吳佳凡

(莆田學(xué)院，福建 莆田 351100)

貧困大學(xué)生群體的思想政治教育現(xiàn)狀和管理研究
——以莆田學(xué)院為例

吳佳凡

(莆田學(xué)院，福建 莆田 351100)

探討了我國貧困大學(xué)生群體的思想政治教育現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，分析了貧困大學(xué)生思想政治教育存在的問題，并嘗試著提出一些解決問題的措施，并且以莆田學(xué)院為例，分析其對貧困大學(xué)生思想政治教育的成功經(jīng)驗(yàn)，以期理論和實(shí)踐相結(jié)合，為我國其他院校貧困生的思想政治教育提供一些有益的借鑒。

貧困大學(xué)生；思想政治教育；莆田學(xué)院

貧困大學(xué)生主要指由于家庭貧困而支付不起在校就讀期間的學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)等學(xué)習(xí)生活條件得不到保障的在校大學(xué)生 。大多數(shù)的貧困大學(xué)生都能夠正確面對遇到的困難，但是也有很多貧困大學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難，變得敏感多疑，自卑內(nèi)向，個別人甚至產(chǎn)生偏激的思想，這些不健康的思想和心態(tài)不僅會影響到大學(xué)生自己的生活、學(xué)習(xí)和未來的就業(yè)，甚至?xí)ι鐣陌捕ê椭C產(chǎn)生不利的影響。因此，貧困大學(xué)生群體的思想政治教育成為擺在我國教育工作者面前的一項(xiàng)重要研究課題。

一、高校貧困大學(xué)生群體的思想現(xiàn)狀

(一)貧困生容易產(chǎn)生自卑感

很多貧困生從小學(xué)開始，一直到初中、高中、大學(xué)，都是在家庭經(jīng)濟(jì)貧困的狀況下度過的，相比家庭富裕的孩子，他們多多少少都會產(chǎn)生自卑感，形成孤僻、自閉的心理狀態(tài)。

在這種心理狀態(tài)下，貧困生會有三種不同的發(fā)展表現(xiàn)，一是刻苦學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，希望通過自己的努力改變目前的處境，改變家族的命運(yùn)；二是由于家庭無法滿足自己的需求，在周圍環(huán)境的影響下，盲目攀比，在追求物質(zhì)的過程中，逐漸迷失了自己；三是害怕因?yàn)樨毨e人瞧不起自己，自卑感逐步加重，變得越來越悲觀失望，孤僻偏激，把自己封閉起來，遠(yuǎn)離社會大群體，甚至?xí)a(chǎn)生仇視社會的心理，極端偏激的行為。

(二)因壓力過大，容易產(chǎn)生緊張和焦躁的思想

貧困大學(xué)生因?yàn)榧彝l件不好，一方面會為家里節(jié)衣縮食供他們上學(xué)而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)；另一方面也會因?yàn)榧依锷踔潦钦麄€家族對自己比一般孩子有更多的期望和責(zé)任，產(chǎn)生極大的心理負(fù)擔(dān)，這種心理壓力使他們給自己制定出很高的甚至是不切實(shí)際的奮斗目標(biāo)，他們拼命學(xué)習(xí)，兼職工作，精神長期處于高度緊張的狀態(tài)，反而影響了他們的學(xué)習(xí)效率和效果，即使有些學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績很好，但是一到關(guān)鍵的考試或者面試，就會由于過度緊張?jiān)斐砂l(fā)揮失常，成績不甚理想，這反過來又增加了他們緊張和焦躁的心理，形成惡性循環(huán)。

(三)害怕人際交往

貧困大學(xué)生因?yàn)樨毨У募彝ド畹挠绊?，心理自卑卻又過度自尊，他們希望融入到群體中，又害怕因家庭貧困，受人恥笑，他們渴望友誼，渴望與人交往，渴望得到別人的幫助和心靈的慰藉，但是當(dāng)別人把他們當(dāng)做朋友，幫助他們時，他們反而會覺得這是在同情他們，這種敏感的心理和情緒的反復(fù)變化，讓周圍的人覺得他們不好相處，導(dǎo)致了人際關(guān)系的緊張，這種人際關(guān)系的緊張反過來又增加了他們與周圍人相處的難度，使得他們更加害怕人際交往，心理更加封閉。

