摘 要：終身學習是一個人為適應社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要而持續(xù)學習的過程。終身學習理念已經(jīng)在世界各國范圍內(nèi)形成共識。加強體育院?？蒲泄芾砣藛T繼續(xù)教育有利于促進體育院校內(nèi)涵式發(fā)展，推進我國繼續(xù)教育改革與創(chuàng)新，構建終身學習體系。本文以終身學習理念為指導，在分析體育院校科研管理人員繼續(xù)教育必要性的基礎上，提出了促進體育院?？蒲泄芾砣藛T繼續(xù)教育發(fā)展的對策。

收稿日期：2015-04-16

作者簡介：臧娜，女，研究生，碩士，主要研究方向為體育教育與管理、成人教育與培訓。

十八屆三中全會《決定》指出 ：創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，促進高校辦出特色爭創(chuàng)一流，推進繼續(xù)教育改革發(fā)展。在教育部3月25日召開的2014年度職業(yè)教育與繼續(xù)教育工作會議中，就深化繼續(xù)教育領域改革創(chuàng)新做出了部署。體育院校科研管理人員作為科研管理的主體，是體育院校人才的重要組成部分，其管理工作在促進體育院校改革發(fā)展中占有重要地位，對促進體育院校內(nèi)涵式發(fā)展有著直接影響。在我國努力推進繼續(xù)教育改革發(fā)展的背景下，構建終身學習體系，建立體育院?？蒲泄芾砣藛T繼續(xù)教育體系，提高科研管理人員的綜合素質(zhì)和管理水平，對我國科教興國戰(zhàn)略的實施和學習型社會的建設，有著極其重要的意義。

一、終身學習理念及體育院?？蒲泄芾砣藛T繼續(xù)教育的內(nèi)涵

（一）終身學習理念

終身學習理念是在終身教育提出后出現(xiàn)的，是對終身教育思想的進一步深化和發(fā)展。1965年，保羅?朗格朗在聯(lián)合國教科文組織的成人教育促進國際會議上首次專門以“終身教育”為題作了報告。終身教育提出后，在整個世界范圍內(nèi)引起了巨大的反響，此后終身教育思想開始在世界各國傳播。隨著人們對終身教育思想的不斷學習和理解，終身學習理念接踵而至。20世紀60年代末70年代初，終身學習理念在原法國總理，著名文化、教育人士埃德加?富爾及其志同道合者的合作研究工作之中正式出現(xiàn)。20世紀70年代初，“終身學習”正式提出。1972年，聯(lián)合國教科文組織在《學會生存——教育世界的今天和明天》中倡導“每一個人必須終身不斷地學習”。1994年，在羅馬召開的首屆“世界終身學習會議”，提出“終身學習是21世紀的生存概念”，終身學習在世界范圍內(nèi)形成共識。

終身學習是指一生中所需的知識、技術，包括學習態(tài)度等應該如何被開發(fā)和運用的全過程。 [1]終身學習具有四個關鍵特征：它是有目的的——學習者意識到他們正在學習；它有具體的目標，這種目標不是那種含糊的概述，如“開發(fā)思維”；這些目標是進行學習的原因（學習動機不是簡單地出于厭倦生活）；學習者有意在相當長的一段時間里保持并且運用所學的知識。 [2]終身學習強調(diào)學習者的主體地位，是有目的的自主性學習并貫穿人的一生，是人在未來社會中的一種生存方式。終身學習是全人類的共同需求。

（二）體育院?？蒲泄芾砣藛T繼續(xù)教育

體育院校科研管理人員是體育院?？茖W研究活動的組織者與管理者，一般來說，體育院?？蒲泄芾砣藛T是指分管科研工作的校（院）長、學術委員會委員、科研處處長及副處長、科研處其他管理人員、各院系分管科研工作的院長（系主任）及科研秘書，但有一些體育院校并沒有設科研秘書，而是由教學秘書或辦公室人員兼任。 [3]從目前體育院?？蒲泄芾砣藛T的來源看，主要分為四類：一是在本校從事專職教學工作，后來轉(zhuǎn)到科研管理崗位的人員；二是在本校其他行政管理崗位或教學輔助崗位工作，后調(diào)動崗位轉(zhuǎn)到科研管理崗位的人員；三是應屆或往屆畢業(yè)生通過公招考試或直接考核招聘方式，進入體育院?？蒲泄芾韻徫坏娜藛T；四是在其他高校工作，后調(diào)入體育院?？蒲泄芾韻徫坏娜藛T。 [4]

