中國(guó)近代大學(xué)本科畢業(yè)論文管理的特點(diǎn)及啟示

黨亭軍1，2

(1.運(yùn)城學(xué)院教育與心理科學(xué)系， 山西運(yùn)城044600； 2.廈門大學(xué)教育研究院， 福建廈門361005)

摘要：本科畢業(yè)論文的實(shí)施，不僅需要合理的理念設(shè)計(jì)和較好的運(yùn)行程序，而且還需要管理者高度重視和逐步地制度改進(jìn)。中國(guó)近代大學(xué)本科畢業(yè)論文管理呈現(xiàn)出四個(gè)特點(diǎn)：理念設(shè)計(jì)上凸顯本科學(xué)業(yè)屬性；運(yùn)行方式上強(qiáng)調(diào)課程化管理；實(shí)踐操作上重視制度規(guī)范；管理過程注重以生為本。其啟示在于：轉(zhuǎn)變當(dāng)代大學(xué)本科畢業(yè)論文管理理念；扭轉(zhuǎn)當(dāng)代大學(xué)本科畢業(yè)論文管理運(yùn)行的不良風(fēng)氣；推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)本科畢業(yè)論文制度的不斷改革。

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文；管理特點(diǎn)；中國(guó)近代大學(xué)

[中圖分類號(hào)]G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

收稿日期：2014-09-15

基金項(xiàng)目：教育部2011年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大攻關(guān)招標(biāo)課題“完善中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度進(jìn)程中的大學(xué)校長(zhǎng)管理專業(yè)化研究”(11JZD042)；浙江省高校人文社科教育學(xué)重點(diǎn)研究基地課題“大學(xué)校長(zhǎng)議程設(shè)置與決策過程研究”(ZJJYX201102)

作者簡(jiǎn)介：甕晚平(1991-)，女，山西臨汾人，碩士研究生，主要從事高等教育管理研究；

DOI:10.15998/j.cnki.issn1673-8012.2015.01.018

毋庸置疑，當(dāng)前的本科畢業(yè)論文管理已經(jīng)處于一種“食之無味而棄之可惜”的“雞肋”狀態(tài)。對(duì)于管理者而言：放棄對(duì)本科畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)的監(jiān)管，這是一個(gè)無法容忍或接受的事情；不放棄則又缺乏有效的監(jiān)管措施，使得本科畢業(yè)論文呈現(xiàn)出一種“水分過多”的病態(tài)，并且有愈演愈烈之勢(shì)。固然，這有學(xué)生方面的不重視甚至教師方面的敷衍了事等諸多原因，但管理制度上存在的缺陷或弊病卻是最為根本的原因。顯然，追究大學(xué)本科畢業(yè)論文問題的根源必須回歸到對(duì)大學(xué)本科畢業(yè)論文管理的層面。為此，本著“古為今用”的原則，筆者深入探究了中國(guó)近代大學(xué)本科畢業(yè)論文的管理理念，盡管中國(guó)近代大學(xué)本科畢業(yè)論文制度是引進(jìn)西方學(xué)制的必然產(chǎn)物，并且從其創(chuàng)設(shè)直至新中國(guó)成立前，也只有短暫的40余年，同時(shí)還在其發(fā)展過程中經(jīng)受了國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以及解放戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，使得大學(xué)本科畢業(yè)論文制度并沒有在所有大學(xué)得到切切實(shí)實(shí)的實(shí)施，卻也在一些大學(xué)的實(shí)踐中積累了一些極為寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)。故而，筆者以實(shí)施本科畢業(yè)論文制度的大學(xué)為研究對(duì)象，深入挖掘其管理上的經(jīng)驗(yàn)，以期加深人們對(duì)大學(xué)本科畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)，拓展管理思路，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)本科畢業(yè)論文管理制度的轉(zhuǎn)變，為改變當(dāng)代大學(xué)本科畢業(yè)論文“雞肋”般的存在盡到一點(diǎn)責(zé)任。

一、中國(guó)近代大學(xué)本科畢業(yè)論文的管理特點(diǎn)

(一)理念設(shè)計(jì)上凸顯本科學(xué)業(yè)屬性

在中國(guó)近代大學(xué)本科畢業(yè)論文的管理理念上，管理者往往能夠通過各種措施來體現(xiàn)本科畢業(yè)論文所隱含的學(xué)業(yè)性質(zhì)，即本科畢業(yè)論文并非僅僅是一篇論文而已，在很大程度上還是本科期間不可或缺的重要學(xué)業(yè)。