(四)盲目追求物質(zhì)享受，攀比的思想

很多貧困大學(xué)生在入學(xué)前，長期處于貧困的邊緣，走入校園后，他們看到眼前的燈紅酒綠，看到周圍同齡人奢侈的生活，思想上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，他們會由原來的極端的節(jié)約轉(zhuǎn)向另一個極端，追求物質(zhì)享受，盲目攀比，產(chǎn)生拜金主義、享樂主義思想，自私自利，認(rèn)為金錢是萬能的，這種不健康的思想會極大地影響他們今后的生活。

由此可見，我國高校貧困大學(xué)生的思想存在著一些問題，因此對高校貧困大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育成為一個迫切的問題，那么目前，我國高校貧困大學(xué)生思想教育的現(xiàn)狀如何呢？

二、高校貧困大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

(一)在經(jīng)濟(jì)資助過程中忽視思想政治教育

資助體系的確在一定程度上解決了大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問題，幫助他們順利地完成學(xué)業(yè)，但是在給予貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助的同時，卻忽略了思想政治教育，使得部分貧困大學(xué)生思想方面的問題得不到疏導(dǎo)和解決或者是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)資助又產(chǎn)生了新的思想問題。其實(shí)，對于大多數(shù)貧困大學(xué)生而言，他們的困難不僅僅在經(jīng)濟(jì)上，還有思想上的問題。比如，高校向貧困大學(xué)生減免學(xué)費(fèi)和發(fā)放助學(xué)金時，沒有對他們進(jìn)行自立、自強(qiáng)的教育，就會使貧困大學(xué)生產(chǎn)生依賴的心理，再比如在向貧困大學(xué)生發(fā)放助學(xué)貸款時，沒有對大學(xué)生進(jìn)行誠信教育，結(jié)果造成很多大學(xué)生故意拖欠助學(xué)貸款等等。

(二)貧困生思想政治教育的途徑不暢

普通高校的思想政治教育主要是由教師在課堂根據(jù)教材有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。但是一方面這種教育主要以政治思想教育為主，而且教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代的發(fā)展；另一方面這種教育主要是面向全體學(xué)生的，很少有專門針對貧困生的思想教育的，因此，目前，我國貧困生思想政治教育的途徑是不暢的。

(三)對貧困生思想政治教育重視不夠，專業(yè)人員的數(shù)量和質(zhì)量存在不足

目前，從整體上看，我國地方高校思想政治教育專業(yè)人員在數(shù)量和質(zhì)量上都存在一定程度的不足。思想政治教育的教師雖然其專職工作就是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，但是這些教師為了學(xué)校的教學(xué)安排，往往是跟著教學(xué)大綱和教材走，而教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)較強(qiáng)的政治性，教材的嚴(yán)重滯后性大大影響了教學(xué)質(zhì)量，而且思想政治教育教師重理論、輕實(shí)踐的狀況并沒有真正起到教育學(xué)生的目的。輔導(dǎo)員本來也應(yīng)該承擔(dān)起對貧困生進(jìn)行思想政治教育的職責(zé)來，但是在高校，由于經(jīng)費(fèi)短缺，人員不足，輔導(dǎo)員很多時候連學(xué)生的名字都叫不出幾個來，更不用說是對學(xué)生做思想工作了，而且因?yàn)檩o導(dǎo)員的工作繁重雜亂，所以絕大部分情況下，輔導(dǎo)員只承擔(dān)起了對學(xué)生傳達(dá)并完成學(xué)校命令的角色，而沒有承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的職責(zé)來。而心理咨詢教師在很多高校并沒有設(shè)置，即使有的高校有專門的心理咨詢教師，其專業(yè)水準(zhǔn)，工作效果還需要進(jìn)一步提高。

