朱誦貴，羅振林

(安徽新華學(xué)院 動(dòng)漫學(xué)院，安徽 合肥 230088)

動(dòng)漫技術(shù)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的應(yīng)用探索
——以安徽新華學(xué)院《大學(xué)生校園文明》系列動(dòng)畫片制作推廣為例

朱誦貴，羅振林

(安徽新華學(xué)院 動(dòng)漫學(xué)院，安徽 合肥 230088)

素質(zhì)教育是大學(xué)生教育培養(yǎng)的主要組成部分，安徽新華學(xué)院素質(zhì)教育研究中心聯(lián)合該校動(dòng)漫學(xué)院研發(fā)了《大學(xué)生校園文明》系列動(dòng)畫片，利用動(dòng)漫技術(shù)在素質(zhì)教育中進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)校園文明行為進(jìn)行直觀、形象、生動(dòng)展現(xiàn)，在安徽省內(nèi)高校中展播，進(jìn)一步豐富了素質(zhì)教育的新渠道，也推動(dòng)了該校的教育教學(xué)改革。

動(dòng)漫技術(shù)；素質(zhì)教育；應(yīng)用

實(shí)施素質(zhì)教育是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要，它體現(xiàn)了教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)[1]。為切實(shí)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，結(jié)合教育部、安徽省教育廳等有關(guān)文件要求，安徽新華學(xué)院專門成立了大學(xué)生素質(zhì)教育研究中心，并成功申報(bào)為安徽省省級(jí)人文社科重點(diǎn)研究基地，指導(dǎo)開展大學(xué)生素質(zhì)教育系列工作。在該基地的委托下，整合資源，多名師生積極探索自主研發(fā)了《大學(xué)生校園文明》動(dòng)畫片。該片以高校素質(zhì)教育為主題，制作完成后在多所學(xué)校應(yīng)用播出，產(chǎn)生積極反響。

一、在大學(xué)生素質(zhì)教育工作中運(yùn)用動(dòng)漫展示技術(shù)的必要性

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在國家政策的大力支持下迅速發(fā)展，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要部分。動(dòng)漫不僅僅成為青少年最為喜愛的一種娛樂形式，也在不同的行業(yè)運(yùn)用和推廣。但教育方面的研究重點(diǎn)均放在早教、幼教和小學(xué)教育階段，有關(guān)動(dòng)漫與大學(xué)生素質(zhì)教育的相關(guān)研究非常少。將導(dǎo)向性、針對(duì)性和趣味性立體化融合，探索拓展素質(zhì)教育多元化新渠道，是實(shí)施創(chuàng)制《大學(xué)生校園文明》動(dòng)畫片的初衷。不斷豐富和增加動(dòng)漫的教育功能，既順應(yīng)了社會(huì)文化大發(fā)展、大繁榮的時(shí)代潮流，也豐富了大學(xué)生素質(zhì)教育的形式。

大學(xué)生作為尚未發(fā)展成熟的群體，動(dòng)漫直接或間接傳達(dá)與表征的內(nèi)容必然會(huì)對(duì)其身心發(fā)展產(chǎn)生影響，尤其是動(dòng)漫正是用完全形象化的語言來表述一個(gè)文學(xué)文本，抽象的主題和思想轉(zhuǎn)化為具象的富有娛樂性的畫面直接訴諸于人的視覺感受，具有強(qiáng)烈的視覺感染力，最大限度地迎合了大學(xué)生的接受習(xí)慣和娛樂情趣，使得很多青少年都成為了動(dòng)漫迷。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、動(dòng)漫形式的獨(dú)特特點(diǎn)為更多的年輕人所接受，當(dāng)前大學(xué)生是動(dòng)漫的最主要受眾之一。正是在這個(gè)意義上，動(dòng)漫相對(duì)于大學(xué)生來說，其功能已經(jīng)超過了娛樂，教育的功能已成必然。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，接受新事物迅速，他們思想活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)出明顯的時(shí)代特征[2]。直觀、形象、生動(dòng)的展示廣大同學(xué)“身邊的人，發(fā)生在身邊的事”，則更容易引起受眾同學(xué)們的思考。

二、《大學(xué)生校園文明》系列動(dòng)畫片制作情況

為積極做好大學(xué)生素質(zhì)教育工作，該校成立專項(xiàng)課題組，旨在運(yùn)用現(xiàn)代動(dòng)漫科技手段，直觀、形象、生動(dòng)的展現(xiàn)發(fā)生在大學(xué)生身邊的實(shí)例，運(yùn)用活潑可愛的動(dòng)漫人物形象，通過文明行為的正反比照，引起在校大學(xué)生深刻反思，引導(dǎo)同學(xué)們自覺遵守校園文明，提高綜合素質(zhì)。