1.從畢業(yè)資格層面來說，中國(guó)近代大學(xué)往往把本科畢業(yè)論文作為學(xué)生畢業(yè)的必備條件之一

民國(guó)十三年，廣東大學(xué)《文科學(xué)院暫行規(guī)程》中提出：“學(xué)生在學(xué)足六學(xué)期或三學(xué)年以上，合于所定各學(xué)科之科目單目數(shù)共修了授業(yè)科目三十單位，積得一百二十學(xué)分，并已得外國(guó)語修了證明及畢業(yè)論文試合格者為畢業(yè)?！盵1]陳裕光在執(zhí)掌金陵大學(xué)期間，也把本科畢業(yè)論文作為畢業(yè)的必備條件之一，即“畢業(yè)論文定為2至4學(xué)分，不及格者不給學(xué)分，并仍須在校注冊(cè)重選”[2]。因此，中國(guó)近代大學(xué)往往作出需要在畢業(yè)試驗(yàn)開始以前呈交本科畢業(yè)論文的規(guī)定。譬如，民國(guó)十九年至二十年度的廈門大學(xué)《教育學(xué)院一覽》提到：“各學(xué)院各學(xué)系應(yīng)在第四年開始時(shí)，選定研究題目或譯本，經(jīng)本系教授之許可，于最后之學(xué)期考試兩星期前，將其結(jié)果提交所屬院務(wù)會(huì)議審查?！盵3]甚至有的大學(xué)還把本科畢業(yè)論文的合格與否作為學(xué)生能否參加畢業(yè)試驗(yàn)的條件之一。顯然，這樣的管理理念本身就凸顯了本科畢業(yè)論文的學(xué)業(yè)性質(zhì)。當(dāng)然，在中國(guó)近代社會(huì)的發(fā)展過程中，隨著日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，長(zhǎng)達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，給大學(xué)本科畢業(yè)論文的實(shí)施造成了極大的阻礙或困難。譬如，國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)中國(guó)文學(xué)系在民國(guó)二十九年日機(jī)轟炸過于頻繁而迫使圖書不得不疏散至鄉(xiāng)下的情況下，就提出本科畢業(yè)論文免做的應(yīng)急措施。在民國(guó)三十三年度也對(duì)兩名學(xué)生提出免做的規(guī)定，即劉錫銘(從軍復(fù)學(xué)論文免作)和陸永俊(應(yīng)征復(fù)學(xué)論文免作)[4]。

2.從畢業(yè)論文的內(nèi)容來看，中國(guó)近代大學(xué)往往提出綜合運(yùn)用本科期間所學(xué)知識(shí)來研究學(xué)理或?qū)嵺`問題的要求

民國(guó)二十三年，國(guó)立北平大學(xué)經(jīng)校務(wù)會(huì)議議決自二十三年度開始實(shí)施的《本校各項(xiàng)章則》規(guī)定：“畢業(yè)論文于最后學(xué)年之第一學(xué)期開課時(shí)，由學(xué)生就所習(xí)科目選擬題目，經(jīng)本系科主任審定后，受教員之指導(dǎo)，自行撰述。”[5]民國(guó)二十四年，劉季洪執(zhí)掌河南大學(xué)，開始實(shí)施畢業(yè)論文制度，即“畢業(yè)論文須于最后一學(xué)年上學(xué)期開始的六周內(nèi)，由學(xué)生就主科范圍，在系主任及院長(zhǎng)指導(dǎo)下選定畢業(yè)論文題目，并書面報(bào)告教務(wù)處存查”[6]。這兩則史料都充分說明了本科畢業(yè)論文與主修課程之間的密切聯(lián)系。從這個(gè)角度而言，中國(guó)近代大學(xué)本科畢業(yè)論文體現(xiàn)出了其學(xué)業(yè)的性質(zhì)。

3.從畢業(yè)論文的答辯內(nèi)容來分析，中國(guó)近代大學(xué)往往進(jìn)行的是包含主要科目知識(shí)在內(nèi)的口試，而非單純的畢業(yè)論文答辯

