劉麗娜 劉剛田

（河南科技大學(xué) 藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，河南 洛陽 471023）

視覺藝術(shù)精品視頻課程建設(shè)與實踐
——以河南科技大學(xué)為例

劉麗娜 劉剛田

（河南科技大學(xué) 藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，河南 洛陽 471023）

教育部在“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”中啟動了視頻公開課的申報與建設(shè)工作。結(jié)合實際情況，河南科技大學(xué)進行了相關(guān)學(xué)科的精品視頻課程的建設(shè)活動，視覺藝術(shù)課程是其中的一項重要內(nèi)容。本文針對課程建設(shè)的重要性、必要性，以及建設(shè)的具體規(guī)劃、目標(biāo)、過程、方法等問題進行闡述。旨在通過這些實踐活動，能夠更好地實現(xiàn)資源共享，加快精品視頻公開課的建設(shè)進程。

視覺藝術(shù) 教育資源共享 文化建設(shè)

一、引言

近年來伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起，教育的模式隨之發(fā)生了一定的變化?！伴_放式教育”、“共享教育資源”等應(yīng)運而生。特別是在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020）》中關(guān)于高等教育優(yōu)質(zhì)資源普及共享的思想指導(dǎo)下，教育部在“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”中啟動了視頻公開課的申報與建設(shè)工作。從2011年開始，我國很多高校陸續(xù)啟動了視頻精品公開課的建設(shè)工作，涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)的各個領(lǐng)域。

二、國內(nèi)外視頻公開課現(xiàn)狀

在國外，從2001年美國麻省理工開始向全社會分享其全部課程的視頻，在世界范圍內(nèi)首開開放式共享教育資源的先河。2008年，國際開放課件聯(lián)盟（OCWC）的成立，直至目前，已有40個不同的國家和地區(qū)的200多所大學(xué)共享了超過6000門的課程資源，逐漸形成了不同門類的資源類型，有力地推動了教育資源的全球共享。

在國內(nèi)，2011年，我國教育部面向全國“985”高校評審與選拔國家精品視頻公開課，經(jīng)過篩選，最終確定了43門課程為國家首批精品視頻公開課。而且，它們屬于精品資源共享課程，除了服務(wù)高校學(xué)生之外，還服務(wù)于社會公眾人員。

三、視覺藝術(shù)精品課程的重要性與必要性

視頻精品課程內(nèi)容涵蓋了人文社科、自然科學(xué)、工程與技術(shù)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、農(nóng)學(xué)五大門類。這些公開課與國外建設(shè)較為完善的視頻公開課相比，還處于剛剛起步階段，很多學(xué)科建設(shè)還不全面。盡管這樣，調(diào)查數(shù)據(jù)表明人文社科類的受眾群比例最高，約占50%以上。由此可見，人文社科類的視頻公開課最能夠受到人們的關(guān)注，尤其是與文化藝術(shù)生活相關(guān)的內(nèi)容。但是在諸多的文化藝術(shù)類的視頻課程中，對傳統(tǒng)文化藝術(shù)解讀的挖掘的內(nèi)容占多數(shù)，而與當(dāng)今人們生活聯(lián)系密切的視覺藝術(shù)方面的內(nèi)容則少之又少，這方面的資源共享建設(shè)任務(wù)亟待完善。

當(dāng)下，人們的審美文化情操不斷提高，隨著新的“視覺文化”的崛起，視覺愉悅和快感體驗成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾蛩?，滲透到人們生活的方方面面。從城市規(guī)劃到建筑設(shè)計,從家居裝飾到形象設(shè)計,從影視娛樂到廣告形象,人為化的視覺環(huán)境造就了新的視覺形態(tài)，要求人們對視覺文化具有更高的鑒賞和解讀能力。視覺藝術(shù)教育作為普通高校美育和大眾藝術(shù)、文化素質(zhì)傳播推廣的重要組成部分，在當(dāng)代信息化社會應(yīng)引起足夠的重視。因此，加強視覺藝術(shù)視頻精品課程建設(shè)勢在必行。

四、河南科技大學(xué)視覺藝術(shù)精品視頻課程建設(shè)與實踐

河南科技大學(xué)于2009年啟動精品視頻公開課建設(shè)活動，2012年依托藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，首次把視覺藝術(shù)表現(xiàn)納入視頻公開課建設(shè)之中。

視覺藝術(shù)是用一定的物質(zhì)材料，塑造可為人觀看的直觀藝術(shù)形象的造型藝術(shù)，包括影視、繪畫、雕塑、建筑藝術(shù)、實用裝飾藝術(shù)和工藝品等。造型手法多種多樣，所表現(xiàn)出來的藝術(shù)形象既包括兩維的平面繪畫作品和三維的雕塑等藝術(shù)形式，又包括動態(tài)的影視視覺藝術(shù)等視覺藝術(shù)形式。視覺藝術(shù)不同于聽覺藝術(shù)，它是看得見，摸得到的藝術(shù)，強調(diào)真實性。繪畫藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、服裝藝術(shù)、攝影藝術(shù)都是傳統(tǒng)的視覺藝術(shù)。影視藝術(shù)、攝影藝術(shù)等這些視覺藝術(shù)的存在時間不是很長，但是對完善視覺藝術(shù)的表現(xiàn)形式，起到了很大作用，是視覺藝術(shù)的新發(fā)展，與傳統(tǒng)的視覺藝術(shù)形式一起共同構(gòu)成為當(dāng)今的視覺藝術(shù)設(shè)計。