課題組由學(xué)校分管學(xué)生工作的副書記領(lǐng)銜，整合學(xué)生管理、素質(zhì)教育基地、動(dòng)漫學(xué)院等多個(gè)職能部門，進(jìn)行多次研討。對(duì)校園文明的多個(gè)方面，進(jìn)行了全面梳理，列出要點(diǎn)因素，形成固定規(guī)范。利用了兩個(gè)月的時(shí)間，在廣大同學(xué)中對(duì)校園文明行為進(jìn)行征集，先后征集了300余個(gè)與廣大同學(xué)息息相關(guān)的案例。在這些案例中，進(jìn)行整合分析，凝練了10個(gè)特色鮮明、教育意義突出的典型案例，具體為“公寓文明、課堂文明、考場(chǎng)文明、交往文明、就餐文明、出行文明、戀愛文明、圖書館文明、健身文明、安全文明”等十個(gè)模塊。

在切合實(shí)際的案例基礎(chǔ)上，按照動(dòng)畫制作流程，對(duì)主要人物形象進(jìn)行了繪制定稿，形成了陽光開朗的男生學(xué)長(zhǎng)——陽光；頑皮狡黠的男生學(xué)弟——石頭；文靜、愛撒嬌、不懂事的女學(xué)妹——嬌嬌；根據(jù)需要，在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行了取材，并征詢了不同年級(jí)學(xué)生的意見，最終形成了特色鮮明、性格迥異的主人翁形象。在該項(xiàng)工作完成后，利用學(xué)校的制作力量，開始了動(dòng)畫片的實(shí)際制作，經(jīng)過多輪修改、論證，完成了最終的45分鐘動(dòng)畫片定稿。

三、《大學(xué)生校園文明》系列動(dòng)畫片推廣情況

該系列動(dòng)畫片完成后，舉行啟動(dòng)儀式，在安徽新華學(xué)院新生的入學(xué)教育中播出，取得很好效果。其中85%的同學(xué)對(duì)該形式進(jìn)行入學(xué)教育表示認(rèn)可和贊同；認(rèn)為能學(xué)到很多知識(shí)，有豐富的教育意義，同時(shí)表示制作的故事教材畫面漂亮、角色可愛、寓教于樂。并在此基礎(chǔ)上，廣大受眾提出了還可以開展熱愛集體、表現(xiàn)父母及家人的愛，表現(xiàn)師生、同學(xué)間的友誼、言行舉止及待人禮儀等諸多素質(zhì)教育課題的系列動(dòng)畫片，為拓展素質(zhì)教育領(lǐng)域起到積極意義。隨著在安徽新華學(xué)院的播出推廣，得到不同部門、渠道的關(guān)注。

(一)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒體引用推廣

該動(dòng)畫片成功創(chuàng)制，新穎的題材、活潑的形象、幽默的故事、教育的意義，得到中國移動(dòng)公司、安徽外服等公司青睞，主動(dòng)尋求合作，在移動(dòng)手機(jī)平臺(tái)動(dòng)畫頻道上推廣，取得不錯(cuò)的效果，據(jù)推廣反饋信息，深受廣大學(xué)生歡迎，且教育意義顯著。

(二)主流媒體做專題推介

首先，該研究成果創(chuàng)制成功并播出后，收到傳統(tǒng)主流媒體的關(guān)注，《中國青年報(bào)》于2012年10月24日做“安徽共青團(tuán)‘網(wǎng)聚’青年傳播正能量”專題報(bào)道介紹[3]；文章報(bào)道了安徽各界利用新媒體聯(lián)系服務(wù)新青年的好做法，我校制作的10集校園文明教育系列動(dòng)畫片被作為該報(bào)道中引用的唯一一個(gè)高校典型案例。其次，安徽教育網(wǎng)以“安徽新華學(xué)院原創(chuàng)動(dòng)畫片引導(dǎo)新生遵守校園文明”進(jìn)行專題報(bào)道[4]；報(bào)道提到“校園文明系列動(dòng)畫片內(nèi)容主要分為修養(yǎng)篇、學(xué)習(xí)篇和生活篇三大部分，涉及個(gè)人衛(wèi)生、圖書館占座、教室環(huán)保、食堂文明用餐、上課玩手機(jī)、戀愛不文明等校園熱點(diǎn)現(xiàn)象問題”，堪稱是大學(xué)生日常行為的糾錯(cuò)“集中營(yíng)”。再次，安徽電視臺(tái)公共頻道、合肥電視臺(tái)新聞?lì)l道、新安晚報(bào)等媒體均做報(bào)道應(yīng)用；相關(guān)的主流媒體一致肯定該動(dòng)畫片的播出所產(chǎn)生的積極影響，一方面是直接對(duì)在校大學(xué)生的日常行為起到修正作用，直接提高了學(xué)生的文明修養(yǎng)；另一方面肯定了運(yùn)用新模式素質(zhì)教育。

