云南省保山市昌寧縣溫泉初級(jí)中學(xué) 饒福來

伴隨著素質(zhì)教育和普九工作成果的推進(jìn)以及教育改革的深入，初中階段英語教育教學(xué)有了明顯的提高。但鑒于種種原因，初中學(xué)生書面表達(dá)水平并不高，結(jié)合近幾年學(xué)業(yè)水平考試情況分析來看，初中生英語書面表達(dá)能力明顯滯后于聽、說、讀能力，總體水平不高。書面表達(dá)寫不好、寫不出來是擺在許多初中生面前的一道難關(guān)。如何培養(yǎng)和提高初中生的英語書面表達(dá)能力？是困擾許多初中英語教師的一個(gè)問題，我經(jīng)過反復(fù)地實(shí)踐和探索，查閱、瀏覽、鉆研了相關(guān)提高初中生英語書面表達(dá)能力的文章及資料，總結(jié)了一套比較可行的方法。我認(rèn)為，要培養(yǎng)和提高初中生的英語書面表達(dá)能力，必須明確以下問題。

一、提高初中生英語書面表達(dá)能力是英語教學(xué)中素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在教學(xué)中要求學(xué)生聽、說、讀寫并重。英語書面表達(dá)是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言的具體體現(xiàn)之一，如果學(xué)生不能從筆頭上表達(dá)出自己的思想和觀點(diǎn)，歸根結(jié)底是學(xué)不好英語的表現(xiàn)之一，這是達(dá)不到英語教育，乃至素質(zhì)教育的目的的。

二、目前初中生英語書面表達(dá)現(xiàn)狀分析

（一）總體形勢(shì)不容樂觀

筆者有幸參與了幾次學(xué)業(yè)水平考試閱卷和我縣組織的學(xué)年統(tǒng)測(cè)的閱卷工作，從學(xué)生的英語答卷中不難看出，很多學(xué)生寫不出來、寫不好是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象，得分率相對(duì)偏低，從而影響了整份英語試卷的成績(jī)。從隨機(jī)的調(diào)查訪問中得知，許多學(xué)生認(rèn)為，能清楚地或較為清楚地認(rèn)識(shí)到要寫些什么，但是很難用英語正確地表達(dá)出來，即使寫出來了，許多也不正確?？傊踔猩⒄Z書面表達(dá)總體形勢(shì)不容樂觀。

（二）存在的問題及分析

1.語法基礎(chǔ)薄弱。

具體表現(xiàn)重要是時(shí)態(tài)使用混亂，漢語式英語較多，許多學(xué)生在寫句子的時(shí)候，只是根據(jù)漢語意思比對(duì)英語單詞的簡(jiǎn)單拼湊連接，沒有深入考慮到語法方面的問題，這樣寫出來的句子在語序上不一定符合英語的表達(dá)規(guī)范，也不一定符合語法標(biāo)準(zhǔn)。

2.漢語式英語較多

由于受漢語的影響，再加上學(xué)生對(duì)英語句子結(jié)構(gòu)掌握不好，導(dǎo)致學(xué)生常常按漢語的語序去翻譯句子。

3.單詞拼寫錯(cuò)誤的現(xiàn)象普遍存在

詞匯量是制約學(xué)生寫好英語書面表達(dá)的一個(gè)非常重要的因素。由于部分學(xué)生平時(shí)記單詞不牢靠，或者是寫作時(shí)對(duì)要用到的單詞印象模糊，所以文章中出現(xiàn)單詞拼寫錯(cuò)誤。

4.不注意認(rèn)真審題，草率下筆

在做英語書面表達(dá)題的過程中，有的學(xué)生沒有認(rèn)真思考就開始寫，對(duì)時(shí)態(tài)、人稱、文體沒有把握定位，草率下筆，一邊寫一邊構(gòu)思，從而導(dǎo)致了文章文體不對(duì)，時(shí)態(tài)、人稱混亂，邏輯不清，層次感不強(qiáng)等問題。

