會打牢基礎(chǔ)，滿足不同專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需要，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)，繼“陶習(xí)苑”建設(shè)之后，又建設(shè)了保育員實(shí)訓(xùn)室、育嬰師實(shí)訓(xùn)室、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)室、幼兒衛(wèi)生與保健實(shí)訓(xùn)室、美容技術(shù)實(shí)訓(xùn)室與美甲化妝實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地，學(xué)生以實(shí)踐學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的方式，在學(xué)校就可以選擇參加如“育嬰師、營養(yǎng)師、保育員、美容師、茶藝師”等各類職業(yè)資格培訓(xùn)和鋼琴、聲樂、舞蹈、普通話等考級培訓(xùn)及各項(xiàng)陶藝技能合格培訓(xùn)，讓每位學(xué)生在實(shí)際操作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動中做到快樂學(xué)習(xí)和充實(shí)提高。6月27日、30日和7月1日，我校共有476名學(xué)生參加了7種國家職業(yè)資格證鑒定考試，其中合格460人，合格率達(dá)96.6%。

三、實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新建設(shè)促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，推動“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍是職業(yè)學(xué)校區(qū)別于其他類型學(xué)校的一個顯著特征。我校大型實(shí)訓(xùn)基地陶習(xí)苑建設(shè)為促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍教師提供了很大平臺和空間。目前，“陶習(xí)苑”不僅是本校工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，而且是其他專業(yè)選修課的實(shí)踐平臺，更是全國性陶藝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——“華萃陶藝培訓(xùn)中心云南培訓(xùn)基地”，是《中國陶瓷畫刊》建水創(chuàng)作基地。它可以接納中外各地知名陶藝家前來講學(xué)辦展，宣傳建水紫陶文化，這必將成為擴(kuò)大專業(yè)影響，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的有效載體。如2015年1月22—28日，陶習(xí)苑首次舉辦了為期七天的陶藝技能培訓(xùn)，來自新加坡的著名陶藝家阿Ken老師主講拉坯和修坯，來自江西景德鎮(zhèn)的曹遠(yuǎn)華老師來主講《陶藝捏雕成型》，來自浙江義烏的陳云龍老師主講《陶藝教學(xué)研究與創(chuàng)作》，還有來自江蘇常州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的劉德龍老師主講 《陶藝與現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)》，63名本校教師接受了首批陶藝技能培訓(xùn)。同時，陶習(xí)苑引進(jìn)生產(chǎn)一線的技術(shù)工人，先后引進(jìn)9名紫陶行業(yè)的專家、技術(shù)人員做兼職教師，陶習(xí)苑這個“教、學(xué)、做”合一，“理論、技能、實(shí)踐”合一，“教學(xué)、研究、生產(chǎn)”合一的“三合一”的開放式實(shí)訓(xùn)基地，對促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，推動產(chǎn)教對接和深度融合，促進(jìn)課程內(nèi)容和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融通，形成學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色，調(diào)動廣大教師的工作積極起積極的促進(jìn)作用。

下一步，學(xué)校還將積極發(fā)揮“陶習(xí)苑”平臺的作用和影響，建立健全技能人才到學(xué)校從教制度，制定完善企業(yè)和社會專業(yè)技術(shù)人員到校擔(dān)任兼職教師措施。通過引進(jìn)、外聘、培養(yǎng)等一系列有效措施，打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、干勁大、有鉆研和奉獻(xiàn)精神的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。同時，建立校企合作雙贏機(jī)制，以合作辦學(xué)促發(fā)展，以合作育人促就業(yè)，促進(jìn)校企合作從“淺?！边~向“深海”，促進(jìn)高水平“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展。

［1］馮美宇，溫媛媛.高職高專教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)營［J］.中國建設(shè)教育，2006，6.

［2］劉暢.芻議職業(yè)教育與傳承民間手工藝［J］.職教通訊，2013（17）.