(三)上級(jí)主管部門、團(tuán)組織及其相關(guān)單位進(jìn)行引用推廣

安徽?qǐng)F(tuán)省委、合肥團(tuán)市委、濉溪團(tuán)縣委在合肥部分高校等積極引入推廣；安徽省委教育工委常務(wù)副書記分別在安徽新華學(xué)院調(diào)研和高校輔導(dǎo)員研修班講話中給予了高度的評(píng)價(jià)。在一定范圍內(nèi)對(duì)該動(dòng)畫片進(jìn)行了推廣和播出。

四、動(dòng)漫技術(shù)在素質(zhì)教育推廣運(yùn)用中關(guān)鍵因素分析

(一)重視案例質(zhì)量，把關(guān)研發(fā)過程，保障動(dòng)畫制作高水平

重視校園人文環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，以豐富學(xué)生的課余文化生活，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)[5]。如何利用動(dòng)漫這種深受大學(xué)生歡迎的特殊文化資源，與素質(zhì)教育結(jié)合起來探討并發(fā)展出新的教育形式，對(duì)于素質(zhì)教育的順利實(shí)施和大學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高和個(gè)性發(fā)展無疑具有重要價(jià)值。在當(dāng)前我國多數(shù)的大學(xué)生已經(jīng)成為動(dòng)漫的受眾情況下，研發(fā)與大學(xué)生素質(zhì)教育相關(guān)的動(dòng)漫產(chǎn)品，則成為形勢(shì)所需。

精選案例，嚴(yán)把案例典型關(guān)；精良制作，嚴(yán)控作品質(zhì)量關(guān)；在研發(fā)制作過程中，進(jìn)行挑選、修改案例，對(duì)于后期創(chuàng)作作品的典型性，具有重要意義。

(二)探索服務(wù)渠道，修訂成果內(nèi)容，引領(lǐng)素質(zhì)教育新模式

在國家大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，安徽大力推進(jìn)發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，頒布實(shí)施《安徽省“十二五”時(shí)期動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，當(dāng)前出現(xiàn)的動(dòng)漫熱的情況，各校大學(xué)生對(duì)動(dòng)漫也是十分的熱愛；以動(dòng)畫、漫畫形式表現(xiàn)素質(zhì)教育內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育活動(dòng)開展也必將受到歡迎，而當(dāng)前在這方面的深入研究比較缺乏，科研成果就更少。因而立足素質(zhì)教育主題，跨多門學(xué)科，科研和實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義就尤顯重要。作為安徽省首部高校素質(zhì)教育系列動(dòng)畫片——《校園文明系列動(dòng)畫片》的成功原創(chuàng)，其成果具有一定的創(chuàng)新意義：首先，為大學(xué)生素質(zhì)教育的開展提供了全新的視角，拓展了教育內(nèi)容和途徑。多媒體技術(shù)時(shí)代的來臨，使得感性思維在青少年的認(rèn)知方式中日益重要。而動(dòng)漫則在適應(yīng)這些轉(zhuǎn)變，有效開展素質(zhì)教育中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。(1)動(dòng)漫具有形象價(jià)值和審美刺激機(jī)制。傳統(tǒng)教學(xué)中有許多的內(nèi)容，如果用文字去表述會(huì)比較“干癟”，而用圖像去表現(xiàn)時(shí)卻能顯得十分“豐滿”，給開展素質(zhì)教育教學(xué)注入新的活力。(2)動(dòng)漫可以擴(kuò)大教育的容量。學(xué)生們對(duì)動(dòng)漫圖像的閱讀速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于對(duì)文字的閱讀。教學(xué)時(shí)簡(jiǎn)潔、明了?？旖莸膱D像閱讀方式，可以使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)的容量得以擴(kuò)大。(3)動(dòng)漫可以促進(jìn)學(xué)生“圖像思維”的發(fā)展。圖像思維是具有整合性的思維方式，它通過將口傳媒介、印刷媒介和電子媒介時(shí)代的思維方式整合在“圖像”之中，將心智、情感、態(tài)度、能力等各方面整合在“圖像”之中，從而超越傳統(tǒng)思維的局限，超越分析的、線性的、機(jī)械的思維，走向整合的思維。其次，為大學(xué)生素質(zhì)教育探索出一個(gè)新的實(shí)踐模式。利用大學(xué)生身邊典型案例，輔助使用動(dòng)漫的傳播教育渠道，這個(gè)模式為學(xué)校素質(zhì)教育提供了一條符合時(shí)代特征和大學(xué)生生活特點(diǎn)的新途徑，是對(duì)素質(zhì)教育改革的嘗試和探索。再次，豐富了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展資源，開辟了新的市場(chǎng)需求。一方面，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，急需開辟產(chǎn)業(yè)資源和市場(chǎng)需求，為大學(xué)生素質(zhì)教育提供了自主創(chuàng)新和本土特色的渠道；另一方面，產(chǎn)業(yè)的壯大也必將服務(wù)于社會(huì)受眾，動(dòng)漫資源的教育功能，必將對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。將動(dòng)漫資源的開發(fā)與素質(zhì)教育相結(jié)合，將動(dòng)漫的文化特色與大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要相結(jié)合，可以為我國動(dòng)漫資源的開發(fā)提供借鑒的方向，也創(chuàng)造了高校文化育人的新形式。

