楊恒宋楊

（南京理工大學，江蘇 南京 210000）

淺析高校思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合

楊恒宋楊

（南京理工大學，江蘇 南京 210000）

思想政治教育和心理健康教育的開展關(guān)系到大學生的成長成才，高校根本目標的實現(xiàn)及為社會輸送更多更合格的優(yōu)秀人才。本文剖析了思想政治教育和心理健康教育的內(nèi)涵和關(guān)系界定，分析了二者結(jié)合的必要性，并就結(jié)合的途徑進行了探討。

高校思想政治教育 心理健康教育 四種途徑

2004年中共中央國務院頒布的《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中，明確要求高校開展深入細致的思想政治教育和心理健康教育，2005年教育部、衛(wèi)生部、共青團中央聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》，提出高校心理健康教育的各項要求。思想政治教育和心理健康教育是高校育人的重要手段，兩者具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，將思想政治教育和心理健康教育有機結(jié)合，有利于實現(xiàn)優(yōu)勢互補，適應學生的發(fā)展需求，明確人才培養(yǎng)目標，有利于提高育人的科學性、針對性和有效性，使教育效果達到最佳。

一、高校思想政治教育與心理健康教育概念解析與關(guān)系界定

（一）高校思想政治教育的內(nèi)涵

首先，思想政治教育是一種實踐教育活動，思想政治教育是指社會或社會群體運用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們符合一定社會要求及思想品德的社會實踐活動［1］。思想政治教育以提高受教育者的思想覺悟和道德品質(zhì)為目的，注重對人的世界觀、人生觀、價值觀的教育，主要解決的是思想領(lǐng)域、政治領(lǐng)域和道德生活中的是非、善惡及如何提高人的思想政治覺悟和道德水平等問題［2］。高校思想政治教育是高等院校以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，針對大學生思想變化的特點和發(fā)展規(guī)律，綜合運用相關(guān)學科知識，對大學生進行共產(chǎn)主義人生觀、世界觀、價值觀教育，提高大學生的政治覺悟和道德品質(zhì)，幫助大學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想，培養(yǎng)高尚的情操的有目的、有計劃、有組織的教育活動［3］。

（二）高校心理健康教育的內(nèi)涵

心理健康還有廣義和狹義之分：狹義的心理健康，主要目的在于預防心理障礙或行為問題；廣義的心理健康，則以促進人們心理調(diào)節(jié)、發(fā)揮更大的心理效能為目標，即使人們在環(huán)境中健康地生活，保持不斷地提高心理健康水平，從而更好地適應社會生活，更有效地為社會和人類作出貢獻［4］。高校心理健康教育更多的是一種制度化的教育方式，指高校運用心理學、教育學等其他交叉學科的知識對學生施加影響和改變的活動，旨在幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，培養(yǎng)積極情緒，確保學生處于身心健康的狀態(tài)。高校心理健康教育還應注重對學生人際交往、危機預防、戀愛心理等方面的教育。

（三）高校思想政治教育與心理健康教育的關(guān)系界定

高校思想政治教育帶有一定的階級性，屬于純社會科學，而心理健康教育屬于自然科學和社會科學的交叉學科。除此之外，它們還具有以下方面的差異性。第一，理論基礎(chǔ)和研究對象不同。思想政治教育以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，側(cè)重從大學生的思想政治層面進行教育，偏重學生的社會屬性，而心理健康教育是以心理學、教育學等交叉學科為基礎(chǔ)，從認知、行為、精神分析等主流心理學流派出發(fā)，幫助學生提高心理素質(zhì)，偏重學生的自然屬性。第二，工作內(nèi)容不同。思想政治教育立足于解決思想和道德方面的問題，而心理健康教育立足于解決包括學習、生活、工作、交友、戀愛等方面的問題。第三，工作方法不同。思想政治教育側(cè)重通過講授、討論、報告、參觀、訪問等形式進行，心理健康教育側(cè)重通過個體咨詢、團體輔導、心理測試、角色扮演等方法進行。

高校思想政治教育與心理健康教育具有一致性，首先，兩者的目標是一致的，都是為了提高學生的素質(zhì)，為學生的全面發(fā)展而服務，作用對象都是大學生。其次，二者是互為前提和條件的，良好的思想政治教育是心理健康教育的前提，健康的心理能夠有效促進良好思想品德的形成，高校思想政治教育與心理健康教育又是相互需求的，面對錯綜復雜的學生問題，采用一種教育手段是無法根本解決問題的，這就需要將思想政治教育和心理健康教育緊密結(jié)合，改進思想政治教育體系，將心理健康教育納入思想政治教育體系，將心理健康教育作為思想政治教育的一個重要環(huán)節(jié)。