中國(guó)近代大學(xué)本科畢業(yè)論文的答辯并非限于論文本身所涉及的問題，在某種程度上還是對(duì)本科期間所學(xué)主要知識(shí)的一種綜合性考查。譬如，曾昭掄在任北京大學(xué)化學(xué)系主任期間，不僅開創(chuàng)了該系本科畢業(yè)論文制度，而且還規(guī)定：“口試(畢業(yè)論文答辯)范圍除論文本題相關(guān)之方面外，得包括全部化學(xué)之任何部分?！盵7]顯然，這則史料充分顯示了本科畢業(yè)論文答辯包含學(xué)業(yè)考查的事實(shí)。

(二)運(yùn)行方式上強(qiáng)調(diào)課程化管理

1.把本科畢業(yè)論文作為一門課程來管理

中國(guó)近代大學(xué)往往按照課程的方式來安排本科畢業(yè)論文的教學(xué)課時(shí)(論文寫作的周學(xué)時(shí)數(shù))、確定任課教師(論文指導(dǎo)教師)、制定教學(xué)內(nèi)容(確定論文研究?jī)?nèi)容)、選定教學(xué)場(chǎng)所(教室或圖書館或?qū)嶒?yàn)室或研究室等)、進(jìn)行質(zhì)量審查(論文初審和答辯)、完成成績(jī)?cè)u(píng)定(論文質(zhì)量審核)等。譬如，民國(guó)十九年，蔣曰度在《北大學(xué)生會(huì)周刊》發(fā)表了《北京大學(xué)之化學(xué)系》一文，其中有北京大學(xué)化學(xué)系在民國(guó)十九年的課程表，在第四學(xué)年的課程設(shè)置情況為：“A講演，B實(shí)驗(yàn)，C論文(每周六時(shí))?！盵8]顯然，北京大學(xué)當(dāng)時(shí)是把本科畢業(yè)論文作為第四學(xué)年的一門課程來進(jìn)行管理的，并且還規(guī)定了每周六小時(shí)的課時(shí)數(shù)。再如，黃鈺生于民國(guó)十五年就任南開大學(xué)文科主任后，依據(jù)政治經(jīng)濟(jì)為主系的原則對(duì)文科課程進(jìn)行改革，把三、四年級(jí)的課程分為政治歷史、國(guó)際關(guān)系、政治哲學(xué)、應(yīng)用政治、經(jīng)濟(jì)、財(cái)政學(xué)、文學(xué)7個(gè)可供選擇的課程，并且詳細(xì)地列出每門課程的必修與選修科目，而在所有必修的科目中，均列有“論文”一項(xiàng)[9]。

2.對(duì)于本科畢業(yè)論文“從嚴(yán)治考”

中國(guó)近代大學(xué)不僅以考試的方式來組織本科畢業(yè)論文的實(shí)施，而且還制定了嚴(yán)格的考試細(xì)則。譬如，根據(jù)民國(guó)十三年《中華教育界》的國(guó)內(nèi)教育新聞報(bào)道，廣東大學(xué)文科學(xué)院暫行規(guī)程第六條提出：考試分科目修了試及畢業(yè)論文試兩種。其中畢業(yè)論文試就學(xué)生所提出之論文，分論文檢定及口頭復(fù)試兩級(jí)行之。論文檢定合格，方得應(yīng)口頭復(fù)試。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)至少須足六學(xué)期或三學(xué)年者方得授畢業(yè)論文試[1]。這則史料顯示了廣東大學(xué)文科學(xué)院以課程考試方式來管理本科畢業(yè)論文的理念，甚至還明確提出本科畢業(yè)論文檢定合格后才能參加口頭復(fù)試(即答辯)的要求。此外，該校還作出參加本科畢業(yè)論文考試的最低年限不少于三學(xué)年的規(guī)定。這些措施在一定程度上為保證本科畢業(yè)論文的質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。再如，民國(guó)十四年九月十九日的《北京大學(xué)日刊》上刊載：“本科四年級(jí)學(xué)生有未及參與前次論文試驗(yàn)者，應(yīng)于本學(xué)年開始時(shí)，應(yīng)補(bǔ)論文試驗(yàn)，茲將領(lǐng)題交卷日期宣布如左：(一)領(lǐng)題及交卷日期，自九月二十一日至二十五日止(每日上午九至十一時(shí)，下午二至四時(shí))。(二)交卷截止期，九月三十日。凡四年級(jí)學(xué)生應(yīng)補(bǔ)論文試驗(yàn)者，務(wù)各按照上列日期，親持入學(xué)證到注冊(cè)部領(lǐng)題交卷為要。”[10]這也是北京大學(xué)以課程考試方式來管理本科畢業(yè)論文的史實(shí)。

