湖北省隨州市廣水市武勝關(guān)鎮(zhèn)中心中學(xué) 丁冬強(qiáng)

一、當(dāng)前思想品德課教學(xué)存在的問(wèn)題

據(jù)了解，不少的教師和學(xué)生都普遍認(rèn)為，思想品德課單調(diào)無(wú)聊，枯燥乏味，缺乏激情和實(shí)用性。究其原因，不外有四：其一，思想品德課多以理論知識(shí)為主，學(xué)生翻開教材看見(jiàn)鋪天蓋地的理論，不免心生厭意，覺(jué)得枯燥無(wú)趣；其二，思想品德課的理論知識(shí)又大都為抽象性的總結(jié)，增加了學(xué)生的理解難度；其三，對(duì)“思想品德”這一科目的理解不夠全面，以為說(shuō)的都是國(guó)家政治，原理來(lái)自生活實(shí)際，學(xué)來(lái)無(wú)用；其四，傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)模式，使得學(xué)生在課堂上提著搖搖欲墜的心，睜著昏昏欲睡的眼，聽著老師搖頭晃腦地說(shuō)，于是思想品德課就變成了催眠課。

二、如何實(shí)現(xiàn)思想品德課教學(xué)的有效性

1.科學(xué)把握有效教學(xué)，及時(shí)更新教學(xué)理念

有效教學(xué)首先是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)也是一種教學(xué)策略。他的核心是有效，因此科學(xué)理解“有效”的含義至關(guān)重要。所謂“有效”，實(shí)質(zhì)就是指教師在投入一定教學(xué)勞動(dòng)之后，學(xué)生所獲得的學(xué)習(xí)成效。期間效率的高低取決于學(xué)生獲得成效的多少，可以說(shuō)，在相對(duì)教學(xué)實(shí)踐中，教師投入的越少學(xué)生收獲的越多，他們之間的比率就越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就越高。這樣，衡量一個(gè)教師的教學(xué)是否有效，并不是看這位教師的教學(xué)勞動(dòng)多么辛苦，投入的工作量有多大，而是看這位教師的學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)獲得了多大進(jìn)步和發(fā)展。因此，考察教師教學(xué)成效的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就只能是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展了。教師科學(xué)理解應(yīng)該高度重視學(xué)生的主體地位，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取多種有效的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建利于自主學(xué)習(xí)的情景氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能真調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與

列寧說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求。”在初中思想品德課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)所授課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)手段多樣化。比如，小品就是同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種表現(xiàn)形式。教師在開展教學(xué)過(guò)程時(shí)，可以讓學(xué)生們自導(dǎo)自演與該節(jié)課有關(guān)的小品，由學(xué)生自主分配與之相符合的角色，這樣一來(lái)，不僅整堂課都顯得輕松活潑，而且還能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，促使課堂氣氛在輕松、愉悅的氛圍下進(jìn)行。我們要盡力保持知識(shí)性、趣味性和思想性融入整個(gè)思想品德教學(xué)過(guò)程。這樣就有助于改變當(dāng)前思想品德教學(xué)中照本宣科的狀況。總之，教師應(yīng)當(dāng)使用新穎的的教學(xué)方法，使學(xué)生處在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容葆有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，方能取得有效的教學(xué)效果。

3.實(shí)施初中思想品德課探索性教學(xué)

思想品德課教學(xué)方法的創(chuàng)新，是形式的變化和創(chuàng)新，而形式總是內(nèi)容決定的，思想品德學(xué)科特有的內(nèi)容，決定了它形式的實(shí)踐性，多樣化，決定了思想品德教學(xué)需要有更多的情感。培養(yǎng)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)知識(shí)的探索精神。它要求學(xué)生不盲目接受和被動(dòng)記憶課本或教師傳授的知識(shí)，而是主動(dòng)地進(jìn)行自我探索，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成一種再次發(fā)現(xiàn)人類以往積累的知識(shí)的參與式活動(dòng)。課堂教學(xué)的探索，必須從以教育者為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心。因此，教學(xué)過(guò)程需要學(xué)生積極主動(dòng)，富有創(chuàng)造性的參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。在思想品德課教學(xué)過(guò)程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，讓大家一起討論研究問(wèn)題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生的腦動(dòng)起來(lái)。“多思”，即鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、比較、綜合、概括。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。

4.創(chuàng)設(shè)好的情境能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中運(yùn)用思想品德課上學(xué)到的具體知識(shí)，來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生的興趣從何而來(lái)？創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫巢皇橐环N良方。好的情境教學(xué)能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地促進(jìn)學(xué)生智力的展。好的教學(xué)情境能引發(fā)學(xué)生積極思考，豐富想象，內(nèi)化知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知行為，促使師生雙方達(dá)到和諧統(tǒng)一。一旦學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生厭惡情緒，同時(shí)會(huì)對(duì)其所教的學(xué)科產(chǎn)生反感，從而導(dǎo)致教學(xué)失效。我們?cè)谒枷肫返抡n教學(xué)中開拓思路，積極引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心社會(huì)變革，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，主動(dòng)參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大力提倡學(xué)生擴(kuò)大閱讀面和社會(huì)交往，學(xué)會(huì)查閱資料，收集分析和利用信息，調(diào)查研究，自行選擇完成力所能及的探索型課題或論文。因此，教師要重視讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)，讓情感成為促進(jìn)教學(xué)的力量。

5.借助多媒體教學(xué)工具，為初中思品課堂增色

由于思想品德課理論知識(shí)的抽象性，不利于學(xué)生的理解，導(dǎo)致了初中思想品德的課堂教學(xué)收效欠佳。順應(yīng)信息技術(shù)時(shí)代的發(fā)展，初中的思想品德課堂也要與時(shí)俱進(jìn)，老師要善于借助多媒體教學(xué)工具來(lái)豐富思想品德課堂的教學(xué)，多媒體可以將復(fù)雜、抽象的知識(shí)簡(jiǎn)化和具體化，通過(guò)圖文并茂，聲色兼具的課件、動(dòng)畫、圖片、音樂(lè)、視頻的展示，不僅活躍了課堂的氛圍，使得學(xué)生們置身于一種輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，還可以加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶。如在講授“我們的社會(huì)主義祖國(guó)”的時(shí)候，我就利用多媒體給學(xué)生播放宋祖英的《愛(ài)我中華》這首歌。再如，講授"對(duì)外開放的基本國(guó)策"時(shí)，為了讓學(xué)生更好的明白改革開放給我們帶來(lái)的影響，我就給學(xué)生播放了《春天的故事》這首歌記憶MV，然后再結(jié)合歌詞，展開教學(xué)，事實(shí)證明，這種方法確實(shí)是令課堂增色不少，動(dòng)人的音樂(lè)能很快把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的情景中去。

總之，思想品德學(xué)科作為初中德育教學(xué)的一個(gè)重要手段，老師要努力的尋找方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，并在不斷的探索中求進(jìn)步、求發(fā)展，不斷為初中政治的課堂教學(xué)注入新鮮的元素,方能構(gòu)建一個(gè)有效的課堂.