□李進(jìn)忠

高等學(xué)校教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)高層次人才的重任，同時(shí)也肩負(fù)著弘揚(yáng)科學(xué)精神和傳播真理的使命。國家和社會對高校教師提出明確的職業(yè)道德要求。2011年，教育部聯(lián)合中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會頒布了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，規(guī)定了高校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容，包括“愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表”六個(gè)方面。分析可知，新時(shí)期的高校教師職業(yè)道德不再是傳統(tǒng)意義上高高在上的師德概念，而是實(shí)在而又普通的職業(yè)道德范疇。如果將高校教師職業(yè)道德規(guī)范按照側(cè)重點(diǎn)不同可以分為職業(yè)道德的愛崗要求、教師道德的育人要求、高校教師道德的治學(xué)要求三個(gè)方面內(nèi)容。

一、職業(yè)道德的愛崗要求

(一)職業(yè)道德是人們在職業(yè)生活中應(yīng)遵循的基本道德。職業(yè)道德要求我們弘揚(yáng)法治精神當(dāng)好國家公民。我國大力倡導(dǎo)以愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會為主要內(nèi)容的社會主義職業(yè)道德。高校教師要擔(dān)當(dāng)起為國家和民族培養(yǎng)人才，為人類進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的責(zé)任。發(fā)揮高校教師擁有豐富科學(xué)知識和文化內(nèi)涵的優(yōu)勢，積極參與科普實(shí)踐活動(dòng)，普及實(shí)用科學(xué)技術(shù)知識，提供專業(yè)服務(wù)，傳播中華民族優(yōu)秀文化。人民教師應(yīng)模范遵守國家法律法規(guī)，熱愛社會主義祖國，執(zhí)行黨和國家教育方針，依法履行教師職責(zé)。

(二)愛崗敬業(yè)是一種偉大的奉獻(xiàn)精神，它看似簡單，實(shí)則艱巨。愛崗是指熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作。敬業(yè)是要對待自己的工作懷有敬畏之心，保持恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度。愛崗是敬業(yè)的表現(xiàn)形式，敬業(yè)是愛崗的實(shí)現(xiàn)途徑和著力點(diǎn)。敬畏自己的崗位工作，畏懼工作中的任何失誤，時(shí)刻保持警醒和認(rèn)真的工作狀態(tài)，才能做到對工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍、精益求精。另外，短時(shí)間內(nèi)做到愛崗敬業(yè)比較容易，長時(shí)間堅(jiān)持愛崗敬業(yè)困難，將愛崗敬業(yè)作為自己的一種生活規(guī)范更難。因此，敬業(yè)精神是一種偉大的奉獻(xiàn)精神，要做到愛崗敬業(yè)需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不懈的努力。

(三)愛崗敬業(yè)對高校教師的要求就是敬業(yè)愛生。愛生與敬業(yè)是緊密相連的，只有熱愛學(xué)生，才能做到敬業(yè)，做到敬業(yè)必然是熱愛學(xué)生的。高校教師要做到敬業(yè)，必須嚴(yán)于律己，敬畏教師職業(yè)，不得有悖于教師道德的言行。愛是教育的靈魂和生命，沒有對學(xué)生的愛和尊敬就不會有好的教育。教師對教育的熱愛，集中體現(xiàn)在對青年學(xué)生的熱愛上。［1］教育的過程是教師付出愛和學(xué)生接受愛的過程，只有贏得學(xué)生的信任和尊重，師生之間才能進(jìn)行心靈的溝通。

二、教師道德的育人要求

作為一名教師，教好書、育好人是應(yīng)盡的義務(wù)，也是責(zé)任。教書是手段，育人是目的，“教書”與“育人”相輔相成，不可分開，都要寓于教育教學(xué)之中。書之所教，使學(xué)生從中受到多方面的教育，獲益許多為人、為學(xué)、接物、處事的道理，形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，從而達(dá)到育人的目的。

