陜西省安康市漢濱區(qū)鐵路幼兒園 李冬蘭

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中?！队變簣@教育綱要》也中明確指出：幼兒園應(yīng)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。體育游戲?qū)εc促進(jìn)幼兒身心發(fā)展具有不可替代的重要作用。每個(gè)年齡段幼兒身心發(fā)展具有各自的特點(diǎn)，因此大班幼兒體育游戲具有其獨(dú)特的特征和指導(dǎo)策略。以下結(jié)合我園大班幼兒體育游戲開展情況，對(duì)大班幼兒體育游戲特點(diǎn)及指導(dǎo)策略淺談如下。

一、大班幼兒體育游戲特點(diǎn)

第一，大班幼兒動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)靈活，已經(jīng)具有了一定的力量和耐力，因此在活動(dòng)時(shí)間上可適當(dāng)延長(zhǎng)至20分鐘左右，活動(dòng)的強(qiáng)度也可適當(dāng)加強(qiáng)。

第二，在動(dòng)作較快發(fā)展的基礎(chǔ)上，大班幼兒活動(dòng)的挑戰(zhàn)意識(shí)更強(qiáng)，單一的動(dòng)作練習(xí)已經(jīng)不能激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

第三，大班幼兒在體育游戲中規(guī)則意識(shí)更強(qiáng)，能夠理解游戲的規(guī)則，并主動(dòng)的去遵守體育游戲規(guī)則，對(duì)于個(gè)別幼兒的違反規(guī)則行為也能夠較快判斷和指出。因此，大班的體育游戲相對(duì)于中小班，更加注重兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)。

第四，大班幼兒體育游戲更注重孩子的自發(fā)游戲。大班幼兒自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，大多數(shù)孩子喜歡在游戲中出主意，想辦法，成為游戲的主導(dǎo)者，這樣的方法設(shè)計(jì)出來的游戲能使幼兒有一種成就感，更主動(dòng)的參與到游戲當(dāng)中去。

第五，大班幼兒對(duì)體育游戲的結(jié)果更加關(guān)注。大班幼兒在動(dòng)作及思維能力進(jìn)一步發(fā)展之后，對(duì)于游戲的結(jié)果開始關(guān)注起來，因此，大班幼兒對(duì)競(jìng)技性體育游戲的興趣增強(qiáng)，對(duì)游戲中誰是第一的意識(shí)增強(qiáng)。

第六，大班幼兒喜歡合作游戲并能夠完成合作性較強(qiáng)的游戲。大班幼兒喜歡和同伴一起游戲，有合作的愿望，同時(shí)大班幼兒的交往能力進(jìn)一步增強(qiáng)，在游戲中幼兒能夠和同伴分工合作的去完成某個(gè)任務(wù)，并有意識(shí)的去配合同伴。因此在大班可以開展較多的合作游戲，培養(yǎng)孩子合作的意識(shí)和能力。

二、大班體育游戲的組織與指導(dǎo)

適合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲內(nèi)容、適宜的游戲規(guī)則、恰當(dāng)?shù)挠螒蚪M織形式等方面因素決定了幼兒對(duì)體育游戲的興趣以及體育游戲最大教育效能的發(fā)揮。因此教師合理、積極、有效地組織和指導(dǎo)幼兒開展體育游戲，才能更好的促進(jìn)幼兒身體及各方面的發(fā)展。

（一）游戲準(zhǔn)備方面

準(zhǔn)備包括生理準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備兩個(gè)方面，即熱身環(huán)節(jié)以及游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。由于大班幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作的幅度進(jìn)一步增強(qiáng)，如果在熱身環(huán)節(jié)沒有活動(dòng)好幼兒的關(guān)節(jié)肌肉，在游戲開始后，幼兒突然的發(fā)力或加速很容易導(dǎo)致肌肉韌帶拉傷等問題，因此在生理準(zhǔn)備熱身環(huán)節(jié)中，教師對(duì)大班幼兒關(guān)節(jié)肌肉的熱身練習(xí)要全面，要有一定的強(qiáng)度。

游戲的心理準(zhǔn)備值得是幼兒對(duì)于游戲強(qiáng)烈的參與意識(shí)和渴望心情。在游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師要抓住孩子的興趣點(diǎn)，使用角色導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、材料導(dǎo)入等方法導(dǎo)入游戲，不僅吸引幼兒興趣，同時(shí)可以將游戲的玩法規(guī)則等提前展示，為游戲組織打下良好的基礎(chǔ)。