三、促進(jìn)高校貧困大學(xué)生思想政治教育的對策

(一)堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)資助與思想政治教育相結(jié)合

對于高校貧困生，要首先予以經(jīng)濟(jì)上的資助，在此基礎(chǔ)上，要對他們進(jìn)行有針對性的思想政治教育。比如，對學(xué)生發(fā)放助學(xué)貸款，要對學(xué)生進(jìn)行誠信方面的教育，同時也要加強(qiáng)他們的責(zé)任教育和吃苦耐勞教育。再比如，針對獎學(xué)金、助學(xué)金和社會援助方面，要加強(qiáng)對學(xué)生的報(bào)效祖國，回報(bào)社會的感恩教育。

(二)引導(dǎo)貧困學(xué)生開展自我教育和群體自我教育

外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。學(xué)校除了通過思想政治課，通過教師的教育和指導(dǎo)外，還要積極引導(dǎo)貧困學(xué)生開展自我教育和群體自我教育來樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，端正他們的思想。

自我教育是指個人通過反省、總結(jié)、批評等方式來提高自我修養(yǎng)，是一種通過自學(xué)達(dá)到心理暗示目的的方法 。要實(shí)現(xiàn)自我教育，學(xué)生首先要重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，比如心理學(xué)、哲學(xué)等，接受正確思想的引導(dǎo)，學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)。群體教育是在集體內(nèi)部開展的互幫互助的活動，比如學(xué)校、班級要經(jīng)常組織開展一些以自強(qiáng)、感恩、自信、愛國等為主題的活動，通過這些活動，一方面可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識，對貧困生也是一種很好的思想教育，另一方面，也可以讓貧困生感受到集體的溫暖，實(shí)現(xiàn)集體的團(tuán)結(jié)友愛。

(三)協(xié)調(diào)學(xué)校、社會、家庭三方教育資源的關(guān)系

對高校貧困大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，需要學(xué)校、家庭、社會的共同努力。學(xué)校作為教書育人的重要場所，理應(yīng)充分發(fā)揮自身思想政治教育的優(yōu)勢。

學(xué)校要經(jīng)常與家長聯(lián)系，讓家長也參與到學(xué)生的思想政治教育中去。對于貧困生產(chǎn)生的思想問題，雙方要及時溝通。學(xué)校還應(yīng)該積極主動地與社會建立各方面的聯(lián)系，幫助貧困大學(xué)生尋找兼職的機(jī)會，解決他們的就業(yè)問題。同時，政府還應(yīng)該通過媒體呼吁社會尊重高校貧困生，關(guān)注他們的生存狀態(tài)，思想動態(tài)，要給予貧困生政策傾斜，鼓勵社會團(tuán)體捐贈助學(xué)，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。

(四)加強(qiáng)貧困生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)

思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證 。首先，要采取多種方式對輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，比如經(jīng)驗(yàn)交流、理論學(xué)習(xí)、案例分析等等，要定期不定期地選派輔導(dǎo)員到外地參加培訓(xùn)，鼓勵輔導(dǎo)員不斷學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)歷水平和綜合素質(zhì)，還要重視思想政治教育的課題研究。尤其需要重視對輔導(dǎo)員隊(duì)伍的心理危機(jī)干預(yù)的培訓(xùn)，一方面因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員雖然承擔(dān)著貧困生思想政治教育的職責(zé)，但是這些輔導(dǎo)員群體并非都是思想政治教育專業(yè)畢業(yè)；另一方面貧困生群體往往是出現(xiàn)心理問題最多的學(xué)生群體，當(dāng)貧困生出現(xiàn)心理問題的時候，輔導(dǎo)員總是處于工作的第一線，無論是事前的預(yù)防還是事后的處理，都需要輔導(dǎo)員具備一定的心理學(xué)知識。因此，必須對高校輔導(dǎo)員進(jìn)行相應(yīng)業(yè)務(wù)和技能的培訓(xùn)，讓他們掌握危機(jī)干預(yù)的表象特征，以把問題消滅在萌芽之中，把危害降低到最低限度。

