劉小萍

(西南石油大學，四川 成都 610500)

基于中國夢理念的孤兒大學生資助體系研究
——以西南石油大學為例

劉小萍

(西南石油大學，四川 成都 610500)

孤兒是社會上弱勢群體之一，孤兒大學生雖多數(shù)已經(jīng)成年，但仍處于求學階段，且與一般家庭經(jīng)濟困難學生不同。我國高校普遍建立了學生資助體系，但隨著特殊困難學生群體的不斷增加，特別是孤兒大學生群體，現(xiàn)行資助體系就逐步顯現(xiàn)出一些不足之處。本文以中國夢理念和馬斯洛的需求層次理論為基礎，分析孤兒大學生的基本夢想、多樣夢想和未來夢想，探討了完善孤兒大學生資助工作的方式，幫助孤兒大學生成長成才，努力實現(xiàn)其自身的中國夢。

中國夢；孤兒大學生；資助體系

本文基于習近平同志所提出中國夢理念，結合馬斯洛需求理論，將孤兒大學生的夢想劃分為基本夢想、多樣夢想和未來夢想三個層面，不同層面對應不同的資助方式和內(nèi)容，最終建立適合孤兒大學生成長成才的資助體系。

一、現(xiàn)行資助體系存在的不足

(一)充分助困能力不強，孤兒大學生基本夢想實現(xiàn)困難

孤兒大學生作為家庭經(jīng)濟困難學生群體的一部分，既有家庭經(jīng)濟困難學生群體的共性困難，又有不同于一般家庭經(jīng)濟困難學生群體的特殊困難。我國高校建立的家庭經(jīng)濟困難學生資助體系主要以國家助學貸款為主，包括助學金、勤工助學、臨時困難補助等方式為輔的助困體系。銀行每年可向孤兒大學生提供不超過6 000元的國家助學貸款，國家助學金每年最高可達4 000元，再輔以勤工助學和臨時困難補助等資助方式，一般情況下，基本滿足一般家庭經(jīng)濟困難學生的學習生活需求，幫助他們完成學業(yè)。但是，當面對毫無經(jīng)濟來源的孤兒大學生時，現(xiàn)有資助體系就暴露出充分助困能力不強的弱點，僅能幫助他們解決與一般家庭經(jīng)濟困難學生相同的共性困難，當他們需要購置學習、生活必需品，或者遭遇一些突發(fā)事件的情況下，就會體現(xiàn)出一些特殊困難，對他們的正常學習生活產(chǎn)生影響，阻礙了孤兒大學生基本夢想的實現(xiàn)。

(二)獎學金評價標準單一，孤兒大學生多樣夢想難以實現(xiàn)

學生資助體系中的獎學金助學，是指學校鼓勵家庭經(jīng)濟困難學生自立自強，通過刻苦學習和良好的表現(xiàn)，爭取獲得各種獎學金以解決自身經(jīng)濟困難的一種資助方式。一個社會想要進步，就必須要有創(chuàng)造性，而每個人創(chuàng)造性潛能的開發(fā)與個性的發(fā)展成正比，充分張揚個性，才能更好地激發(fā)創(chuàng)造潛能。高校是國家培養(yǎng)人才最為重要的基地，應營造多姿多彩的校園文化氛圍，建立完善的激勵機制，鼓勵學生發(fā)展特長、張揚個性，引導學生在某一領域追求卓越，獨領風騷。獎學金可以激發(fā)學生的進取心并實現(xiàn)自我突破與發(fā)展，但目前絕大部分的獎學金評價標準是依據(jù)學生的學習成績和綜合成績進行評定，評價標準單一。尤其是孤兒大學生，他們往往由于家庭條件的限制，可能存在學習成績不佳、人際交往狹窄等問題，在單一的獎學金評價標準下，他們難以獲得內(nèi)心的滿足，難以實現(xiàn)自我特長的發(fā)展，不利于實現(xiàn)孤兒大學生的多樣夢想。