（二）游戲設(shè)計(jì)與組織方面

游戲規(guī)則：幼兒對(duì)游戲規(guī)則的意識(shí)主要源于三個(gè)方面：一是直觀的規(guī)則印象。如教師在游戲介紹時(shí)的示范較簡(jiǎn)單的游戲，一般在講解后示范，較復(fù)雜的游戲，要邊講邊示范，老師一人示范有困難，可以請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒參加，有的動(dòng)作，如鉆爬，請(qǐng)幼兒示范的效果更好。二是規(guī)則的語言介紹，大班幼兒游戲規(guī)則介紹時(shí)不但要簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)形象，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)游戲的興趣，又能使幼兒對(duì)游戲有直觀的印象，因此教師介紹規(guī)則時(shí)不能僅僅死板的介紹規(guī)則條列，而應(yīng)將規(guī)則介紹和角色、情境等相結(jié)合。三是通過自主游戲共同制定規(guī)則。大班孩子有能力在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，并通過協(xié)商規(guī)則來解決問題。因此教師要給幼兒足夠的制定規(guī)則的機(jī)會(huì)和條件，讓孩子在游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)孩子想辦法解決問題，從而形成規(guī)則。

角色分配：大班幼兒交流、合作能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，因此在分配角色和分組時(shí)，不能只由老師來指定和決定。應(yīng)該更多的尊重孩子們的意見，鼓勵(lì)孩子大膽展示自己，支持孩子自主分組，支持孩子通過交流協(xié)商分配角色。

動(dòng)作規(guī)范：在體育游戲中，尤其是競(jìng)賽性游戲中，大班幼兒對(duì)結(jié)果比較關(guān)注，往往由于過于興奮，為了得到第一而忽視了動(dòng)作的準(zhǔn)確。因此老師在講解和示范時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)正確的動(dòng)作姿勢(shì)，加深幼兒的印象。在動(dòng)作練習(xí)環(huán)節(jié)中，要注意動(dòng)作和姿勢(shì)的正確性，通過示范、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等方式激發(fā)孩子正確姿勢(shì)練習(xí)和游戲的意愿。

游戲情節(jié)：在游戲情節(jié)中，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情節(jié)性體育游戲要注意情節(jié)的復(fù)雜性，連續(xù)性，使游戲?qū)⒆觼碚f具有一定的挑戰(zhàn)性，這樣更能激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，同時(shí)當(dāng)幼兒完成游戲任務(wù)后也或等更大的成就感。結(jié)合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。他們已經(jīng)不再滿足于簡(jiǎn)單的單人游戲，更喜歡合作性體育游戲的特點(diǎn)，因此大班體育游戲中，老師可以增加難度，設(shè)置一些需要分工合作才能完成的游戲任務(wù)，發(fā)展幼兒的合作意識(shí)和能力。

（三）游戲整理與評(píng)價(jià)方面

大班幼兒體育游戲活動(dòng)強(qiáng)度較大，因此在游戲后一定要有放松環(huán)節(jié)，可以讓幼兒做一些于游戲內(nèi)容有關(guān)的放松動(dòng)作，使幼兒逐漸安靜下來，身體肌肉消除緊張狀態(tài)，逐漸放松。同時(shí)使幼兒激動(dòng)的心情逐漸平緩，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

大班孩子已經(jīng)具備了初步的分類整理能力，因此，我們應(yīng)該給孩子為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓孩子幫助老師一起整理活動(dòng)場(chǎng)地、整理材料器械，在整理的過程中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和能力。

結(jié)合大班幼兒的心里發(fā)展特征，大班體育游戲結(jié)束之后，可以設(shè)置簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)游戲中好的行為進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，強(qiáng)化游戲活動(dòng)中幼兒良好的規(guī)則意識(shí)以及樂于助人、互助合作、勇敢拼搏等良好的個(gè)性品質(zhì)，更好的發(fā)揮出體育游戲?qū)τ變喝姘l(fā)展的促進(jìn)作用。

體育游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展具有不可替代的作用，我相信，只要一切從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從孩子的興趣和需要出發(fā)，就能使體育游戲真正變成孩子自己的游戲，真正實(shí)現(xiàn)體育游戲促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要作用。