體育院?？蒲泄芾砣藛T繼續(xù)教育是指對已經(jīng)脫離正規(guī)教育，已參加工作和負有成人責任的體育院校科研管理人員進行的各種各樣的教育，通過科研管理人員學習新知識、新技術、新理論、新方法、新信息和新技能，促進體育院?？蒲泄芾砣藛T知識更新、補充、拓展和能力提高，進一步完善知識結構，提高創(chuàng)造力和科研管理水平，以適應科技發(fā)展、社會發(fā)展和科研管理工作的需要，是體育院校科研管理人員終身學習體系的重要組成部分。 [5]

二、終身學習理念下體育院校科研管理人員繼續(xù)教育的必要性

（一）建設學習型城市的需要

2013年10月份的聯(lián)合國教科文組織國際學習型城市大會，提出了建設學習型城市的主要戰(zhàn)略。在知識經(jīng)濟時代，城市越來越成為終身學習的主要陣地。在戰(zhàn)略意義上，繼續(xù)教育對于建設學習型城市有著重要作用。體育院校是促進城市發(fā)展的重要力量，而科研管理人員作為現(xiàn)代城市全民中的個體，加強繼續(xù)教育，重視終身學習，有利于推動學習型城市的建設，增強個人能力和社會凝聚力，促進經(jīng)濟和文化繁榮、促進社會可持續(xù)發(fā)展。 [6]體育院?？蒲泄芾砣藛T對科研管理知識、技術和工作規(guī)律的認識和掌握是一個漸進的過程，這必然要求體育院校科研管理人員在工作中，加強繼續(xù)教育，隨時接受最新的教育、知識、理論和方法，在實踐中不斷學習、不斷創(chuàng)新。

（二）推進體育院校內(nèi)涵式發(fā)展的要求

推動體育院校內(nèi)涵式發(fā)展，是新形勢下我國體育院校改革發(fā)展的重要指導思想，也是我國體育院校實現(xiàn)變革轉(zhuǎn)型和科學發(fā)展的必然選擇。管理質(zhì)量的提升是體育院校內(nèi)涵式發(fā)展的重要內(nèi)容，提高管理質(zhì)量必須要促進體育院校管理隊伍建設?？蒲泄芾砣藛T是體育院校管理人員的重要組成部分，這必然對科研管理人員提出了更高的要求。繼續(xù)教育是更新、補充各種知識與能力提高的重要途徑。體育院?？蒲泄芾砣藛T應積極主動參加繼續(xù)教育，不斷學習新的管理知識、理念與方法，優(yōu)化知識結構，提高綜合能力素質(zhì)，以科學的管理態(tài)度和方法有效地促進體育院校改革，促進體育院校內(nèi)涵式發(fā)展。

（三）促進體育院?？蒲惺聵I(yè)發(fā)展的重要保證

體育院校科研事業(yè)要發(fā)展，必須有高素質(zhì)的科研管理人員隊伍。目前一些體育院?？蒲泄芾砣藛T科研專業(yè)知識水平低，而往往體育院校對科研管理人員重使用輕培養(yǎng)，經(jīng)常針對教師與科研人員舉辦各種知識培訓與交流，卻很少對科研管理人員進行專業(yè)的培訓，不利于學?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展。因此，體育院校應重視科研管理人員繼續(xù)教育，而科研管理人員在做好本職工作的基礎上，也要不斷學習，積極主動地參加科研管理方面的培訓班，或者繼續(xù)接受高學歷層次教育，學習新知識，完善自我，提高自己的工作能力，這樣才能適應科研管理工作發(fā)展的需要，才能促進體育院?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展。