5.學(xué)生對(duì)英語書面表達(dá)的寫作有恐懼感，甚至有對(duì)立情緒

經(jīng)過在教學(xué)中的摸底訪問，很多學(xué)生對(duì)寫作書面表達(dá)存在一定的恐懼心理，甚至對(duì)立情緒。有的學(xué)生一提到書面表達(dá)就頭疼，不想好好去策劃一下，隨便寫幾句，只要不是空白卷就行，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師必須反思和轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)方法和策略，尤其是對(duì)書面表達(dá)的訓(xùn)練、批改及其講評(píng)策略。

三、初中生英語書面表達(dá)能力培養(yǎng)與提高的策略與方法

（一）教會(huì)學(xué)生嚴(yán)把審題關(guān)

審題就是要弄清楚題目要求，這是寫作的第一步。教師要教會(huì)學(xué)生如何審題，從平常的書面表達(dá)寫作訓(xùn)練抓起。審題要解決好寫什么，怎么寫這兩個(gè)問題，通過認(rèn)真審題，做到“四定”，即定體裁，定結(jié)構(gòu)，定人稱，定時(shí)態(tài)。這“四定”中，每一個(gè)要素都要“定”好，否則，書面表達(dá)質(zhì)量肯定不會(huì)高。

（二）教會(huì)學(xué)生把握篇章結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)謀篇布局的指導(dǎo)，抓好“五個(gè)一工程”

英語文章多采用“總—分—總”式的篇章結(jié)構(gòu)。要教會(huì)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)列出提綱。在具體寫的時(shí)候抓好“五個(gè)一工程”。

1.一個(gè)醒目的標(biāo)題（應(yīng)用文體除外）

這一點(diǎn)很重要 ，標(biāo)題是對(duì)文章內(nèi)容的一個(gè)高度概括，要讓讀者明了文章大致要寫些什么。

2.一個(gè)精彩的開頭。

“開頭成功等于成功的一半”。有一個(gè)精彩的開頭，才會(huì)讓人有要想要看下去的欲望。

3.一個(gè)邏輯清楚的正文。

正文的邏輯必須是清楚的。如果邏輯混亂，東拉西扯，整篇文章不知所云，那么，很顯然這樣的文章一定不是一篇好的文章。

4.一個(gè)漂亮的結(jié)尾。

漂亮的結(jié)尾會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的效果，非常重要。如在寫記敘文時(shí)，可以總結(jié)一下感受；在寫議論文的結(jié)尾時(shí)，明確闡明自己的觀點(diǎn)、看法等。

5.一個(gè)整潔的文面。

文面好比一個(gè)人的外貌，如果文面干凈整潔，一方面會(huì)給人有一個(gè)好的印象。另一方面，干凈整潔的文面也會(huì)給你的文章增色不少。

（三）教師還要教會(huì)學(xué)生注意英語書面表達(dá)寫作中一些不可忽視的細(xì)節(jié)

1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫應(yīng)規(guī)范

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的這樣一個(gè)觀點(diǎn)，即規(guī)范而恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)在英語書面表達(dá)中很重要，也能為你的書面表達(dá)增光添彩。

2.字母的大小寫不可忽視。

書面表達(dá)的中字母的大小寫也很重要，也是學(xué)生比較容易忽視的一個(gè)問題。事實(shí)上，正確的字母大小寫在書面表達(dá)中很重要。所以教師在平時(shí)的訓(xùn)練中就要讓學(xué)生注意字母的大小寫書寫要規(guī)范。

除了上述的方法和策略以外，要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，教師還要做好以下方面的工作：一是讓學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn)練。堅(jiān)持聽、說、讀、寫四條腿并重原則，抓好語言基本技能相結(jié)合的訓(xùn)練。多給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步得到提高。二是科學(xué)批改，及時(shí)評(píng)講。教師的批改對(duì)學(xué)生英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高有很大影響?？茖W(xué)、及時(shí)的講評(píng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。

總之，英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高是一個(gè)日積月累的過程。教師在平時(shí)的教學(xué)中一定要重視聽、說、讀、寫并重的原則，并注意結(jié)合好的策略和方法，在抓牢基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，適時(shí)地提供給他們學(xué)生一些練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中得到提高，最終形成能力。這樣，學(xué)生英語書面表達(dá)能力的提高也就指日可待了。