(三)實踐能力培養(yǎng)不夠，影響孤兒大學生實現(xiàn)未來夢想

《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》(教思政[2012]1號)文件指出：“社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學等社會實踐活動是實踐育人的有效載體?！睂τ诠聝捍髮W生來說，通過參加勤工助學來進行社會實踐，是一舉兩得的方式，在參加實踐的同時還能獲得一定的經(jīng)濟報酬，來緩解生活壓力。然而目前高校資助體系中的勤工助學崗位普遍存在工作內(nèi)容簡單、體力勞動居多等問題，崗位主要以教室衛(wèi)生清潔和校園安全保衛(wèi)為主，技術含量不高，與學生所學專業(yè)相關的勤工助學崗位非常有限。孤兒大學生通過參與這種勤工助學活動，甚至可能促使他滋生更強的自卑心理，也不利于他們將專業(yè)學習與勤工助學工作有效結合，這種資助體系下孤兒大學生實踐能力提升空間有限，會影響孤兒大學生實現(xiàn)其未來夢想。

(四)資助工作功能窄化，人文關懷缺失

一方面，孤兒大學生本身有著不同于他人的家庭情況和生活經(jīng)歷，容易出現(xiàn)自卑問題，處于成長期的他們在遇到考試成績不理想、與同學交往不順利等挫折時更容易變得沮喪，甚至自閉；另一方面，在資助工作開展的實際過程中，一些資助工作者注重制度的執(zhí)行，忽視對受助學生的情感教育。例如，以家庭經(jīng)濟困難學生認定工作為例，教育部、財政部聯(lián)合出臺文件要求，對家庭經(jīng)濟困難學生的認定要“實行民主評議和學校評定相結合的原則”，一些資助工作者在執(zhí)行文件的同時，忽略家庭經(jīng)濟困難學生的心理需求，暴露家庭經(jīng)濟困難學生的隱私，使得一些自尊心強、家庭困難情況特殊的學生因不想向別人示困而難以獲得資助。此外，對受助學生的精神需求不夠重視，把資助當成一種慈善活動，把家庭經(jīng)濟困難學生當成施舍的對象，較少關注到受助學生的思想、心理及自身發(fā)展等方面的需求，導致部分家庭經(jīng)濟困難學生出現(xiàn)理想信念迷茫、公德意識淡薄等問題。造成資助工作功能窄化，影響資助工作功能的有效發(fā)揮。

二、建立孤兒大學生資助體系的措施

(一)設立專項助困基金，為孤兒大學生實現(xiàn)基本夢想保駕護航

習近平總書記在中國航天科技集團公司中國空間技術研究院同各界青年代表座談時指出:“中國夢是國家的、民族的，也是每一個中國人的，只有每個人都為美好夢想而奮斗，才能匯聚起實現(xiàn)中國夢的磅礴力量。中國夢更是年輕一代的，中國共產(chǎn)黨始終支持青年在人民的偉大奮斗中實現(xiàn)自己的人生理想?！惫聝捍髮W生作為青年的一部分，也有自己的中國夢，他們的基本夢想就是擺脫家庭條件的限制，順利完成大學學業(yè)。高校可以設立專項助困基金，針對孤兒大學生進行有力的個體資助，幫助他們暫時渡過難關。由于高校屬于國家事業(yè)單位，自身不具備為某一同學提供高金額的經(jīng)濟資助的能力，可以通過聯(lián)系高校所擁有的企業(yè)資源，校企共同設立專項助困基金。以筆者所在西南石油大學為例，學校從2012年起，聯(lián)系多家石油及相關企業(yè)，在學校設立了“大學生圓夢基金”和 “大學生愛心基金”，圓夢基金專門用于資助孤兒大學生，每年資助6 000元，用于提高生活質(zhì)量，購買學習、生活用品，讓孤兒大學生健康、快樂地成長，圓大學之夢。愛心基金則是根據(jù)學生面臨的困難程度，可不設上限地進一步為學生提供經(jīng)濟資助。這兩項基金的設立，有效彌補了學生資助工作充分助困能力不足這一缺陷，能夠在孤兒大學生出現(xiàn)突發(fā)情況時及時給予資助，為其實現(xiàn)基本夢想護航。

(二)多種獎學金并存，為孤兒大學生實現(xiàn)多樣夢想創(chuàng)造機會

中國夢是由每一個中國人的夢想?yún)R聚而成的，是多姿多彩繽紛無限的，每個人的中國夢也是多樣化的。孤兒大學生除了基本夢想，還擁有多種多樣的其他夢想，比如他們可能在科技、語言、經(jīng)濟、管理、寫作、實踐等某一領域或其他領域有一定特長，并有強烈的發(fā)展愿望。黨的十八大明確把“促進人的全面發(fā)展”納入中國特色社會主義道路的內(nèi)涵之中，并且強調(diào)，“不斷在實現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享、促進人的全面發(fā)展上取得新成效?！睘橄斍蔼剬W金評價標準單一帶來的不利影響，高校應根據(jù)實際情況設立多種多樣的獎學金，實現(xiàn)多種獎學金并存，為孤兒大學生實現(xiàn)多樣夢想創(chuàng)造機會。西南石油大學為最大限度保證學生實現(xiàn)其多種多樣的夢想，建立起單項獎學金、創(chuàng)新科技獎學金、社會實踐獎學金等多種獎學金并存的學生資助工作體系。