視覺藝術(shù)視頻課程從傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代視覺藝術(shù)的歷史沿革入手，追尋視覺藝術(shù)發(fā)展的歷程、特點，以及在現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的輔助下的新變化、新價值。旨在針對在校學(xué)生進行文化藝術(shù)素養(yǎng)技術(shù)教育，面向社會公眾進行免費開放的文化藝術(shù)素質(zhì)推廣與宣傳。

在備課過程中，重點突出河南科技大學(xué)藝術(shù)教育特色，憑借較完整的藝術(shù)學(xué)科結(jié)構(gòu)，針對視覺藝術(shù)這一主題在多領(lǐng)域的發(fā)展和表現(xiàn)確定了本課程的課程結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容。課程重點突出在當(dāng)今全球經(jīng)濟一體化和多元文化共存的社會文化背景下，視覺藝術(shù)的改革變化、對其他專業(yè)領(lǐng)域的推動作用，以及未來的發(fā)展走向等方面。通過藝術(shù)教育提高和完善聽課、授課者的文化藝術(shù)綜合素質(zhì)，并幫助大眾了解和領(lǐng)會當(dāng)代視覺藝術(shù)的正確價值取向，最終滿足生活藝術(shù)化，實現(xiàn)人與環(huán)境、人與社會的和諧的自我實現(xiàn)。

本課程改變以往理論教學(xué)方法單一的情況，采取立體化教學(xué)，充實課堂內(nèi)容，發(fā)揮教師的主體作用，利用圖片、視頻、實例吸引和引導(dǎo)學(xué)生和公眾進行學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。課程內(nèi)容注重理論與實踐的結(jié)合，充分發(fā)揮視覺藝術(shù)在交叉學(xué)科中的作用，凸顯視覺藝術(shù)在當(dāng)今社會的重要價值與意義。

本課程秉承服務(wù)社會和文化傳承創(chuàng)新的雙重社會責(zé)任，致力于推動高等教育開放，弘揚社會主義核心價值體系，弘揚主流文化，宣傳科學(xué)理論。以提高高校學(xué)生及社會大眾的科學(xué)文化素質(zhì)，服務(wù)社會主義先進文化建設(shè)，增強我國文化軟實力和文化國際影響力為宗旨，希望越來越多的在校學(xué)生和廣大社會公眾有所受益。其中，初步預(yù)計的受眾定位為：本校藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院的在校學(xué)生與本校其他學(xué)院需要對視覺藝術(shù)有所認(rèn)識的在校學(xué)生，以及社會上廣大對視覺藝術(shù)有著濃厚興趣和愛好的人士。

本課程目前主要服務(wù)于我校在校生和洛陽地區(qū)的一些視覺藝術(shù)愛好者，對于提升大眾的審美修養(yǎng)和文化素質(zhì)起到了一定的積極作用，但離預(yù)期目標(biāo)還有一定的距離。希望隨著這門課程的視頻制作完善，能夠使其得到更廣泛的傳播，得到更多在校學(xué)生公眾們的認(rèn)可，培養(yǎng)出更多的建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)所需求的高素質(zhì)藝術(shù)人才，從而成為同類其他高校借鑒的榜樣，為同類高校和相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和改革起到示范和借鑒作用。

本課程立足于對視覺藝術(shù)設(shè)計全面認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，介紹其發(fā)展的歷程、特色及與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系、融合。該課程的主要特色在于通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在了解傳統(tǒng)視覺藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到其新的發(fā)展方向，即影視藝術(shù)和傳播學(xué)相結(jié)合后，所形成的新形態(tài)——視覺藝術(shù)設(shè)計。從而提高學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)其文化藝術(shù)素養(yǎng)。該課程作為傳統(tǒng)視覺藝術(shù)課程全新的發(fā)展，是集藝術(shù)、科技、傳播、教育四位一體的全新的課程體系，與當(dāng)今時代的文化走向有著密切聯(lián)系，對提高高校學(xué)生及廣大社會公眾的文化藝術(shù)修養(yǎng)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

總之，視頻精品課程建設(shè)已逐漸成為一個重要的文化現(xiàn)象。通過視頻傳播能夠把大學(xué)里單一的課堂變成全社會共享的知識空間，使知識走出象牙塔進入社會，超出精英化的傳播范圍。特別是像視覺藝術(shù)這種以往被稱為精英教育中的“高大上”的表現(xiàn)形式，真正通過共享的方式實現(xiàn)大眾化、普及化。特別是我省高校藝術(shù)教育相對落后，因此更加需要加快我們視覺藝術(shù)類視頻精品課程的建設(shè)實踐工作，提升在校大學(xué)生和社會公眾的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情操，為社會主義先進文化的建設(shè)提供更好的服務(wù)。

［1］沈麗燕.從精品課程到精品視頻公開課的發(fā)展看中國開放教育新階段［J］.現(xiàn)代教育技術(shù)，2012，11.

［2］王朋嬌.高校精品視頻公開課建設(shè)的問題及對策研究［J］.中國電化教育，2012，11.

［3］楊琳.精品視頻公開課建設(shè)與應(yīng)用的策略［J］.教育信息技術(shù)，2013，4.

［4］徐雅晴.應(yīng)用性高校課程資源的統(tǒng)整——《信息技術(shù)課程與教學(xué)》精品課程的個案建設(shè)研究［D］.南京.南京師范大學(xué)，2007.

河南科技大學(xué)重大教學(xué)研究資助項目（2013Z-003）、河南科技大學(xué)科學(xué)研究基金資助（2014SQN014）。