其次，要建立和完善相關(guān)教師的考評機(jī)制，對他們的個人素質(zhì)、工作職責(zé)、考核標(biāo)準(zhǔn)作出詳細(xì)的規(guī)定，以激發(fā)高校的素質(zhì)、考核、職責(zé)等做出詳細(xì)的規(guī)定，以激發(fā)高校輔導(dǎo)員工作的積極性。最后，要強(qiáng)化保障機(jī)制，對從事思想政治教育的工作者，要關(guān)心、愛護(hù)、積極主動地幫助他們解決實(shí)際困難，盡可能地為他們創(chuàng)造良好的工作條件，從而吸引更多優(yōu)秀的人才來從事這方面的工作，并能留住人才。

四、案例分析

(一)莆田學(xué)院介紹

莆田學(xué)院是2002年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，在原莆田高等?？茖W(xué)校和福建醫(yī)科大學(xué)莆田分校合并基礎(chǔ)上，吸收利用莆田華僑體育師范學(xué)校教育資源建立的全日制普通本科大學(xué)，由福建省政府領(lǐng)導(dǎo)和管理，實(shí)行省市共建、以市為主的辦學(xué)體制。莆田學(xué)院的貧困生較多，但是多年來，學(xué)校通過各種方式對貧困生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助，雖然此舉幫助很多貧困生完成了學(xué)業(yè)，但是因?yàn)楹雎粤藢ω毨乃枷胝谓逃?，結(jié)果導(dǎo)致很多貧困生的思想出現(xiàn)了問題。根據(jù)調(diào)研，近些年來莆田學(xué)院學(xué)生出現(xiàn)的自卑、自暴自棄、打架、孤僻、攀比的問題中有67%的來自貧困生。但從2012年起，莆田學(xué)院通過各種舉措加強(qiáng)了對貧困生的思想政治教育，貧困生的思想狀況有了很好的轉(zhuǎn)變。

(二)莆田學(xué)院貧困大學(xué)生群體思想政治教育狀況、采取的措施及效果

1.對貧困大學(xué)生思想政治教育的重視程度

莆田學(xué)院的貧困大學(xué)生數(shù)量較多，很多優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難無法完成學(xué)業(yè)，為此，莆田學(xué)院采取獎學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款等多種形式幫助貧困大學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)困難，但結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了更多的問題。比如：為了掙到獎學(xué)金和助學(xué)金，貧困生之間產(chǎn)生了矛盾，不僅沒有讓貧困生產(chǎn)生感恩的心理，積極回報(bào)社會的想法，反而讓他們有了怨恨之心，埋怨學(xué)校的不公；再比如，有了學(xué)校的資助，很多原來勤工儉學(xué)的貧困生放棄了工作，開始沉迷于享受生活；還有的貧困生因?yàn)閷W(xué)校的資助，覺得自己家庭貧困的情況被暴露在大庭廣眾之下，總感覺同學(xué)用異樣的目光看他們，導(dǎo)致和同學(xué)關(guān)系緊張。

莆田學(xué)院經(jīng)過認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)原因在于他們在對貧困生進(jìn)行資助的同時，沒有重視對他們的思想政治教育。為此，在每次發(fā)放獎學(xué)金、助學(xué)金和助學(xué)貸款的時候都會有針對性的對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。教育學(xué)生不管是否能獲得學(xué)生的資助，都應(yīng)該心懷感恩，在獲得資助的同時，還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，以回饋社會。通過這種教育，把貧困生的一些不健康的思想消滅在萌芽之中，取得了良好的效果。莆田學(xué)院在對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的過程中，一個重要的經(jīng)驗(yàn)就是不把貧困生當(dāng)做一個特殊的群體，用有色眼鏡看他們，每次的思想教育雖然是針對貧困生的，但是面向的卻是全體學(xué)生，而且在教育的過程中，淡化貧困生的身份，就事論事，這種在精神上尊重貧困生，對貧困生平等對待的做法是非常值得學(xué)習(xí)的。