同時(shí)，那一時(shí)期教會(huì)大學(xué)的情況亦如此。譬如，陳裕光出任金陵大學(xué)校長(zhǎng)期間，在《教務(wù)簡(jiǎn)則》中提出了本科畢業(yè)論文的11項(xiàng)要求，而其中第9項(xiàng)為“交卷期限”：畢業(yè)論文交卷期限，在秋季學(xué)期注冊(cè)者，至遲須于1月1日以前交卷；在春季學(xué)期注冊(cè)者，至遲須于6月1日以前交卷[2]。這則史料不僅明確說明本科畢業(yè)論文的撰寫是一場(chǎng)考試，而且還提出了具體的交卷日期。

(三)實(shí)踐操作上重視制度規(guī)范

中國(guó)近代大學(xué)本科畢業(yè)論文的管理，還有一大特色就是始終高度重視制度改革，推動(dòng)本科畢業(yè)論文管理的規(guī)范化。為此，中國(guó)近代大學(xué)往往把本科畢業(yè)論文的管理作為學(xué)校管理的“大事”或“要事”來抓。

1.把畢業(yè)論文作為“大事”來管理

這具體體現(xiàn)在一些大學(xué)的管理細(xì)則之中。譬如，民國(guó)三十六年，大夏大學(xué)把本科畢業(yè)論文的登記與收繳(交)都列入到秋季學(xué)期的大事之中[11]。而有的大學(xué)則把畢業(yè)論文的管理列入年度校歷之中以體現(xiàn)其重要性。譬如，金陵女子文理學(xué)院民國(guó)二十六年春季校歷：“二月二十日，畢業(yè)論文初稿完成；四月十五日，畢業(yè)論文呈繳(交)論文委員會(huì)?！盵12]再如，協(xié)和大學(xué)校歷：“二十八年度上學(xué)期：十二月十六日(星期六)，畢業(yè)論文呈請(qǐng)系主任核準(zhǔn)；二十九年一月十五日(星期一)，畢業(yè)論文呈繳(交)教務(wù)處。下學(xué)期：二十九年五月十日(星期五)，畢業(yè)論文呈請(qǐng)系主任核準(zhǔn)；二十九年六月四日(星期二)，畢業(yè)論文呈繳(交)教務(wù)處?！盵13]協(xié)和大學(xué)直接在年度校歷上公布畢業(yè)論文呈交日期的做法，充分顯示出本科畢業(yè)論文是學(xué)校管理中的一件大事。

此外，有的大學(xué)還以其他方式來體現(xiàn)本科畢業(yè)論文為“大事”的理念。譬如，國(guó)立中山大學(xué)于民國(guó)二十六年六月三十日上午舉行研究院第一屆和大學(xué)第十一屆畢業(yè)典禮，議程之九就是“宣讀大學(xué)畢業(yè)論文題目”[14]。當(dāng)然，這是指大學(xué)本科畢業(yè)論文，而非研究生學(xué)位論文。同時(shí)，這是對(duì)本年度大學(xué)畢業(yè)論文題目的全部宣讀，而非本科優(yōu)秀畢業(yè)論文的宣讀。因?yàn)閮?yōu)秀畢業(yè)論文需要嚴(yán)格的審查程序，而此時(shí)尚未確定名單。特別值得一提的是，本年度該校本科畢業(yè)生為618人，因?yàn)榇嬖诙嗳撕献鞣g以及兩人合作一篇畢業(yè)論文的情況，本屆畢業(yè)論文為500余篇[15]。但無論如何，國(guó)立中山大學(xué)在畢業(yè)典禮上宣讀本科畢業(yè)論文題目的做法就是對(duì)本科畢業(yè)論文高度重視的體現(xiàn)。