二、高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的必要性

（一）當代大學生存在的心理問題對高校思想政治教育提出了挑戰(zhàn)

隨著對外開放的不斷深入，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)型，社會也在發(fā)生巨大變化，這有利于大學生樹立創(chuàng)新、競爭和自強意識，但是難免會出現(xiàn)一些負面影響，比如誠信缺失、交際能力差、責任意識丟失等，比較典型的是心理承受能力弱，人際關(guān)系不適應，戀愛心理困惑，就業(yè)心理困惑等。這些挑戰(zhàn)就要求我們從新的角度思考和改進，將思想政治教育和心理健康教育有機結(jié)合。

（二）高校思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合有利于二者的共同發(fā)展

思想政治教育在長時間的實踐過程中形成了一系列的原則、方法和理論等，這些原則、方法和理論不僅符合思想政治教育的客觀規(guī)律，而且滿足人們的心理活動規(guī)律，值得借鑒。將思想政治教育和心理健康教育相結(jié)合，有利于促進二者的共同發(fā)展。第一，高校思想政治教育和心理健康教育相結(jié)合極大地豐富二者的內(nèi)涵。心理健康教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，思想政治教育包含心理健康教育的內(nèi)容，兩者結(jié)合，內(nèi)涵更豐富。第二，二者的結(jié)合會拓寬傳統(tǒng)思想政治教育的方式和渠道。思想政治教育強調(diào)說服、灌輸?shù)?，而心理健康教育更多地注重教育的平等性，采用心理學的方法幫助學生解決自身問題，兩者結(jié)合，思想政治教育會更加有效。第三，二者的結(jié)合會使二者的內(nèi)容都得到有效的完善和補充。思想政治教育注重價值觀、世界觀和人生觀的塑造，容易忽略學生的人格特征和心理狀態(tài)，注重整體的思想狀況而忽略個體的復雜性和特殊性，而心理健康教育正好彌補這一點。第四，二者的結(jié)合有效增強了高校思想政治教育取得的教育效果。學生內(nèi)在的心理狀態(tài)對增強思想政治教育效果有很大的作用，結(jié)合心理健康教育，有利于增強思想政治教育的實效性。第五，二者結(jié)合可以健全大學生人格，促進大學生健康成長。高校思想政治教育從心理健康入手，相互結(jié)合，才能保證學生健康成長。

三、高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的途徑

將高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合既是應對大學生日益突出的心理健康問題和思想挑戰(zhàn)的需要，又是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切需求。探求思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的有效途徑，既要努力克服二者的不足，又要發(fā)揮各自的優(yōu)勢，擴大育人功效。

（一）在教育理念和思想上實現(xiàn)結(jié)合

首先應該樹立以人為本的觀念，針對學生個性化的特征因材施教。不管是思想政治教育還是心理健康教育，都是對人的教育，高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的過程中要注意不同年齡、不同性格、不同興趣特長、不同專業(yè)、不同成長環(huán)境的學生發(fā)展的差異性，分析他們的個性化特征，有針對性地開展教育引導工作，以學生的成長成才為依據(jù)制定教育內(nèi)容，選擇教育方式，以學生的成長成才作為教育的目標，只有在高校思想政治教育和心理健康教育過程中“以人為本”，才能在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)取得實效，才能使廣大學生從中受益，才能為將思想政治教育與心理健康教育有機結(jié)合提供保障，才能保證結(jié)合的順利進行。

（二）在教育目標和內(nèi)容上實現(xiàn)結(jié)合

高校思想政治教育和心理健康教育在目標和內(nèi)容上是有聯(lián)系的，在理念的引導下將思想政治教育和心理健康教育相結(jié)合是必不可少的。首先在目標方面，思想政治教育和心理健康教育的目標都是培養(yǎng)素質(zhì)全面、適應社會發(fā)展的人，這是兩者結(jié)合的基礎(chǔ)，但是思政政治教育偏向于社會化階級化的思想引導，包含心理、思想和行為三個方面，心理健康教育側(cè)重個人心理方面的活動，所以思想政治教育的目標更宏觀，二者的結(jié)合，是宏觀到微觀的結(jié)合，更全面。在思想政治教育的過程中要注重對個人心理的關(guān)注，在心理健康教育的過程中要注重價值觀的滲透和思想引領(lǐng)。

