重慶市合川區(qū)銅溪中學(xué) 劉亨全

教學(xué)是一門藝術(shù),是教育界廣大教師所公認(rèn)的真理。在自己走上講臺(tái)的第一天，就有老教師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“教書是一件技術(shù)活兒，技術(shù)含量還不低。而咱們政治教師，學(xué)生和課堂對(duì)我們的要求更高。”轉(zhuǎn)眼間我已任教了將近七年，確實(shí)體會(huì)到了教師個(gè)人魅力尤其是語(yǔ)言魅力對(duì)于課堂和學(xué)生等方面的重要作用。

教師負(fù)有兩大責(zé)任：一是教書，一是育人。身為教師，教學(xué)育人的語(yǔ)言是否有技巧與魅力，是教師的職業(yè)特點(diǎn)所需要的。一個(gè)優(yōu)秀的教師必須能夠運(yùn)用藝術(shù)的語(yǔ)言和技巧駕馭復(fù)雜的課堂，面對(duì)個(gè)性各異、層次不一的學(xué)生。中學(xué)思想品德課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與他們一起體會(huì)成長(zhǎng)的美好、面對(duì)成長(zhǎng)中的問(wèn)題，為初中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)中的自己，處理好與他人、與集體、與國(guó)家社會(huì)的關(guān)系，提供必要的幫助。

思想品德教師要把抽象的理論講的形象化，把課本的死知識(shí)講活，要使學(xué)生產(chǎn)生聆聽學(xué)習(xí)的濃厚興趣，就必須博采眾長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)哲學(xué)老師的深刻，數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)文老師的規(guī)范，還要學(xué)習(xí)相聲小品的幽默，百姓家常的通俗。走過(guò)七年的任教生涯，以下是我的一點(diǎn)真實(shí)體會(huì)。

一、認(rèn)識(shí)決定態(tài)度，態(tài)度影響高度

身為文科性質(zhì)的初中政治教師，需要充分認(rèn)識(shí)到課堂語(yǔ)言的魅力的積極效應(yīng)。所謂“課堂語(yǔ)言的魅力”是指教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用有聲語(yǔ)言和身勢(shì)語(yǔ)言，準(zhǔn)確而生動(dòng)地傳遞知識(shí)、表達(dá)思想，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，它是一名教師內(nèi)部修養(yǎng)和外部修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。一堂好課，不是排練外加彩排了多遍的表演，而是現(xiàn)場(chǎng)直播。它需要教師與學(xué)生的默契配合，需要有亮點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的參與熱情，激發(fā)教師個(gè)人的魅力外揚(yáng)。而教師課堂魅力語(yǔ)言在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著十分重要的作用。

二、課堂實(shí)踐“群英薈萃”

真正的課堂實(shí)踐，不僅僅是認(rèn)識(shí)加強(qiáng)的問(wèn)題，而是需要幾大要素相互配合真正檢驗(yàn)且展現(xiàn)教師的課堂魅力。

第一，課堂語(yǔ)言要精而簡(jiǎn)，明而順。簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、銜接過(guò)度有條理，這是課堂教學(xué)語(yǔ)言起碼的要求。作為初中思想品德教師教師，面對(duì)的是認(rèn)知水平和理解能力有限的初中生，既要使自身的教學(xué)語(yǔ)言具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性，還要求能有條理的將準(zhǔn)備好的課程內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、鮮明的語(yǔ)言講述出來(lái)，觀點(diǎn)清晰，不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生歧義。這一點(diǎn)在涉及到八九年級(jí)的法律政治常識(shí)部分體現(xiàn)的最為明顯。知識(shí)的理論性強(qiáng)，學(xué)生比較難以理解，教師要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講明觀點(diǎn)，讓枯燥空洞，難以理解的法律理論知識(shí)化繁為簡(jiǎn)。

第二，使用恰當(dāng)?shù)挠哪?。在生活中，?lè)觀幽默的人比較受歡迎，他們能帶給別人快樂(lè)，把積極地情緒傳遞出去。課堂教學(xué)活動(dòng)亦如我們的真實(shí)生活，教師如果能夠恰到好處的運(yùn)用幽默，往往可以起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，一掃課堂的沉默和枯燥。如果課堂上教師把握好授課語(yǔ)言關(guān)，松弛有度，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用詼諧的語(yǔ)言，既能活躍課堂氣氛，又能恰到好處的引出相關(guān)知識(shí)，其實(shí)可以起到事半功倍的效果。