2.運(yùn)用規(guī)范化的管理方式

中國(guó)近代大學(xué)在管理本科畢業(yè)論文的過程中，往往能夠本著規(guī)范化管理的理念來推進(jìn)本科畢業(yè)論文的實(shí)施。這一方面表現(xiàn)為本科畢業(yè)論文制度本身的規(guī)范化。譬如，陳裕光執(zhí)掌金陵大學(xué)期間，對(duì)本科畢業(yè)論文的管理進(jìn)行了極為詳細(xì)的規(guī)定，即從選修時(shí)期、注冊(cè)手續(xù)、學(xué)分分配、論文材料、工作進(jìn)行、論文體例、填寫冊(cè)數(shù)、卷紙及封面、交卷期限、審查手續(xù)及論文裝訂等11個(gè)方面提出了非常具體的要求[2]。另一方面，在具體的實(shí)施過程中也充分地體現(xiàn)出了規(guī)范化管理的理念。譬如，對(duì)于本科畢業(yè)論文相關(guān)信息的通知通過學(xué)?；蛟合蛋l(fā)布公告的方式來進(jìn)行，并且是在學(xué)校公開刊物上發(fā)布，甚至有時(shí)多次連續(xù)發(fā)布這一信息。譬如，民國(guó)二十三年，國(guó)立北平大學(xué)商學(xué)院第八十次院務(wù)會(huì)議議決：“本年度學(xué)生畢業(yè)論文尚未送交，應(yīng)如何催促案。決議：布告催繳(交)?！盵16]為此，民國(guó)二十三年六月二十七日的《國(guó)立北平大學(xué)?？房d了商學(xué)院布告：“本年度學(xué)生畢業(yè)論文限期送繳(交)，為布告事，茲經(jīng)本院第八十次院務(wù)會(huì)議議決，本年度學(xué)生畢業(yè)論文統(tǒng)限于本月二十五日一切備齊，事關(guān)諸君學(xué)業(yè)，仰即按時(shí)送交注冊(cè)處，勿自延誤為要，特此布告?！盵17]

(四)管理過程注重以生為本

中國(guó)近代大學(xué)本科畢業(yè)論文制度的實(shí)施過程往往還體現(xiàn)出人性化的特點(diǎn)。譬如，民國(guó)二十三年《中大周刊》發(fā)布了注冊(cè)科的通告：“大學(xué)部本屆畢業(yè)各班學(xué)生，應(yīng)撰作論文一篇，呈交審查后，始能參與畢業(yè)試驗(yàn)。前曾與第二十六號(hào)通告，限期呈交在案，現(xiàn)截止日期已過，尚有少數(shù)未能按期交到，因顧全該生學(xué)業(yè)起見，昨經(jīng)校務(wù)會(huì)議議決，展限兩星期，至五月十五日為止，幸勿自誤?！盵18]盡管這則通告是針對(duì)少數(shù)未交的學(xué)生，似乎有點(diǎn)過于寬容的感覺。但是，這種感覺或認(rèn)識(shí)往往是站在管理者的角度來看待問題，似乎未交畢業(yè)論文的人數(shù)少就沒有再次發(fā)布通告的必要，只要對(duì)未能遵照上次通告期限呈交畢業(yè)論文的學(xué)生進(jìn)行必要的懲處即可完成既定的管理任務(wù)。但從學(xué)生的角度來分析，盡管只是少數(shù)甚至于一個(gè)人，但畢竟這是涉及學(xué)生學(xué)業(yè)的一件大事，其本科畢業(yè)論文能否按期提交直接影響該生參與畢業(yè)試驗(yàn)的資格問題，為此，管理者不可不慎重。顯然，上述史料充分地顯示了北平中國(guó)大學(xué)對(duì)于本科畢業(yè)論文管理的人性化理念。當(dāng)然，這種管理上的人性化并非是無原則的，而是在不違背基本原則的前提下為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)。

綜上所述，隨著中國(guó)近代大學(xué)辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、課程設(shè)置的改革、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換、學(xué)業(yè)考核的完善，本科畢業(yè)論文成為學(xué)生求學(xué)期間最重要的一環(huán)，因此在實(shí)施本科畢業(yè)論文管理的過程中，逐漸呈現(xiàn)出上述主要特點(diǎn)。這種管理特點(diǎn)背后所隱含的意義就在于：本科畢業(yè)論文是學(xué)業(yè)之中的核心或精華部分，如果沒有本科畢業(yè)論文的設(shè)置，那么本科學(xué)業(yè)就像失去靈魂的軀體。因而，需要把本科畢業(yè)論文作為一門必修課程，并且“從嚴(yán)治考”。在這場(chǎng)考試之中，從論文題目的選擇起就意味著考試過程的開始，學(xué)生就是考生，選題即為試題，導(dǎo)師既是指導(dǎo)者又是監(jiān)考人員，考場(chǎng)無定所，完稿的論文就是答卷，答辯就是考試的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，論文成績(jī)不單是考試分?jǐn)?shù)，更代表著本門課程的質(zhì)量。為此，本科畢業(yè)論文上升至學(xué)校大事或要事的高度，無論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是普通師生都需要予以高度重視。當(dāng)然，更為重要的還在于進(jìn)行規(guī)范化管理，同時(shí)本著“以生為本”的理念，靈活處理制度與人性之間的關(guān)系。