思想政治教育和心理健康教育的內(nèi)容是交叉重疊的，思想政治教育是培養(yǎng)大學生世界觀、價值觀、人生觀的教育，是大學生健康成長的重要保障，是思想政治教育的重要目標，但是在進行價值觀教育的時候不能單純地灌輸和說教，要注重大學生的心理特征，深入分析，并在心理健康教育的過程中，引導樹立正確價值觀，樹立崇高的理想信念，擯棄物質(zhì)主義和奢靡主義，樹立共產(chǎn)主義的崇高理想和奉獻主義。注重啟發(fā)學生的自我認知、自我認同和自信，注重培養(yǎng)大學生的意志品質(zhì)，提高大學生抗擊挫折的能力，只有通過思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合，才能使大學生面臨紛繁復雜的學習、生活、交往等問題時能平穩(wěn)應對。

（三）在教育策略和方法上實現(xiàn)結(jié)合

思想政治教育和心理健康教育在教育策略和方法上既有相同又有不同，在將思想政治教育和心理健康教育結(jié)合的過程中，要注重相互借鑒，取長補短，發(fā)揮彼此的優(yōu)勢。首先要營造積極向上的校園文化氛圍，發(fā)揮全員育人作用，建立由校領(lǐng)導、思政工作者、專業(yè)教師和學生相結(jié)合的思想政治教育和心理健康教育體系，同時也要學會借鑒國內(nèi)外其他高校的優(yōu)秀經(jīng)驗，結(jié)合自身的人才培養(yǎng)目標和實際狀況，加以融合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，因地制宜，探索出自己的方法。其次要建立全方位的心理健康教育模式，學校和家庭共同參與，注重心理健康教育的個體化咨詢，尊重學生的主體地位，發(fā)揮心理咨詢老師的主體作用，注重利用各種平臺加強心理健康教育，比如利用好網(wǎng)絡開展教育工作。最后要注意方法的結(jié)合與互補，在思想政治教育過程中，普遍性問題和個性化問題采用不同的方式，注重個性化問題的針對性解決，這樣就不至于引起反感。

（四）注重思想政治教育和心理健康教育隊伍建設

思想政治教育和心理健康教育隊伍是高校教育工作的實施者，他們的素質(zhì)高低直接決定著教育的效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣。專業(yè)師資力量的缺乏必然導致教育難以取得實效。因此，實現(xiàn)教師雙重角色的結(jié)合是實現(xiàn)思想政治教育和心理健康教育結(jié)合的關(guān)鍵。首先，必須裝備一支由專業(yè)心理咨詢師和醫(yī)務人員共同組成的高素質(zhì)心理健康教育隊伍，并注重與思想政治教育工作者的融合交流，要在長期的思想政治教育實踐中積累經(jīng)驗。其次，要注重對思想政治教育工作者的心理健康教育知識、技能的培訓，完善其知識結(jié)構(gòu)，注重理論與實踐的結(jié)合，注重隊伍的專業(yè)化建設，例如可以鼓勵思想政治教育工作者考取心理咨詢師資格證書等。組織教師之間的相互交流、學習和探討，只有這樣才能保障高校思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合發(fā)揮實效。

總之，高校思想政治教育和心理健康教育的水平，關(guān)系到當代大學生素質(zhì)的全面發(fā)展，關(guān)系到民族素質(zhì)的提高。只有深刻認識到高校思想政治教育和心理健康教育的內(nèi)涵和聯(lián)系，有效做到二者的結(jié)合，提高大學的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，才能為社會主義現(xiàn)代化建設和實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”源源不斷地輸送人才。

［1］張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理［M］.北京：高等教育出版社，2001.

［2］趙展業(yè).高校思想政治教育與心理健康教育的融合性分析［J］.河北師范大學學報，2008（04）:21-24.

［3］胡曉霞.高校思想政治教育與心理健康教育的關(guān)系探析［J］.滄州師范?？茖W校學報，2005（3）：72-73.

［4］趙士兵.試論高校心理健康教育與思想政治教育的關(guān)系［J］.思想政治教育研究，2008（1）：122-128.

［5］唐志文.高校心理健康教育與思想政治教育契合研究［學位論文］碩士，2012.

［6］李雪飛.高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合途徑的研究［學位論文］碩士，2010.