許志剛（浙江科技學(xué)院 浙江 杭州 310023）

校園體育文化的功能及建構(gòu)

許志剛（浙江科技學(xué)院 浙江 杭州 310023）

從校園體育文化對(duì)高校體育工作開(kāi)展作用的角度，從六個(gè)方面分析討論了怎樣建構(gòu)校園體育文化，并論述了建構(gòu)校園體育文化應(yīng)注意的六個(gè)問(wèn)題。

高校體育 校園體育文化 建構(gòu)

1、高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀

改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)校教育出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的改革之勢(shì)。同樣，高校體育的發(fā)展也參與其中。特別是，從1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》頒布以來(lái)，學(xué)校體育提出了“健康第一”的思想。并隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見(jiàn)的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2012〕53號(hào)）和《教育部關(guān)于印發(fā)〈學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法〉等三個(gè)文件的通知》（教體藝〔2014〕3號(hào)）等文件的頒布，高校學(xué)校體育改革的呼聲越來(lái)越高，同時(shí)改革的模式也是多種多樣。

查閱資料可知有專家主張把文化與高校體育結(jié)合起來(lái)，認(rèn)為體育是文化的一部分，在文化的范圍內(nèi)來(lái)改革高校體育。我們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)把構(gòu)建校園體育文化與高校體育改革聯(lián)系在一起，從如何構(gòu)建校園體育文化的角度對(duì)目前高校體育的改革方向進(jìn)行深入的探討。只有形成了良好的校園體育文化，多數(shù)學(xué)生都認(rèn)同已經(jīng)形成的校園體育文化，這不僅是對(duì)于學(xué)校體育教學(xué)的改革，而且是對(duì)學(xué)校教育改革的促進(jìn)。

2、校園體育文化及層次

對(duì)于文化，從不同的角度可以有許多不同的理解。如文化是教育、培養(yǎng)行為，文化是一種創(chuàng)造，文化是群體行為方式等等。對(duì)于校園體育文化，主要是從文化是一種群體行為方式的角度考慮。也就是說(shuō)，它是學(xué)校絕大多數(shù)成員普遍自覺(jué)的觀念和行為方式。這里有兩層意思。一是說(shuō)文化是普遍自覺(jué)的，即學(xué)校中的絕大多數(shù)人都普遍認(rèn)可并自覺(jué)自愿實(shí)踐的；二是文化是一種觀念和行為方式，它是內(nèi)在的，只有群體的成員都能把它轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為，文化才能發(fā)揮其巨大的作用。

一般來(lái)講，校園體育文化分為3個(gè)層次：最外層的是體育物質(zhì)文化，主要指學(xué)校體育設(shè)施等；中間層次是制度行為文化，如組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度等；最深層的是精神文化，主要指其學(xué)校體育精神、作風(fēng)、價(jià)值觀、道德形象等，核心是學(xué)校體育價(jià)值觀。當(dāng)人們一般說(shuō)校園體育文化時(shí)主要指其制度文化和精神文化。

對(duì)于體育制度文化建設(shè)，一般來(lái)講，各學(xué)校抓得還是比較好的。雖然各有差異，但都是在互相學(xué)習(xí)、借鑒的基礎(chǔ)上，再結(jié)合本學(xué)校的特色制定的。但是，必須指出的是，只有當(dāng)制度、規(guī)范成為學(xué)校全體成員或說(shuō)絕大多數(shù)成員的行為指南并自覺(jué)實(shí)踐時(shí)，它才真正成為校園體育文化，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。問(wèn)題的核心和困難就在于此。制定制度容易，如何把它轉(zhuǎn)化為學(xué)校成員的自覺(jué)行為規(guī)范卻不容易。它要靠宣傳、教育、培養(yǎng)、引導(dǎo)、言傳身教、潛移默化及各種硬性約束才能逐漸轉(zhuǎn)化為成員的自覺(jué)行為方式。

我們必須強(qiáng)調(diào)的是，文化是群體的行為方式。只有當(dāng)某一文化為某一群體成員所接受并成為普遍的自覺(jué)，這一文化將使這一群體的文化能力發(fā)揮到極致。文化的自覺(jué)越是普遍，越是深刻，則這一文化的能力也越強(qiáng)，越持久，越有競(jìng)爭(zhēng)力。

3、校園體育文化建設(shè)的功能

校園體育文化建設(shè)是學(xué)校體育改革的促進(jìn)劑，也是促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)的催化劑，是減緩師生自利性和攻擊性、促進(jìn)師生團(tuán)結(jié)的粘合劑，是促進(jìn)師生員工身體健康的保證。校園體育文化具有以下基本功能或作用。