2.貧困生思想政治教育的渠道

莆田學(xué)院積極拓寬貧困生的思想政治教育渠道。首先，在思想政治課的教學(xué)中，莆田學(xué)院根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)代社會對大學(xué)生的要求，積極調(diào)整思想政治課的內(nèi)容，適當(dāng)減少陳舊的政治課時，增加與大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和未來工作關(guān)系密切的內(nèi)容。其次，莆田學(xué)院盡量從高校和社會上招聘一批專業(yè)知識過硬、能力強(qiáng)、負(fù)責(zé)任的輔導(dǎo)員，以解決學(xué)校輔導(dǎo)員嚴(yán)重不足的問題，同時對在職的輔導(dǎo)員和剛上崗的輔導(dǎo)員定期不定期地進(jìn)行專業(yè)知識和職業(yè)技能的培訓(xùn)。再次，莆田學(xué)院設(shè)立了心理咨詢中心，聘請專業(yè)的心理咨詢?nèi)藛T，對大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。咨詢中心還定期不定期地舉辦有關(guān)心理學(xué)方面的講座，增加學(xué)生的心理學(xué)知識，另外，心理咨詢中心還開設(shè)了匿名心理問題咨詢信箱、心理咨詢網(wǎng)站和論壇，等等，通過這些方式為大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生提供全方位的心理咨詢服務(wù)。

3.發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，強(qiáng)化能力培養(yǎng)

對于高校貧困生的思想政治教育，除了學(xué)校、教師、輔導(dǎo)員的共同努力之外，還應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，因?yàn)楦咝Ｘ毨吘股钤诖髮W(xué)生群體之中，他們與周圍的同齡人思想接近，而且朝夕相處，所以最容易受他們的影響。因此，高?？梢越Y(jié)合本校實(shí)際，組建比較貼近貧困生思想、學(xué)習(xí)和生活的特殊社團(tuán)。社團(tuán)可以與有愛心的公司、企業(yè)、各種團(tuán)體建立合作關(guān)系，幫助貧困大學(xué)生利用課余時間，開展勤工儉學(xué)活動，社團(tuán)也可以邀請各方面的專家、學(xué)者，開展各種形式的培訓(xùn)，為貧困生將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

社團(tuán)還可以為貧困大學(xué)生提供更多與人溝通交流的機(jī)會，幫助他們打開心胸，增加與社會接觸的機(jī)會，增進(jìn)對社會的了解和認(rèn)識，比如，讓貧困大學(xué)生搞一些農(nóng)村貧困地區(qū)和富裕地區(qū)的社會調(diào)研，讓他們調(diào)查總結(jié)貧困地區(qū)貧困的原因，富裕地區(qū)致富的經(jīng)驗(yàn)。在調(diào)研過程中，還可以讓大學(xué)生參與各種形式的公益活動，比如環(huán)境保護(hù)的宣傳，為老年人、殘疾人等提供各種社會服務(wù)活動等等，通過這些活動增強(qiáng)貧困大學(xué)生的責(zé)任心，提高他們的自尊心和自信心，樹立他們?yōu)樗朔?wù)的意識。

社團(tuán)還可以廣泛吸納社會資金，為貧困大學(xué)生提供一定的物質(zhì)資助，培訓(xùn)或者就業(yè)機(jī)會，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)資助和能力資助相結(jié)合，幫助大學(xué)生提高自己的生存能力、工作能力、與人交往的能力。

4.學(xué)校、家庭、社會共同來關(guān)注貧困大學(xué)生的思想政治教育

莆田學(xué)院一個非常重要的舉措，就是把家庭和社會都拉入了對貧困大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的渠道。家庭是學(xué)生從小生活的地方，家長是學(xué)生的第一任教師，因此，莆田學(xué)院的輔導(dǎo)員、班主任和貧困生的家長建立起聯(lián)系，了解貧困生在家里的生活和思想狀態(tài)，與親戚朋友，以前的同學(xué)，周圍人的關(guān)系等等，總之，通過學(xué)校和家庭這一信息渠道，來把握貧困生的每一點(diǎn)細(xì)微的變化、思想動態(tài)，可以對貧困大學(xué)生不健康的思想及時了解、及時糾正，以幫助他們健康快樂地生活和成長。