1.單項獎學金。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)指出：“樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才?！币囵B(yǎng)適應現(xiàn)代社會需求的合格人才，不能只看學生的學習成績，更應注重學生的個性發(fā)展。為此，西南石油大學設立學生課外單項最高榮譽獎——“西南石油大學飛翔獎”，分十個單項，用于獎勵在科技創(chuàng)新、宣傳寫作、文化體育、自強創(chuàng)業(yè)、社會實踐、精品活動等方面取得突出成績的學生。通過這種方式，孤兒大學生在學好第一課堂的同時，能夠積極發(fā)揮自身特長，努力讓自己在某一擅長的領域獲得認可和激勵，在課外領域獲得激勵又能反過來促進孤兒大學生第一課堂的學習。

2.科技創(chuàng)新獎學金。胡錦濤同志曾深刻指出：“科技創(chuàng)新能力是一個國家科技事業(yè)發(fā)展的決定性因素，是國家競爭力的核心，是強國富民的重要基礎，是國家安全的重要保證?！蔽髂鲜痛髮W通過校企合作方式，設立科技創(chuàng)新獎學金，增加課外科技創(chuàng)新方面的經(jīng)費投入，以保障立項課題的覆蓋面，讓有意愿參與科學研究的孤兒大學生都有課題可做。目前已設立“西南石油大學——中原油田課外科技基金”、“西南石油大學——華北油田課外科技基金”、“西南石油大學——寶石科技創(chuàng)新基金”等多項科技創(chuàng)新類獎學金，用于支持科研立項，培養(yǎng)孤兒大學生的創(chuàng)新能力。

3.社會實踐獎學金。知識來源于實踐，能力來自于實踐，實踐能力對于大學生成長至為關鍵。社會實踐是高校全面提升學生綜合素質(zhì)、提高學生實踐能力、增強學生社會責任感、培養(yǎng)自立自強精神的重要途徑。西南石油大學通過設立社會實踐獎勵基金，鼓勵和支持孤兒大學生投身社會實踐活動；與安東石油、宏華石油等企業(yè)聯(lián)辦夏令營活動，可以幫助他們提早了解企業(yè)文化、了解工作流程、增加社會實踐經(jīng)驗，為參加實習、實踐乃至擇業(yè)做一個良好的鋪墊。

通過設置以上獎學金，可以改變以往只有優(yōu)秀學生獎學金、只看學習成績的單一評價標準，合理轉(zhuǎn)變教育觀念，充分發(fā)揮獎學金的導向作用，為孤兒大學生實現(xiàn)自己的多樣夢想創(chuàng)造機會。