3.1、導(dǎo)向功能

首先校園體育文化能引導(dǎo)師生員工特別是全體學(xué)生形成“健康第一”的體育思想，引導(dǎo)師生員工積極自覺(jué)地參加體育活動(dòng)；其次，校園體育文化體現(xiàn)了學(xué)校統(tǒng)一的價(jià)值觀，指明了師生員工共同的目標(biāo)和努力方向，也影響師生員工的價(jià)值取向、道德規(guī)范和行為規(guī)范，產(chǎn)生員工的共同語(yǔ)言和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其主要表現(xiàn)為，通過(guò)體育文化建設(shè)及實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的文化溝通，使學(xué)校與師生、師生與師生之間在統(tǒng)一的價(jià)值觀與道德準(zhǔn)則的指導(dǎo)下，創(chuàng)立良好的學(xué)校形象，并使學(xué)校的價(jià)值觀和精神代代相傳，發(fā)揚(yáng)光大。

3.2、凝聚功能

校園體育文化具有極大的凝聚力。校園體育文化不僅能夠使師生員工積極自覺(jué)地參加體育活動(dòng)，而且積極向上的校園體育文化，能把不同地域、不同民族、不同經(jīng)歷的師生員工聚合在學(xué)校的旗幟下，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，促進(jìn)學(xué)校工作發(fā)展，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

3.3、激勵(lì)功能

校園體育文化不僅能激勵(lì)師生員工積極自覺(jué)地參加體育鍛煉，而且通過(guò)體育活動(dòng)能進(jìn)一步激發(fā)師生員工的主人翁精神，發(fā)揮他們的事業(yè)心、責(zé)任心和自覺(jué)性，從而產(chǎn)生推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的巨大力量。

3.4、規(guī)范功能

規(guī)范功能主要是通過(guò)學(xué)校體育倫理道德規(guī)范（如道德感、榮譽(yù)感、責(zé)任感、義務(wù)感等）、統(tǒng)一的價(jià)值觀等文化功能來(lái)約束和規(guī)范學(xué)校成員的思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值取向及行為方式，保證學(xué)校的穩(wěn)定與和諧，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

3.5、創(chuàng)新功能

文化的創(chuàng)新功能促使學(xué)校體育永遠(yuǎn)保持旺盛的創(chuàng)新能力，從而保證學(xué)校體育的不斷發(fā)展。創(chuàng)新功能主要表現(xiàn)為，第一，文化是動(dòng)態(tài)的，是可以創(chuàng)新和繼承的，它會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步；第二，文化具有開(kāi)放性，它能不斷吸收新內(nèi)容并揚(yáng)棄自身不適宜于時(shí)代的東西，它能融合不同地區(qū)、不同學(xué)校的優(yōu)秀體育文化而為己用；第三，文化的創(chuàng)新主要通過(guò)其成員的創(chuàng)新意識(shí)發(fā)揮作用。

3.6、輻射功能

輻射功能指校園體育文化對(duì)學(xué)校其他工作產(chǎn)生的影響和作用。體育文化具有自身的魅力和影響力，它會(huì)通過(guò)自身文化影響學(xué)校文化建設(shè)。輻射功能表現(xiàn)為，它通過(guò)自身的價(jià)值觀、精神、作風(fēng)、道德觀等，影響師生員工的價(jià)值觀和行為。師生員工通過(guò)參加體育活動(dòng)，不僅鍛煉身體，而且實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，互相交流，“重塑”自我的目的。再者，體育能夠強(qiáng)化人們的集體觀念、團(tuán)隊(duì)精神等。

4、校園體育文化建設(shè)的內(nèi)容

校園體育文化建設(shè)的內(nèi)容非常豐富，但主要是學(xué)校的精神文化建設(shè)，即其共同價(jià)值觀、作風(fēng)與精神風(fēng)貌、道德倫理規(guī)范、學(xué)校目標(biāo)建設(shè)和形象建設(shè)等，其次是在學(xué)校的精神文化引導(dǎo)下，進(jìn)行學(xué)校的制度文化建設(shè)。

4.1、學(xué)校體育價(jià)值觀建設(shè)

學(xué)校體育價(jià)值觀首先是樹(shù)立“健康第一”和“終身體育”的思想，使全體師生員工形成積極自覺(jué)參加體育活動(dòng)的行為習(xí)慣；同時(shí)，學(xué)校體育價(jià)值觀建設(shè)也應(yīng)為強(qiáng)化學(xué)校共同價(jià)值觀而服務(wù)。體育價(jià)值觀是校園體育文化建設(shè)的核心。

4.2、學(xué)校體育精神風(fēng)貌建設(shè)

體育文化是積極向上的文化，是公平競(jìng)爭(zhēng)的文化，是頑強(qiáng)拼搏的文化，是模范執(zhí)行規(guī)則紀(jì)律的文化，是團(tuán)隊(duì)精神的文化，是愛(ài)國(guó)主義精神。所以，學(xué)校體育的精神風(fēng)貌建設(shè)在校園體育文化建設(shè)中具有十分重要的地位。人要有一種精神，同樣，學(xué)校也要有一種精神。精神風(fēng)貌是學(xué)校價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，是學(xué)校形象的展現(xiàn)。