二、對(duì)改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)本科畢業(yè)論文管理的啟示

(一)轉(zhuǎn)變當(dāng)代大學(xué)本科畢業(yè)論文管理理念

當(dāng)代大學(xué)本科畢業(yè)論文管理過于強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的學(xué)位屬性，而忽視了其所應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)業(yè)屬性，導(dǎo)致本科畢業(yè)論文的學(xué)業(yè)屬性往往被人們所忽視，使得學(xué)生片面地關(guān)注最后階段的論文寫作，而忽視其與學(xué)業(yè)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。為此，需要轉(zhuǎn)變本科畢業(yè)論文的管理理念，借鑒中國(guó)近代大學(xué)的做法，把本科畢業(yè)論文由單純的學(xué)位屬性調(diào)整為學(xué)業(yè)與學(xué)位并重。換言之，就是要在理念上重新確立本科畢業(yè)論文的學(xué)業(yè)屬性，把本科畢業(yè)論文作為學(xué)生修業(yè)完成的重要條件或資格之一，以調(diào)整學(xué)生對(duì)待本科畢業(yè)論文的態(tài)度；強(qiáng)化本科畢業(yè)論文選題的專業(yè)針對(duì)性，凸顯本科畢業(yè)論文運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)踐問題的重要性，以杜絕為論文而論文的弊端；增加對(duì)畢業(yè)論文答辯過程中相關(guān)專業(yè)知識(shí)的考查力度，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注論文與所學(xué)專業(yè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性。

(二)扭轉(zhuǎn)當(dāng)代大學(xué)本科畢業(yè)論文管理運(yùn)行的風(fēng)氣

目前的本科畢業(yè)論文管理往往是學(xué)生選題之后獨(dú)自撰述，缺乏有效的監(jiān)督和過程指導(dǎo)，使得抄襲、拼湊甚至于代寫現(xiàn)象泛濫。因此有必要借鑒中國(guó)近代大學(xué)嚴(yán)格實(shí)施本科畢業(yè)論文“從嚴(yán)治考”的課程化管理，使學(xué)生、論文、指導(dǎo)教師形成“三位一體”的考核單位，明確學(xué)生和指導(dǎo)教師各自的責(zé)任和義務(wù)。此外，還需要把導(dǎo)師個(gè)體對(duì)論文的單獨(dú)審查改為導(dǎo)師審查之后提交院系論文審查委員會(huì)再度集體審查的方式，嚴(yán)把論文的審查關(guān)，對(duì)審查合格的論文才允許答辯。為此，可以建立論文寫作與指導(dǎo)的定期匯報(bào)制度，有效地督促本科畢業(yè)論文的日常寫作和適時(shí)指導(dǎo)，以解決論文寫作與指導(dǎo)過程往往“無人問津”的問題。

(三)推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)本科畢業(yè)論文制度不斷改革

目前，大學(xué)本科畢業(yè)論文管理制度亟待改進(jìn)或完善，這是徹底扭轉(zhuǎn)其“雞肋”現(xiàn)狀的根本出路。借鑒中國(guó)近代大學(xué)對(duì)畢業(yè)論文管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不僅需要管理者在思想觀念上重視本科畢業(yè)論文的制度設(shè)計(jì)，而且還需要在實(shí)踐中不斷地推進(jìn)制度的深入改革與逐步完善。具體來說，一是要把本科畢業(yè)論文的管理提升到學(xué)校年度大事的高度予以重視；二是要建立起本科畢業(yè)論文從選題、寫作、指導(dǎo)到審核等各項(xiàng)規(guī)范；三是要把優(yōu)秀本科畢業(yè)論文的評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)以及結(jié)集出版作為年度“要事”來抓；四是要在嚴(yán)格實(shí)施論文質(zhì)量管理的同時(shí)，確保學(xué)生的合法權(quán)益得到維護(hù)，體現(xiàn)人性化的管理理念。