(三)開展教學(xué)研究，全面推動(dòng)素質(zhì)教育改革

在進(jìn)行該原創(chuàng)動(dòng)畫片過程中，形成了一批從原創(chuàng)到后期合成的教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)，為動(dòng)漫學(xué)院教育教學(xué)改革提供了有益參考，并以此為基礎(chǔ)，成立“安徽華動(dòng)文化傳媒有限責(zé)任公司”，全面實(shí)施“院-所-司”三結(jié)合的管理體制，走“學(xué)、研、產(chǎn)”三結(jié)合的特色辦學(xué)之路，實(shí)行“學(xué)校、行業(yè)主管部門、企業(yè)”三方參與共同育人。致力于培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感，有國際視野和創(chuàng)新精神，有較高的職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿Φ姆蟿?dòng)漫產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型動(dòng)畫人才。改革課程內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)施“一主線，四層次，五平臺(tái)，八模塊”的實(shí)踐教學(xué)體系，建立穩(wěn)定的大型企業(yè)實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、基本技能、表達(dá)能力和制作研發(fā)綜合能力。實(shí)現(xiàn)三年校內(nèi)學(xué)習(xí)和不少于一年的企業(yè)工作學(xué)習(xí)的校企共同考核的教學(xué)方式。該教學(xué)模式得到相關(guān)主管部門的高度認(rèn)可，并獲批“卓越動(dòng)畫工程師培養(yǎng)計(jì)劃”?！皩W(xué)院——研究所——公司”三合一的管理體制，深入運(yùn)用，成果逐步顯現(xiàn)，并于2014年成功獲批“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。

積極探索動(dòng)漫技術(shù)運(yùn)用新渠道，既是拓展了動(dòng)漫產(chǎn)品開發(fā)渠道，同時(shí)也為素質(zhì)教育提供了新穎、直觀、生動(dòng)的平臺(tái)，具有一定現(xiàn)實(shí)意義。該片的研制和推廣，對(duì)素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革和校園文化建設(shè)起到了積極作用，也對(duì)素質(zhì)教育途徑探索和教學(xué)模式改革有一定的借鑒意義。發(fā)掘動(dòng)漫的教育功能，利用大學(xué)生身邊的事例形象生動(dòng)地進(jìn)行動(dòng)畫片展示，寓教育于輕松自然之中，避免枯燥的說教，更易于為廣大學(xué)生所接受。與當(dāng)前素質(zhì)教育改革相契合，努力拓展建構(gòu)一種有效的素質(zhì)教育新渠道和新模式。

[1]矯福軍，王心一．淺談當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)教育[J]．人民論壇，2009，(14)．

[2]李云．淺析大學(xué)生素質(zhì)教育[J]．無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院論叢，2011，(2).

[3]安徽共青團(tuán)“網(wǎng)聚”青年傳播正能量：http://zqb.cyol.com/html/2012-10/24/nw.D110000zgqnb_20121024_3-01.htm.

[4]安徽新華學(xué)院原創(chuàng)動(dòng)畫片引導(dǎo)新生遵守校園文明：http://www.ahedu.gov.cn/newscentre/show.jsp·id=Mjk0ODM1.

[5]齊愛朋.淺談大學(xué)生素質(zhì)教育[J].黑龍江大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，(9).

2095-4654(2015)10-0153-03

2015-06-13

安徽省人文社科重點(diǎn)研究基地——安徽新華學(xué)院素質(zhì)教育研究中心委托項(xiàng)目《動(dòng)漫技術(shù)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的應(yīng)用》 (IFQE201202)

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