教書育人是指教師將自身的專業(yè)知識傳授給學(xué)生，同時(shí)以自身的道德行為和情操感染學(xué)生，言傳身教，幫助學(xué)生豐富各種科學(xué)文化知識和人生閱歷，引導(dǎo)學(xué)生確定自己的人生方向，形成獨(dú)立完整的人格。教書育人的過程是教師幫助學(xué)生提升知識境界、開闊視野、豐富情感的過程。教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生興趣愛好個(gè)體的差異，在教學(xué)過程中，“因材施教”，“誨人不倦”，“傳道”與“授業(yè)”，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。教師與學(xué)生的關(guān)系是互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助、互相支持的合作關(guān)系。教育實(shí)踐過程，也是教師職業(yè)道德不斷提升的過程。教師只有全身心投入到教學(xué)實(shí)踐中，才能體會到教師榮譽(yù)感和幸福感，才能把職業(yè)道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為內(nèi)心深處的道德情感與追求，并以此指導(dǎo)自己的行動(dòng)，達(dá)到師德境界的升華。［2］為人師表、率先垂范是實(shí)現(xiàn)教書育人的最根本途徑。教師的工作是學(xué)生靈魂塑造的工作，“言傳身教”是教師勞動(dòng)的最重要體現(xiàn)。教師在教學(xué)實(shí)踐中既要“言傳”也要“身教”，但“身教”尤其重要。古人有“以身立教”的說法，《論語》中說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。青年學(xué)生的可塑性強(qiáng)，摹仿性強(qiáng)，教師的學(xué)識素養(yǎng)、治學(xué)精神、作風(fēng)習(xí)慣、處世方法、生活態(tài)度，乃至一言一行，都是對學(xué)生無聲的感化力量。因此，教師一定要注重身教，以自己的模范行動(dòng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師必須做到言行一致，表里如一，對自己要求越高，其榜樣力量對青年學(xué)生產(chǎn)生的教育影響力就越大。

三、高校教師道德的治學(xué)要求

(一)高校教師除了肩負(fù)教書育人的責(zé)任外，還肩負(fù)著科技創(chuàng)新、理論創(chuàng)新與文化傳承的責(zé)任。今日的大學(xué)多為教育教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合的教學(xué)研究型大學(xué)。高校教師進(jìn)行教學(xué)工作的同時(shí)還要開展科學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)教研結(jié)合，教研相長?，F(xiàn)代社會，科學(xué)知識發(fā)展日新月異，教師每天面對的學(xué)生群體無時(shí)無刻不在發(fā)生著變化，這就要求教師必須不斷地更新科學(xué)文化知識，不斷地研究教學(xué)方法和理論。從這一點(diǎn)上講，教師的工作本身就是創(chuàng)造性的工作。

(二)高校教師要樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)要求教師在科學(xué)研究和講授知識的過程中堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)。高校教師要自覺弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)術(shù)風(fēng)氣不僅關(guān)系到學(xué)術(shù)自身的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新，而且關(guān)系到整個(gè)社會的風(fēng)氣、整個(gè)民族的精神狀態(tài)。不良的學(xué)風(fēng)不僅損害學(xué)者和學(xué)術(shù)的形象，而且會影響公眾對價(jià)值理想和價(jià)值導(dǎo)向的認(rèn)同，從而影響到整個(gè)民族的精神狀態(tài)和整個(gè)國家的社會風(fēng)氣。高校教師要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神?？茖W(xué)精神的本質(zhì)是不懈地追求真理和捍衛(wèi)真理。

(三)高校教師應(yīng)恪守學(xué)術(shù)誠信，以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。誠實(shí)守信是職業(yè)道德的基本準(zhǔn)則，也是開展科學(xué)研究與創(chuàng)新的根本前提。學(xué)術(shù)誠信是大學(xué)精神的根本，是科學(xué)研究事業(yè)的基礎(chǔ)?？蒲泄ぷ髡邞?yīng)在學(xué)術(shù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中堅(jiān)持實(shí)事求是，忠于真理，探求真知，自覺維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)和學(xué)者的聲譽(yù)。高校教師要向青年學(xué)生積極倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)作風(fēng)，傳播科學(xué)方法。以德修身、率先垂范，用自己高尚的品德和人格力量教育和感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)術(shù)道德，幫助學(xué)生養(yǎng)成恪守學(xué)術(shù)規(guī)范的習(xí)慣。人文社會科學(xué)工作者還應(yīng)具有強(qiáng)烈的歷史使命感，要承擔(dān)學(xué)術(shù)引領(lǐng)社會進(jìn)步和發(fā)展的責(zé)任，決心為建設(shè)創(chuàng)新型國家、構(gòu)建社會主義和諧社會作出貢獻(xiàn)。

［1］雷建盧．淺談高校師德的內(nèi)涵［J］．機(jī)械工業(yè)高教研究，2002，4

［2］張芷婧．論新時(shí)期高校教師職業(yè)道德的自主建構(gòu)［J］．長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，3