廣東省佛山市順德區(qū)昌教小學(xué) 楊少弟

一、課程開發(fā)背景

在我國(guó)現(xiàn)階段，版畫在基礎(chǔ)美術(shù)教育中的地位越來越高，也越來越受到重視。順德昌教小學(xué)圍繞“樂學(xué)每一天、創(chuàng)新每一事、發(fā)展每一人”的三個(gè)關(guān)鍵詞。其中提出以“特色為引領(lǐng)”的工作思路、“一校一品”特色教育為突破口。教育是一種文化符號(hào)，既有積淀而來的內(nèi)斂，又有外在顯現(xiàn)的張揚(yáng)，是一種精神引領(lǐng)，學(xué)校圍繞“藝術(shù)”加大投入，打造學(xué)校的品牌。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，作為一名小學(xué)美術(shù)教師的我，在現(xiàn)在這個(gè)美術(shù)教學(xué)改革的新階段，設(shè)立了版畫特色教學(xué)活動(dòng)，開發(fā)了適應(yīng)現(xiàn)階段的美術(shù)校本課程《紙版畫》。

二、課程概述

兒童版畫是少兒美術(shù)教育的重要組成部分，版畫有著純真、簡(jiǎn)樸、自然的美，它那獨(dú)特的表現(xiàn)手法得到眾多美術(shù)愛好者的歡迎。版畫種類繁多，其中可分類為木刻版畫、石版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等，但是這些版畫的制作過程較為復(fù)雜，對(duì)于材料和技法方面的要求較為繁瑣，不便于兒童的學(xué)習(xí)和操作。而紙版畫卻不同，它是手工和繪畫的結(jié)合，是運(yùn)用各種紙質(zhì)材料做版材，利用各種不同方法印制出來的，是造型藝術(shù)中獨(dú)立的一門藝術(shù)形式。它與一般的繪畫不同，但其形象的塑造力和藝術(shù)的表現(xiàn)力并不遜色于油畫、國(guó)畫。

（一）選擇適合我校開發(fā)的主題——紙版畫

紙版畫的造型自然、質(zhì)樸，構(gòu)圖生動(dòng)多樣，色彩明亮豐富，而且能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和創(chuàng)新、實(shí)踐的能力，更能發(fā)揮學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，能使學(xué)生在活動(dòng)過程中輕松有趣，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。因此，小學(xué)生學(xué)好紙版畫是十分重要的，在小學(xué)階段開展版畫教育，既陶冶學(xué)生情操、又能開發(fā)智力，非常適合孩子的天性。

（二）課程開發(fā)的過程

1.由實(shí)物拓印引入，培養(yǎng)興趣

初學(xué)版畫，不能操之過急，欲速則不達(dá)，版畫作為一門小畫種，同學(xué)們平時(shí)接觸比較少，首先要培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)版畫的興趣，不感興趣，什么也學(xué)不了。我們應(yīng)先從簡(jiǎn)單的實(shí)物拓印入手，學(xué)生們喜歡用什么拓印就用什么拓印，喜歡什么顏色就涂上自己喜歡的顏色拓印，這樣無數(shù)個(gè)不同色彩的小手、腳印出現(xiàn)了同學(xué)們的面前，他們覺得很好玩，就引起了同學(xué)們的興趣，接著又通過拓印各種形狀的樹葉來得出不同的肌理效果，也可以把采摘回來的樹葉拼貼在卡紙上，并合成一些自己喜歡的動(dòng)物或不同的圖形，再涂上喜歡的顏色，再拓印到另一張卡紙上，由易到難。這時(shí)，一張張美麗的圖片像夢(mèng)幻世界般的出現(xiàn)在孩子們的眼前，增強(qiáng)了興趣、得到了歡樂，這樣學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了版畫，愛上了版畫。