三、結(jié)語

中國(guó)近代大學(xué)本科畢業(yè)論文管理具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)借鑒意義，其刻意凸顯本科畢業(yè)論文的學(xué)業(yè)屬性，對(duì)于糾正片面強(qiáng)調(diào)學(xué)位屬性之偏具有積極的啟示價(jià)值；其運(yùn)行方式上的課程化管理，對(duì)于扭轉(zhuǎn)目前本科畢業(yè)論文管理運(yùn)行的不良風(fēng)氣具有較大的思維啟迪作用；其在思想上對(duì)本科畢業(yè)論文的高度重視，是不斷推進(jìn)大學(xué)本科畢業(yè)論文制度完善的寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]廣東大學(xué)五科之內(nèi)容[J].中華教育界，1924(3)：17.

[2]王運(yùn)來.誠(chéng)真勤仁 光裕金陵——金陵大學(xué)校長(zhǎng)陳裕光[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2004：135-137.

[3]學(xué)生通則.教育學(xué)院一覽(1930—1931年度)[M].廈門大學(xué)印行，1931：17.

[4]張思敬，孫敦恒，江長(zhǎng)仁.國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)史料(三)(教學(xué)、科研卷)[M].昆明：云南教育出版社，1998：110.

[5]本校各項(xiàng)章則(一)[J].國(guó)立北平大學(xué)?？?，1934(96)：5-7.

[6]河南大學(xué)校史編寫組.河南大學(xué)校史[M].開封：河南大學(xué)出版社，2002：136-137.

[7]戴美政. 曾昭掄評(píng)傳[M].昆明：云南人民出版社，2010：118.

[8]蔣曰度.北京大學(xué)之化學(xué)系[J].北大學(xué)生會(huì)周刊，1930(2)：25-32.

[9]唐際清.文科概況[J].南開大學(xué)周刊，1928(60)：11-16.

[10]注冊(cè)部報(bào)告[J].北京大學(xué)日刊，1925(1762)：1.

[11]三十六年秋季學(xué)期大事記[J].大夏周報(bào)，1948(9)：4-6.

[12]本學(xué)期校歷(二十六年春季)[J].金陵女子文理學(xué)院校刊，1937(58)：2.

[13]二十八年度校歷(1939—1940)[J].協(xié)大周刊，1939(6)：4-6.

[14]本校舉行研究院第一屆和大學(xué)第十一屆畢業(yè)典禮盛況[N].國(guó)立中山大學(xué)日?qǐng)?bào)，1937-07-01(3-7).

[15]專載[N].國(guó)立中山大學(xué)日?qǐng)?bào)，1937-06-30(3-13).

[16]商學(xué)院第八十次院務(wù)會(huì)議[J].國(guó)立北平大學(xué)校刊，1934(98)：6.

[17]商學(xué)院布告[J].國(guó)立北平大學(xué)校刊，1934(100)：10.

[18]注冊(cè)科通告第三十八號(hào)[J].中大周刊，1934(48)：5.

(責(zé)任編輯吳朝平)

Management Features and Enlightenment of Undergraduate Graduation

Thesis of Modern China’s Universities

DANG Tingjun1, 2

(1. Education and Psychological Sciences Department, Yuncheng College, Yuncheng Shanxi 044600, China；

2. Institute of Education, Xiamen University, Xiamen Fujian 361005, China)

Abstract：The implementation of graduation thesis requires not only the reasonable conceptual design and better operational program, but also the close attention from the manager and gradual improvement of system. There are three characteristics in the undergraduate graduation thesis management of China’s modern university: Firstly, the conceptual design highlights its undergraduate academic nature; secondly, the operation way emphasizes the curriculumlization principle; and thirdly, the practical operation pays attention to the implementation and reform of system. The enlightenment is to promote the management conceptual reform of undergraduate graduate thesis of modern universities, to change the poor operation program in the graduation thesis and to promote the continuous reform of undergraduate graduate thesis of modern China’s universities.

Key words：graduation thesis; management feature; modern China’s university

王占軍(1980-)，男，河北承德人，副教授，博士，主要從事高等教育管理研究。

引用格式：甕晚平，王占軍.美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)任職資格探析[J].重慶高教研究，2015(1)：94-100,111.

Citation format：WENG Wanping, WANG Zhanjun. Study on the Qualifications of Presidents in American Universities——Analysis on the Presidential Search Statement in Six Case Universities [J].Chongqing Higher Education Research，2015(1)：94-100,111.

■ 比較高等教育