第三，以“情”動(dòng)“情”——用情感化的語(yǔ)言感染學(xué)生的情緒。一個(gè)優(yōu)秀的教師一定要有健康飽滿的情感。課堂語(yǔ)言的情感化是指教師在授課時(shí)應(yīng)以飽滿，積極的情緒，動(dòng)情動(dòng)性的去講授。賦予課堂生命力，把學(xué)生真正當(dāng)作有情感的個(gè)體去對(duì)待。教師應(yīng)帶著熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，積極探索的情感去授課，這種極富情感的課堂教學(xué)語(yǔ)言無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)心求知欲。

第四，展現(xiàn)自己的個(gè)性。課堂教學(xué)語(yǔ)言個(gè)性化是指教師在講課過(guò)程中應(yīng)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自己的課堂語(yǔ)言風(fēng)格。教師需要用自己的個(gè)性創(chuàng)設(shè)屬于自己的個(gè)性課堂，讓學(xué)生也能在個(gè)性課堂里張揚(yáng)個(gè)性，收獲知識(shí)。

第五，緊跟時(shí)代的腳步——教師語(yǔ)言保持“新鮮”的源泉。語(yǔ)言是社會(huì)活動(dòng)的產(chǎn)物，也是時(shí)代變化的“晴雨表”。政治教師在大家的眼里往往是一個(gè)嚴(yán)肅老學(xué)究的樣子。而新時(shí)代下，一名優(yōu)秀的政治教師，必須具有敏銳的洞悉力和對(duì)新事物的接受力。社會(huì)變化日新月異，伴隨信息時(shí)代來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言流行，世界文化的融合導(dǎo)致外來(lái)詞的大量涌入，而初中學(xué)生往往成為追趕潮流的先鋒。如果我們的教師因循守舊，必將和學(xué)生產(chǎn)生“代溝”，真正要被“OUT”掉。如神馬都是浮云，粉絲等流行的新鮮詞匯，教師如能了解掌握，一定會(huì)使學(xué)生耳目一新，師生之間的距離無(wú)形中在被拉近。

第六，毫不吝嗇的激勵(lì)和欣賞。教育需要賞識(shí)，激勵(lì)性語(yǔ)言要生動(dòng)自然、富有一種無(wú)法抗拒的感召力。激勵(lì)學(xué)生也是一種魅力。聽一位歷史老師講授 “走上社會(huì)主義道路”的課后，我觸動(dòng)很大。課堂內(nèi)容多，理論性強(qiáng)，是一堂公認(rèn)的難上的課。但是在她的巧妙引領(lǐng)下，水到渠成，毫不枯燥，讓聽課的我都有一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。因?yàn)檎麄€(gè)一堂課中，她總是能恰到好處的給予學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。作為思想品德教師，擔(dān)當(dāng)?shù)倪€有德育責(zé)任，我們更需要要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異和心理特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)、運(yùn)用語(yǔ)言，做到自然貼切的激勵(lì)。

三、無(wú)聲勝有聲

教師的課堂語(yǔ)言還包括無(wú)聲語(yǔ)言的魅力。無(wú)聲語(yǔ)言包括教師的表情語(yǔ)言，手勢(shì)語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言。

站在講臺(tái)上，臺(tái)下一覽無(wú)余。那一個(gè)個(gè)鮮活的生命各有個(gè)性，也層次各異。師生相處久了，學(xué)生能夠讀懂老師一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)的內(nèi)在含義。教師可以用眼睛表達(dá)各種感情。嚴(yán)肅的目光批評(píng)課堂違紀(jì)的學(xué)生；欣賞的目光帶給學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)；和藹可親的目光捕捉學(xué)生的視線。

一個(gè)細(xì)微的眼神，一種寓有深意的表情，一個(gè)彼此能理解的手勢(shì)，一種積極的情緒。一個(gè)教師在課堂上不多余的體態(tài)語(yǔ)，可以美化教師的形象，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在無(wú)形當(dāng)中達(dá)到了教育的目的。正所謂是“此處無(wú)聲勝有聲”。

古人云：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！弊鳛槌踔兴枷肫返陆處?，只有琢磨鉆研積累屬于自己的語(yǔ)言特色，才能做好課堂的主導(dǎo)者，上好一堂課，讓學(xué)生真正投入主體的角色。

三尺講臺(tái)，也是教師的人生舞臺(tái)，不是所有人都能桃李滿天下，但求課堂之上，教師當(dāng)好主導(dǎo)，學(xué)生盡情的發(fā)揮自己的主體作用，使知識(shí)傳授和思想教育寓為一體，讓整個(gè)課堂真正的成為和諧的、愉快的、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的知識(shí)殿堂。