(三)強化“能力資助”，為孤兒大學生實現(xiàn)未來夢想打下基礎

習近平總書記指出，中國夢是中國人民的夢想，生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。孤兒大學生的未來夢想就是畢業(yè)后能夠找到一份滿意的工作，能夠憑借自己的努力創(chuàng)造出自己期望的生活狀態(tài)，跟隨祖國和時代的發(fā)展而成長進步。孤兒大學生要實現(xiàn)這些未來夢想，必須擁有相應的專業(yè)能力和綜合能力。勤工助學作為學生資助體系的重要組成部分，能為孤兒大學生帶來一定的經(jīng)濟收入，同時也是他們參與社會實踐活動的一個載體，要鼓勵孤兒大學生在完成學業(yè)的同時參加勤工助學。高校應在現(xiàn)有勤工助學工作中強化對孤兒大學生的“能力資助”。如西南石油大學大膽嘗試，在全國創(chuàng)新開展“助學見習工程”活動，把“勤工助學”和“職前見習”相結合，利用校內(nèi)有關部門優(yōu)勢資源，給學生提供職前見習機會?！爸鷮W見習工程”每年在申請勤工助學崗位的學生選拔一批學生擔任實驗助理、科研助理和管理助理，并將孤兒大學生納入培養(yǎng)范圍，對他們進行為期一年的多層次、多元化培訓?！爸鷮W見習工程”在校內(nèi)各機關處室、二級學院和教輔單位為學生提供崗位實踐平臺，由專業(yè)的教師帶領，對管理、科研和動手等單項能力有針對性地進行強化培訓，期間享受相應勤工助學崗位工資。與此同時，還對學生進行社交禮儀、公文寫作、演講口才、辦公自動化和角色定位與壓力調(diào)試等理論培訓，組織學生開展戶外拓展活動。同時，學校積極利用石油行業(yè)優(yōu)勢資源，一方面在進駐學?？萍紙@的企業(yè)中建立勤工助學基地，開發(fā)一些具有學校相關專業(yè)背景的勤工助學崗位，讓學生的所學專業(yè)得到實踐機會，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力；另一方面，積極聯(lián)系其他石油企業(yè)單位，號召企業(yè)提供部分具有一定技術含量的工作，通過遠程協(xié)作的方式，讓學生在校內(nèi)完成企業(yè)交給的工作任務。這樣，學生既能獲得具有專業(yè)背景的勤工助學崗位，又能消除學生離校外出參加勤工助學帶來的安全隱患。這種兼顧能力培訓的勤工助學方式大大提升了參與其中的孤兒大學生的專業(yè)實踐能力和綜合處事能力，為他們實現(xiàn)自己的未來夢想打下了堅實的能力基礎。

(四)注重人文關懷，構建和諧育人環(huán)境

人文關懷就是強調(diào)以人為本，要關心他人、尊重他人，注重人文關懷是高校學生資助工作的內(nèi)在要求。西南石油大學多年來一直秉承“資助育人、服務育人”的工作理念，將學生資助工作與心理健康教育、思想政治教育相契合，努力完善學生資助工作體系，不斷提升學生資助工作質(zhì)量和服務水平，使得學生資助工作成為一項暖心工程和育才工程，構建學生資助工作人文關懷的長效機制。

第一，學生資助工作制度制定。必須充分體現(xiàn)公開、公平、公正的原則，通過建立科學完善和具有人性關懷的制度，指導開展日常工作，使得學生資助工作能夠規(guī)范化、制度化，有章可循，以此保障家庭經(jīng)濟困難學生的利益。學校要逐步完善、修訂各種規(guī)章制度，提高工作效率。特別是在家庭經(jīng)濟困難學生認定、獎助學金評定等重要環(huán)節(jié)上，注意人文關懷與規(guī)范管理之間的融合，注意保護孤兒大學生的隱私，關心他們的學習、生活，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

第二，資助與育人相結合。學生資助工作要將育人作為最終目標，在經(jīng)濟資助的同時，加強對孤兒大學生的思想政治教育和心理健康教育，關注他們的精神世界，維護他們的人格和自尊，為他們提供強大的精神動力，培養(yǎng)他們養(yǎng)成誠實守信、艱苦奮斗、自立自強的優(yōu)秀品德和積極向上的心理素質(zhì)。加強對孤兒大學生的感恩教育，西南石油大學在全校范圍內(nèi)開展“愛心傳遞承諾”活動，引導受助學生在力所能及的范圍內(nèi)去回報他人、回報社會，從身邊小事做起，將感恩思想轉(zhuǎn)化為實際行動，以此來傳遞愛心。讓孤兒大學生在物質(zhì)層面和精神層面雙豐收，實現(xiàn)全面發(fā)展，并讓愛心得以傳遞，共同構建和諧育人環(huán)境。

三、結語

每個人都有自己的中國夢，孤兒大學生作為高校經(jīng)濟貧困學生中的特殊群體，也有屬于他們自己的中國夢，他們有著完成學業(yè)的基本夢想，拓展自我的多樣夢想和立足社會的未來夢想，家庭、經(jīng)濟條件的不足制約著這些夢想的順利實現(xiàn)。孤兒大學生是高校學生資助工作的重點幫扶群體，高校應當充分發(fā)揮學生資助體系的引導與激勵作用，幫助孤兒大學生實現(xiàn)其夢想。

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2095-4654(2015)10-0044-04

2015-07-05

四川省大學生思想政治教育研究中心資助項目：基于孤兒大學生成才的資助機制研究(CSZ13039)；西南石油大學?？萍蓟鹳Y助：構建孤兒大學生成長資助機制(2012XJR028)

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