湖南農(nóng)業(yè)大學 李慕吾

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對于大學會計專業(yè)的學生專業(yè)能力要求逐步提高了。在大學的會計專業(yè)課程中，學校較為注重設置專業(yè)課程，將教學的重點放在學生技術(shù)的操作能力及學生的專業(yè)水平，卻將學生的綜合能力教學忽略了，導致會計專業(yè)的學生學習的范圍較窄，學習的知識點少，進而對相關(guān)知識了解甚少且綜合能力較弱。若要滿足市場的要求就必須充分提高會計專業(yè)學生的綜合職業(yè)勝任能力，研究職業(yè)勝任力各方面的因素，對會計專業(yè)的教學方法進行改革。這對今后學生就業(yè)的綜合能力有極大的幫助。

一、構(gòu)建評估指標體系的各項原則

第一，科學性的原則。在構(gòu)建評價指標體系過程當中，必須充分結(jié)合會計類學生的專業(yè)特點，參考、了解國內(nèi)及國外的職業(yè)勝任力的評價指標，提出的評價體系要能夠充分反體現(xiàn)計專業(yè)職業(yè)勝任能力。

第二，層次性的原則。對會計專業(yè)構(gòu)建的職業(yè)勝任力評價指標的基礎必須具層次性，由于具有層次性，就能夠充分的體現(xiàn)結(jié)構(gòu)性，確保評價指標不會重復性的出現(xiàn)。

第三，特殊性的原則。對于會計類專業(yè)學生職業(yè)的勝任能力進行研究本身具有特殊的針對性，因此，在構(gòu)建這個體系的過程當中，必須充分的考慮會計專業(yè)的學生專業(yè)水平。

第四，概括性的原則。通常情況下，學生在求職過程中，大多數(shù)的用人單位會注重其綜合素質(zhì)的高低，然而會計專業(yè)學生的綜合素質(zhì)又受到很多因素影響的。因此，在構(gòu)建職業(yè)勝任力的評價體系的時候，必須把這些因素一一列舉出來，并選擇其中代表性最強的因素進行分析、研究，把最具有概括性的因素作為評價指標的標準。

二、影響會計專業(yè)學生職業(yè)勝任力的因素

第一，學生個人的特點。個人的特點是指可以增加學生就業(yè)機會的條件、因素。對于一個剛剛踏入工作崗位的會計專業(yè)的畢業(yè)大學生來說，擁有一個客觀公正的心態(tài)以及誠實守信的道德品質(zhì)是其就業(yè)過程中最基本的就業(yè)要求。會計專業(yè)的學生是否能夠獲得一個勝任工作的機會與其是否具備就業(yè)能力、素質(zhì)有相當重要的關(guān)聯(lián)。會計專業(yè)的學生在求職過程中，其中一些擁有實習經(jīng)驗的就會具有一定的優(yōu)勢，所以，會計專業(yè)的學生必須增加自身的實踐能力，從而增加就業(yè)能力的籌碼。另外，有一部分具有文體特長的學生受到很多用人單位的青睞，還有一部分在大學期間參加過社會工作以及擔任過學生干部的學生，其就業(yè)的機會就比那些未曾參加過任何社會工作及擔任過學生干部的學生就業(yè)機會要多得多。

第二，學生的基本條件。學生基本的條件就是包括了其所有的基本情況?，F(xiàn)在社會中存在一個普遍現(xiàn)象，很多用人單位在選擇求職人員的時候會比較偏向男生。還有很多中型、大型的企業(yè)會特別注重求職者的學歷，這就像一塊敲門磚，這就意味著擁有較高文憑的學生就會擁有更多、更好的就業(yè)選擇機會。另外一方面，在大學期間就已經(jīng)入黨的學生，也會到很多用人單位的青睞。一個心理素質(zhì)很好的學生相當于具備了工作能力中一項基本素質(zhì)，學生心理素質(zhì)及抗壓能力的高低也是決定其發(fā)揮其他能力的部分影響因素。另外，在求職過程中，穿搭得體的學生也能夠給考核人員留下好的印象，這對學生求職有很大幫助。

第三，學生的專業(yè)技能。對于會計專業(yè)的學生來說，對會計的知識以及應用能力是十分重要的。計算機的水平以及英語水平是會計專業(yè)學生的基本要素。一些用人單位還會要求求職人員具備基礎的法律知識；會計專業(yè)的學生對于職業(yè)的判斷能力也是影響其專業(yè)水平的因素之一。當下，信息技術(shù)發(fā)展極快，且能夠有效的改善會計就業(yè)的形式及內(nèi)容，所以，會計專業(yè)的學生必須具備較好的計算機應用能力；一個專業(yè)的會計畢業(yè)生必須能夠掌握財務、成本的管理能力。此外，會計專業(yè)的學生還應該具有綜合技能實踐的水平，這些實踐水平則包括了其實習的經(jīng)驗、頂崗實習經(jīng)歷以及會計的手工模擬等。

第四，學生的綜合能力。很多用人單位在招聘人才時，會特別的關(guān)注求職學生是否具有積極向上的心態(tài)、活潑開朗的性格等，最重要的還有注重求職學生是否有責任感。會計專業(yè)學生的綜合能力還體現(xiàn)在其影響力的方面；另外求職者的交流能力和口頭表達能力也是企業(yè)用人的考察重點之一。最后，越來越多的用人單位不但對求職人員的能力要求突出，而且對其是否具有良好的團隊精神也會作為重點考察的關(guān)鍵點?？傊鳛橐幻麑I(yè)、合格的會計學學生，必須具備很多專業(yè)的能力、基本的能力以及綜合的能力，這些能力能夠有效的增加其求職的機會和就業(yè)率，所以，會計專業(yè)的學生應該特別注重對各項能力的培養(yǎng)與提升。

三、會計專業(yè)學生的職業(yè)勝任能力的評價體系構(gòu)建

本文從會計學校的教育出發(fā)，把研究、分析的關(guān)鍵點放到市場的需求上，以滿足會計專業(yè)學生職業(yè)需要為向?qū)?，充分體現(xiàn)就業(yè)能力評價體系的職業(yè)特點及使用特點。不僅對會計專業(yè)的學生進行全方面的評價，而且還把會計行業(yè)的發(fā)展要求融入到整個評價的體系當中，對會計專業(yè)的學生進行職業(yè)勝任力的全面評價。

會計行業(yè)有一個特別顯著的特征就是具有很強的專業(yè)技術(shù)性，而會計類從業(yè)也人員也成為社會中不能缺少的人才，隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展及國際環(huán)境不斷的改變，這對會計專業(yè)的學生提出了更高的要求。另外，構(gòu)建評價體系也存在著不足之處，評價的體系也還沒能在實踐中得到充分應用，所以完善評價指標的體系具有十分重要的意義。通過對指標的分析可以知道，會計專業(yè)的學生要想提高自身就業(yè)率，就必須增加會計經(jīng)驗的鍛煉以及對與會計專業(yè)相關(guān)的知識內(nèi)容的學習，充分提高自己的綜合素質(zhì)及綜合能力，進一步促進會計專業(yè)的學生職業(yè)勝任的能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，對會計專業(yè)的學生職業(yè)的勝任能力進行評價，充分的反映了其職業(yè)勝任能力的特點。在進行實際評價的時候，可以按照會計專業(yè)學生各方面的具體情況進行調(diào)整，以適應學生的各類實際情況。

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