（四）體育院?？蒲泄芾砣藛T職業(yè)生涯發(fā)展的必然要求

人才資本是知識經(jīng)濟時代的第一資本。在知識經(jīng)濟時代，體育院校的可持續(xù)發(fā)展需要知識型管理人員。體育院?？蒲泄芾砣藛T在職業(yè)生涯中站穩(wěn)腳跟、順利發(fā)展的唯一決定因素是自身的職業(yè)適應能力和創(chuàng)新能力。 [7]職業(yè)生涯發(fā)展是終生性的，科研管理人員要想在體育院校保持自身的發(fā)展，獲得職業(yè)生涯的成功，就必須樹立終身學習理念，加強繼續(xù)教育，通過有效的職業(yè)生涯與管理，針對職業(yè)發(fā)展階段的不同特點，確定繼續(xù)教育的形式和內(nèi)容，不斷學習專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，最大程度的激發(fā)個人潛能，不斷提高體育院?？蒲泄芾砉ぷ鞯穆殬I(yè)適應能力和創(chuàng)新能力。

三、終身學習理念下體育院校科研管理人員繼續(xù)教育的對策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，樹立終身學習的繼續(xù)教育觀

體育院校的重視和努力是做好科研管理人員繼續(xù)教育工作的基礎和原動力?？蒲泄芾硭街苯佑绊懙襟w育院?？茖W研究水平的發(fā)展，影響學校的內(nèi)涵式發(fā)展。體育院校各級領導要轉(zhuǎn)變對科研管理人員重使用輕培養(yǎng)的觀念，充分認識到對科研管理人員開展繼續(xù)教育的重要性和必要性，在政策制度、經(jīng)費投入、組織規(guī)劃等方面加大支持力度，引導科研管理人員樹立終身學習的繼續(xù)教育觀。體育院?？蒲泄芾砣藛T要提高對繼續(xù)教育重要性的認識，積極主動地參加繼續(xù)教育。在科學技術迅速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，知識、技術更新速度越來越快，科研管理人員要樹立終身學習的理念，根據(jù)個人和工作崗位需求選擇適當?shù)睦^續(xù)教育內(nèi)容和形式，不斷學習更新理論知識和技能，掌握現(xiàn)代管理手段，在科研管理工作實踐中不斷提高自己，從而提高科研管理人員自身的管理知識、管理能力和管理水平，促進 自身不斷發(fā)展，以適應體育院?？蒲泄芾砉ぷ鞯男枰?，促進體育院校內(nèi)涵式發(fā)展。

（二）營造繼續(xù)教育的終身學習文化氛圍

終身學習文化氛圍是體育院校科研管理人員繼續(xù)教育得以實施的重要保障。終身學習文化包括終身學習政策、架構與制度，以及全民終身學習的理念、態(tài)度、價值觀、行動與習慣。 [8]營造繼續(xù)教育的終身學習文化氛圍是推進體育院校內(nèi)涵式發(fā)展的保證，能提高科研管理人員終身學習意識，促進其積極主動參加繼續(xù)教育。體育院校各級領導要為科研管理人員參加繼續(xù)教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，在一切場合積極建立、維護和發(fā)展終身學習文化氛圍，讓繼續(xù)教育變成每個科研管理人員自覺的根本要求，讓科研管理人員自覺地探索為什么學習、如何學習、學習什么，從而使繼續(xù)教育學習成為工作的一部分，成為提高科研管理工作質(zhì)量的重要手段。要讓科研管理人員了解通信媒體、圖書館、博物館等相關場所作為學習空間的作用；為所有科研管理人員提供足夠的信息、指導和支持，激勵他們通過不同的途徑學習；認同在非正式和非正規(guī)場合學習的重要性，發(fā)展各種學習形式的認可和獎勵體系。 [9]體育院校應為科研管理人員創(chuàng)造和保障參加繼續(xù)教育學習的機會與權益，促進科研管理人員自身素質(zhì)的提升。

