劉海鷹，張啟軍

（軍校訓練艦支隊，遼寧大連116018）

微文化精粹融于軍校學員社會主義核心價值觀教育探究

劉海鷹，張啟軍

（軍校訓練艦支隊，遼寧大連116018）

通過對軍校學員價值觀混亂的諸多原因進行分析，探討微文化精粹融于軍校學員社會主義核心價值觀教育的意義，指出微文化精粹融于軍校學員社會主義核心價值觀教育的路徑：利用微載體打造社會主義核心價值觀教育新范式；開展以社會主義核心價值觀為主題的微文化活動；通過微文化精粹向軍校學員傳遞社會主義核心價值觀理念；加強軍校學員媒介素養(yǎng)教育，做微文化精粹的傳播者。

微文化精粹；軍校學員；社會主義核心價值觀教育

時下微文化作為文化新貴，日漸引起全社會的關注。以微信、微博、微小說、微電影等大眾喜聞樂見的微形式粉墨登場的微文化，憑借“微”言大義的內(nèi)涵和無“微”不至的外延受到軍校學員的熱捧，微文化正以雄厚的人文積淀與知識底蘊影響著軍校學員，并潛移默化地影響著軍校學員的價值觀。

然而，微文化以碎片形式，由微信、微博傳遞，常常良莠不齊，在傳播正能量的同時，也包含了許多低俗、媚俗、庸俗的內(nèi)容。軍校學員正處于價值觀形成的關鍵時期，一些不法網(wǎng)站推崇的“普世價值觀”“拜金主義”“功利主義”等思潮深深地影響著他們，使他們在認識上出現(xiàn)偏頗，理想信念淡漠，導致價值觀混亂。因此，社會主義核心價值觀教育已成為軍校學員文化教育的重中之重。

微文化精粹兼容并蓄，飽含多元文化精髓，其傳播的快捷、靈活時尚的親和力和實效性為軍校學員社會主義核心價值觀教育提供了新的契機。

1 微文化精粹融于軍校學員社會主義核心價值觀教育的意義

十八大報告針對深入開展社會主義核心價值體系學習教育提出了“三個倡導”。習近平同志“五四”訪北大時進一步強調(diào)了社會主義核心價值觀與文化自信。社會主義核心價值觀是中華民族歷經(jīng)數(shù)千年的文化洗禮集百家精粹的主流價值觀，是中華民族屹立于世界民族之林的道德支撐，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的依托，是凝縮了中華民族整體的國民精神、思想品格、行為規(guī)范的價值觀。而今，微信、微博已成為軍校學員的時尚新寵，多元價值觀正侵襲著軍校學員的靈魂。社會主義核心價值觀內(nèi)涵博大精深，而微文化精粹蘊含豐富的智慧，充分利用微文化精粹價值取向，抓住社會主義核心價值觀教育與微文化精粹的契合點，汲取微文化的精髓，充分發(fā)揮微文化精粹在軍校學員社會主義核心價值觀教育中的作用，有利于促進社會主義核心價值觀教育的創(chuàng)新。

在軍校學員社會主義核心價值觀教育中通過微載體傳播微文化精粹，滲透社會主義核心價值觀教育思想，幫助軍校學員正確地理解社會主義核心價值觀，培育民族感情，提升軍校學員的道德境界，形成德才兼?zhèn)涞娜瞬湃?，對于提升我國國防競爭力、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢有著重要現(xiàn)實意義。

2 微文化精粹融于軍校學員社會主義核心價值觀教育的路徑

從微文化的角度突破常規(guī)進行探索，積極弘揚主流價值觀，努力構建軍校學員社會主義核心價值觀教育新范式，運用兼容并蓄的微文化精粹，培養(yǎng)軍校學員正確的價值觀。通過不斷創(chuàng)新微文化精粹實踐的方式提升文化品位，樹立“全人”教育理念，關注軍校學員全面發(fā)展，使之自覺地把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為立身做人的準則和愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范。

2.1 利用微載體打造軍校學員社會主義核心價值觀教育新范式

充分利用微博、微信、微電影、微閱讀、微書評等微媒介打造社會主義核心價值觀互動宣傳平臺，作為中華主流文化的個性展示窗口，構建傳播蘊含社會主義核心價值觀理念和文化取向的話語平臺，使得社會主義核心價值觀教育以“潤物細無聲”的方式潛移默化地浸潤到軍校學員的感性世界中去。如建立微博群、微信群，推薦體現(xiàn)社會主義核心價值觀教育的文獻，形成在微群中互動的局面，力求使軍校學員對社會主義核心價值觀的精華予以認同，達到“學思并重”。通過微電影、微閱讀等形式讓軍校學員了解傳統(tǒng)文化精髓和處世修身之道。通過“微文化”向軍校學員傳播中國傳統(tǒng)文化“心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”等主流價值觀，這些傳統(tǒng)文化思想精髓傳遞著軍校學員社會主義核心價值觀教育的正能量，是升華軍校學員社會主義核心價值觀境界的有力杠桿。