其次，莆田學(xué)院也注意到社會對于貧困大學(xué)生的影響。莆田學(xué)院通過各種形式的宣傳，希望貧困大學(xué)生的思想問題能夠引起社會的廣泛關(guān)注，莆田學(xué)院還積極聯(lián)系愛心企業(yè)，幫助大學(xué)生安排兼職工作，解決大學(xué)生的生活困難。

5.引導(dǎo)貧困大學(xué)生積極開展自我教育和群體教育

莆田學(xué)院認(rèn)識到，僅僅靠學(xué)校、社會對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)橥庖蛑挥型ㄟ^內(nèi)因才能起作用，莆田學(xué)院積極引導(dǎo)貧困大學(xué)生開展自我教育和群體教育活動，首先，莆田大學(xué)非常重視傳統(tǒng)文化的教育，學(xué)校成立了專門的傳統(tǒng)文化研究中心，對傳統(tǒng)文化去糟粕而取精華，結(jié)合時代精神，形成了獨(dú)具特色的校園文化，這種校園文化對大學(xué)生思想政治的教育創(chuàng)建了良好的氛圍。其次，莆田學(xué)院引導(dǎo)大學(xué)生積極開展自我教育活動，莆田學(xué)院把思想政治教育的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的思想政治理論、心理理論應(yīng)用到實(shí)際中去。

莆田學(xué)院還開展了各種各樣的活動對貧困大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，比如，辯論賽，讓學(xué)生辯論家庭貧困生是否比家庭富裕生更容易成功，社會上是否尊重家庭貧困生等等，讓學(xué)生討論如何成為一個自尊、自愛、自強(qiáng)的人，討論在家庭條件不好的情況下如何努力奮斗，成為讓人尊敬的人等等，總之，通過這樣的群體活動，對貧困大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

五、結(jié)語

大學(xué)生們是祖國未來的棟梁之材，貧困大學(xué)生雖然家境貧困，但是他們也許比普通的孩子自尊心更強(qiáng)，更加奮發(fā)圖強(qiáng)，擁有更加美好的未來。目前，我們國家對于貧困大學(xué)生提供了諸如獎學(xué)金、助學(xué)金等資金上的幫助，因?yàn)榧彝ヘ毨б鸬乃枷雴栴}也引起了學(xué)者們的關(guān)注。本文經(jīng)過研究，認(rèn)為目前我國高校貧困大學(xué)生的思想現(xiàn)狀是：貧困生容易產(chǎn)生自卑感、緊張和焦躁的情緒，他們害怕人際交往，容易產(chǎn)生盲目追求物質(zhì)享受，攀比的思想。我國高校貧困大學(xué)生急需思想和心理上的指導(dǎo)，但是目前我國高校貧困大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在：在經(jīng)濟(jì)資助過程中忽視思想政治教育；貧困生思想政治教育的途徑不暢；對貧困生思想政治教育重視不夠，專業(yè)人員的數(shù)量和質(zhì)量存在不足，針對這些問題，本文提出了促進(jìn)高校貧困大學(xué)生思想政治教育的對策：堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)資助與思想政治教育相結(jié)合，引導(dǎo)貧困學(xué)生開展自我教育和群體自我教育，協(xié)調(diào)學(xué)校、社會、家庭三方教育資源的關(guān)系，加強(qiáng)貧困生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)。

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2095-4654(2015)10-0090-04

2015-03-11

2014年度福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目A類社科一般項(xiàng)目“貧困大學(xué)生群體的思想政治教育現(xiàn)狀和管理研究——以莆田學(xué)院為例”(JAS14269)

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