（三）以學習者需求為中心確定繼續(xù)教育內(nèi)容

繼續(xù)教育的內(nèi)容直接影響繼續(xù)教育的效果。體育院校科研管理人員要了解科學，要懂得技術，要善于組織管理，要有清醒、敏銳的分析頭腦，處事要客觀、公正，要熟悉并善于掌握與科研工作有關的國家政策。 [10]這就要求體育院?？蒲泄芾砣藛T需具備綜合素質(zhì)，因此，繼續(xù)教育內(nèi)容可分為以下三個方面：一是職業(yè)素質(zhì)，包括政策知識、職業(yè)道德、服務意識、組織協(xié)調(diào)溝通能力；二是知識素質(zhì)，包括管理學知識、檔案學知識、現(xiàn)代信息技術知識、知識產(chǎn)權、外語知識等；三是創(chuàng)新素質(zhì)，包括創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。另外，在信息化社會，知識更新速度日益加快，體育院?？蒲泄芾砣藛T必須及時了解掌握科研管理工作的前沿知識，優(yōu)化自身知識結構，在面對大量的知識信息時，要善于區(qū)分并選擇合適的繼續(xù)教育內(nèi)容。體育院校科研管理人員要清楚的了解自己所處的發(fā)展階段和崗位職責，同時要注重理論知識與崗位實踐相結合，根據(jù)自身的學習需求確定繼續(xù)教育內(nèi)容。繼續(xù)教育的內(nèi)容還應根據(jù)不同崗位、不同職務有所不同，以滿足不同層次體育院?？蒲泄芾砣藛T的需求。

（四）開展多種多樣的繼續(xù)教育形式

體育院?？蒲泄芾砣藛T的工作崗位是行政管理崗位，平時工作比較繁雜，工作時間固定化，因此，對體育院?？蒲泄芾砣藛T進行繼續(xù)教育可以采取多途徑、多形式進行，主要有六種形式：一是在職攻讀碩士或博士學位。有目的的推薦或選送思想基礎好、科研管理工作優(yōu)秀的人員到相關高校和單位在職學習，更新知識結構，提高科研管理能力。二是骨干科研管理人員進修班。利用寒暑假時間，開設科研管理工作所需知識和技能的相關課程，科研管理人員自己選擇時間進修學習。三是短期培訓班。舉辦管理學知識、檔案學知識、現(xiàn)代信息技術知識、知識產(chǎn)權、外語知識等理論知識班，講授科研管理前沿理論知識和技能，彌補科研管理人員的知識不足。四是利用網(wǎng)絡開展遠程教育。體育院校可以和其他高校相關院系合作，開發(fā)具有針對性的科研管理方面的相關課程，并將課程發(fā)布到網(wǎng)絡平臺上，方便科研管理人員隨時隨地學習。五是舉辦專題學術講座。體育院校邀請主管部門領導、科研管理專家或某一知識領域的專家到學校開展學術講座。六是參加學術交流或經(jīng)驗交流會。通過經(jīng)常性地參加一些科研管理方面的學術交流會或者與其他高校及科研管理人員相互交流學習，促進體育院校科研管理水平的提高。

（五）建立健全繼續(xù)教育管理機制

提高體育院校科研管理人員參加繼續(xù)教育的積極性，必須建立健全繼續(xù)教育管理監(jiān)督機制。第一，上級主管部門要制定體育院?？蒲泄芾砣藛T繼續(xù)教育政策和法規(guī)。上級主管部門要從體育事業(yè)及體育科學研究的可持續(xù)發(fā)展考慮，制定體育院?？蒲泄芾砣藛T繼續(xù)教育政策和法規(guī)，明確體育院校及科研管理人員在繼續(xù)教育中的權利和義務，在政策上幫助科研管理人員清除參加繼續(xù)教育的障礙。第二，體育院校要建立科研管理人員繼續(xù)教育規(guī)劃和制度。一方面，體育院校要建立繼續(xù)教育規(guī)劃，將科研管理人員繼續(xù)教育納入學校師資隊伍建設規(guī)劃中。另一方面，體育院校要建立繼續(xù)教育獎勵制度，在制度上引導和激勵科研管理人員積極參加繼續(xù)教育，并將其參加繼續(xù)教育的情況納入到體育院?？蒲泄芾砣藛T的全面工作考核中。第三，加強繼續(xù)教育培訓機構的建立與管理。繼續(xù)教育培訓機構要根據(jù)不同的崗位和職務，針對體育院校科研管理人員提供不同層次的繼續(xù)教育，另外，要加強繼續(xù)教育培訓機構的管理，不斷促進繼續(xù)教育管理隊伍和師資隊伍建設，提高體育院?？蒲泄芾砣藛T參加繼續(xù)教育的質(zhì)量。