通過微文化精粹向軍校學員傳遞社會主義核心價值觀理念。實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必須堅持富國和強軍相統(tǒng)一，建設強大軍隊需要先進的文化做基墊，“微文化”精粹是強軍之魂。強化官方微博的文化導向功能，從軍校學員的人本主義需求出發(fā)，發(fā)揮“微文化”精粹的育人功能，構建以官方微博為龍頭的“微文化”精粹傳遞格局。把握正確輿論導向，通過“微文化”精粹向軍校學員傳遞主流價值觀信息，運用“微文化”精粹對軍校學員進行理想信念教育、愛國主義以及民族精神教育，提升價值觀教育的境界。

2.2 開展以社會主義核心價值觀為主題的微文化活動

廣泛開展貼近實際、豐富多彩、寓教于樂的微文化活動，規(guī)范以社會主義核心價值觀為主題的微文化活動運行機制，保證微文化活動運行的長效性，提高微文化活動的質(zhì)量，培育軍校學員團結(jié)協(xié)作、進取向上、頑強拼搏、鍥而不舍等精神。

社會主義核心價值觀，承載著一個民族、國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準。構建具有強大感召力的社會主義核心價值觀，關系到社會的和諧穩(wěn)定，國家的長治久安。有針對性地舉辦以社會主義核心價值觀為主題的微文化講座，開展高品位、高質(zhì)量的以社會主義核心價值觀為主題的微文化競賽活動，提高軍校學員的精神境界。如結(jié)合社會主義核心價值觀教育開展集思想性、藝術性、鑒賞性為一體的微書評競賽活動；舉辦形式新穎、內(nèi)涵豐富的微視頻大賽活動；放映弘揚主旋律、傳播正能量的微電影等。通過社會主義核心價值觀的精神化與信念化來打造軍校學員的優(yōu)秀品格，培育軍校學員的的高尚情操。

2.3 加強軍校學員媒介素養(yǎng)教育，做“微文化”精粹的傳播者

媒介素養(yǎng)是指人們面對各種媒介信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造和制作能力、思辨的反應能力，以及使媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所應用的能力。軍校學員媒介素養(yǎng)的提升主要靠相應的教育。互聯(lián)網(wǎng)微博、微信上各種文化思潮廣泛傳播，使軍校學員對“微文化”難辨真?zhèn)?。因此需要開設網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育課程，讓軍校學員自覺學習和掌握媒介知識，培養(yǎng)軍校學員對媒介的批判性思維。這樣軍校學員可以批判地接受紛繁復雜的“微文化”傳播內(nèi)容，不斷提高個人辨別真假信息的能力，客觀看待種類繁多的“微文化”，做一個正能量的“微文化”精粹的傳播者。

綜上所述，微文化精粹融于軍校學員社會主義核心價值觀教育是一項復雜而系統(tǒng)的社會工程，如何與時俱進伴隨微載體變化，利用好微載體平臺傳遞微文化的正能量，充分挖掘微文化精粹中蘊含的社會主義核心價值觀教育的正能量，開展卓有成效的軍校學員社會主義核心價值觀教育實踐活動，提升軍校學員社會主義核心價值觀教育工作的實效性，是當前對軍校學員進行文化教育的當務之急。中國夢是以開拓創(chuàng)新為支撐的夢想，不能因循守舊，而微文化精粹融于軍校學員社會主義核心價值觀教育同樣需要用開拓創(chuàng)新的精神尋找新方法、探索新路徑、積累新經(jīng)驗、多措并舉，用創(chuàng)新走出新路，用創(chuàng)新提升實效，以促進中華民族偉大復興的中國夢的早日實現(xiàn)。

[1]潘明軍,李玉輝.中國儒道文化中的心療思路與認知治療[J].山西高等學校社會科學學報,2007(5):90-93.

[2]學習習近平總書記關于社會主義核心價值觀的重要論述,[EB/OL].http://news.jschina.com.cn/system/2014/10/15/ 022174142.shtml,2014-10-15.

[3]高國偉,張光華.“微”傳播語境下大學生馬克思主義信仰教育探究[J].學校黨建與思想教育,2012(31):69-71.

[4]王倩,張立杰.“微時代”高校思想政治教育載體的發(fā)展與創(chuàng)新[J].技術與創(chuàng)新管理,2012(2):228-231.

［責任編輯：宋艷華］

The Research on Micro Culture Essence Integrating into Cadets'Socialist Core Values Education

LIU Haiying,ZHANG Qijun
(Naval Academy Training Detachment,Dalian 116018,China)

Through the analysis of many causes about cadet group's value confusion,the researcher discusses the significance of micro culture essence integrating into cadets'socialist core values,and points out its education methods:building new socialist core value education paradigm using micro carrier;carrying out micro culture activities with the theme of socialist core values;conveying socialist core values to cadets;enhancing cadets'media literacy education,and making them to be the communicators of micro culture essence.

micro culture essence;cadets;socialist core value education

E221

A

2095-5928（2015）02-68-03

2015-02-01

劉海鷹（1971-），女，遼寧大連人，副研究員，博士，研究方向：軍隊政治工作學。

張啟軍（1971-），男，四川樂山人，工程師，學士，研究方向：模塊技術訓練。