2.以紙版畫切入，提高興趣

其次，欣賞國(guó)內(nèi)外一些簡(jiǎn)單的優(yōu)秀學(xué)生版畫作品，使學(xué)生對(duì)版畫有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)生看到這些琳瑯滿目、美麗的作品，一下子就吸引了學(xué)生的注意力和幻想力，然后告訴學(xué)生什么是紙版畫。要讓學(xué)生們更好地學(xué)好紙版畫，我們就慢慢地一步一個(gè)腳印，由易到難，由淺入深逐步向他們傳授有關(guān)紙版畫的技法。由于單只是紙版畫的種類就很多種，如有實(shí)物的拓印紙版畫、吹塑紙版畫、撕刻紙版畫和剪貼紙版畫等，但也要因地制宜，根據(jù)適應(yīng)農(nóng)村教育教學(xué)及地理資源，所以要選擇其中不太復(fù)雜，也比較容易掌握的讓學(xué)生操作一到二個(gè)種類就行了。如操作簡(jiǎn)單、容易取材，作品印出來的效果也很不錯(cuò)的剪貼紙版畫是十分好的一個(gè)選材。剪貼紙版畫是各種紙版畫中最為常見的一種，是利用剪紙貼紙來制版造型，造成版畫高低不平和前后上下層面關(guān)系，產(chǎn)生剪影式的平面色塊形狀。它大致分為拼貼法和分割法兩種方法。

3.加強(qiáng)版畫技法訓(xùn)練

開展紙版畫活動(dòng)，使之規(guī)范化，避免形式主義，真正讓學(xué)生學(xué)有所成，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要將版畫興趣開展得豐富多彩、富有特色。為此學(xué)生們經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后基本掌握了剪貼紙版畫的技法，但在制作過程也要注意一些問題如剪刀要小心弄傷，制版是重點(diǎn)、印畫是關(guān)鍵，一定要把握好這兩大關(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握好紙版畫的制作要領(lǐng)，同時(shí)讓學(xué)生知道印畫要注意干凈度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。熟練技法后可適當(dāng)加入一些特殊效果的表現(xiàn)，同樣材料印出不同效果，不同內(nèi)容；用不同材料印出同樣事物，同樣質(zhì)感。老師要用指導(dǎo)的方法來教導(dǎo)學(xué)生，如選擇一些不同類型的簡(jiǎn)單的紙版畫，讓學(xué)生們欣賞，再過一段時(shí)間的訓(xùn)練，再出示較為復(fù)雜的紙版畫作品，讓學(xué)生作進(jìn)一步有價(jià)值的臨摹。這時(shí)，學(xué)生會(huì)用自己的眼光去觀察作品，把喜愛的、精彩的部分留下，不合適的去掉，再加上自己認(rèn)為合適的內(nèi)容來補(bǔ)充，豐富了畫面，這樣用個(gè)性化的方式進(jìn)行畫面重組，就這樣，學(xué)生在原作上可以加上個(gè)人的想法，如改變色調(diào)、改變材料、改變構(gòu)圖等，一幅幅賦予個(gè)性的作品出現(xiàn)在眼前更激發(fā)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

三、課程開發(fā)給我們帶來的收獲——加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

學(xué)生在創(chuàng)作版畫的過程中老師盡量讓學(xué)生作為畫畫的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、積累大自然中的形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、審美力，使學(xué)生知道生活中不缺少美，而在于缺少發(fā)現(xiàn)。而藝術(shù)教育的最終目標(biāo)是要開發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，不要為版畫而版畫，把孩子過早圈在框框里，應(yīng)多縱、橫向發(fā)展。所以學(xué)生除了有廣博的基礎(chǔ)之外，也要有觀察的積累和思維的沉淀。學(xué)生們不能閉門自封，應(yīng)多與大自然接觸，把身邊所發(fā)生的真人真事、所看到的一草一木進(jìn)行觀察、寫生、創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在大自然中去發(fā)現(xiàn)美，如何去概括美和表現(xiàn)美。畫出他們想要的事物，老師只是啟發(fā)。由于小學(xué)生對(duì)觀察事物的能力比較弱，教師就要給予他們指導(dǎo)。

目前，紙版畫教學(xué)在我校已普遍推開，學(xué)生人人了解版畫，初步認(rèn)識(shí)了版畫的歷史和文化，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)紙版畫的熱情十分強(qiáng)烈，有增無減。

我校一直以學(xué)生為本，能配合多種方式進(jìn)行合理的嘗試與指引。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣、愛好，增長(zhǎng)知識(shí)，提高版畫創(chuàng)作技能，更好地開展素質(zhì)教育，我校一定會(huì)一如既往地走下去，我更加堅(jiān)信有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)心和交往，有學(xué)校的大力支持，昌教小學(xué)的版畫會(huì)越來越出色。也希望我校的學(xué)生能在創(chuàng)作和制作紙版畫的過程中，能真正感受到創(chuàng)作中的樂趣，同時(shí)也享受完成作品所帶來的歡樂。