4.3、學(xué)校體育道德倫理規(guī)范的建設(shè)

學(xué)校體育道德倫理規(guī)范建設(shè)的主要內(nèi)容是，師生員工具有良好的體育道德，積極自覺(jué)地參加各種體育鍛煉，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上積極拼搏，遵守規(guī)則，公平競(jìng)爭(zhēng)，尊重裁判和對(duì)手。同時(shí)，學(xué)校關(guān)心學(xué)生的體育道德倫理的規(guī)范建設(shè)，關(guān)心學(xué)生的身心健康，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)員不僅在運(yùn)動(dòng)技術(shù)上，而且在道德、精神、心理各個(gè)方面全面發(fā)展。

4.4、學(xué)校體育目標(biāo)建設(shè)

學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定時(shí)期內(nèi)以一定的質(zhì)量指標(biāo)或數(shù)量指標(biāo)形式表現(xiàn)出來(lái)的體育活動(dòng)結(jié)果。學(xué)校體育目標(biāo)有短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。在短期目標(biāo)中，可以制定成員動(dòng)態(tài)的目標(biāo)，如月目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)等。不僅要使學(xué)生樹(shù)立“健康第一”與“終身體育”的思想，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育活動(dòng)的習(xí)慣，而且要掌握一定的體育鍛煉技能，確保終身體育的落實(shí)。制定學(xué)校體育目標(biāo)一定要切合實(shí)際，科學(xué)合理，既能激勵(lì)學(xué)生的積極性，使其努力參與鍛煉，又使是學(xué)生通過(guò)努力確能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4.5、學(xué)校體育形象建設(shè)

學(xué)校體育形象是指得到社會(huì)認(rèn)同的學(xué)校各種體育行動(dòng)的外部表現(xiàn)。要樹(shù)立良好的學(xué)校體育形象，就要做到使學(xué)校的體育價(jià)值觀、體育精神風(fēng)貌、體育道德倫理建設(shè)全部落到實(shí)處并能在各種場(chǎng)合體現(xiàn)出來(lái)，就要確保學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)和身體健康，就要求學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上積極拼搏，而且在任何公共場(chǎng)合，要積極“通過(guò)參加各種社會(huì)公益活動(dòng)或文化活動(dòng)，在社會(huì)群體中樹(shù)立學(xué)校形象，以得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同”。

4.6、學(xué)校體育制度文化建設(shè)

學(xué)校體育制度是一種強(qiáng)制性手段。它要求學(xué)生必須嚴(yán)格遵守。為了確保學(xué)校體育價(jià)值觀、體育精神風(fēng)貌、體育道德倫理等的建設(shè)，確保師生員工身體健康，我們必須建立完整的和科學(xué)的學(xué)校體育制度。

5、校園體育文化建設(shè)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題

5.1、校園體育文化建設(shè)要以現(xiàn)有校園體育文化為基礎(chǔ)，結(jié)合校情決定校園體育文化走向，也就是說(shuō)一定要適應(yīng)學(xué)校的特質(zhì)和發(fā)展。

我們一定要摸清本學(xué)校的管理現(xiàn)狀、現(xiàn)有校園體育文化的水平、性質(zhì)、特點(diǎn)、模式等，并特別要注意校園體育文化是否與學(xué)校的發(fā)展相一致，學(xué)校成員的精神與作風(fēng)是否與學(xué)校的精神風(fēng)貌與作風(fēng)相一致。同時(shí)，還要注意校園體育文化與我國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)合，盡力使校園體育文化符合國(guó)人的文化習(xí)慣和行為方式，從而產(chǎn)生較強(qiáng)的感召力和認(rèn)同感。

5.2、以人為本，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主線開(kāi)展工作

要注意的是，人的素質(zhì)的開(kāi)發(fā)，學(xué)校體育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的肢體科學(xué)運(yùn)動(dòng)為主線，每節(jié)課要有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。重在體能和體育技術(shù)開(kāi)發(fā)的同時(shí)還有學(xué)生的體育價(jià)值觀、精神作風(fēng)、道德規(guī)范、行為方式的開(kāi)發(fā)，從而全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

5.3、創(chuàng)辦學(xué)習(xí)型的校園體育文化

也就是說(shuō)，我們要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參加體育活動(dòng)的行為習(xí)慣，促使學(xué)生掌握一些必須的體育技術(shù)和體育常識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)的能力。我們的目標(biāo)應(yīng)該是使學(xué)生樹(shù)立“健康第一”與“終身體育”的思想，養(yǎng)成自覺(jué)積極鍛煉身體的行為習(xí)慣，掌握必須的體育鍛煉技術(shù)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的能力，使其終身能從體育活動(dòng)中和體育學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)，包括身體素質(zhì)和其他素質(zhì)，也不斷從體育學(xué)習(xí)中得到提高，得到快樂(lè)。

5.4、制定校園體育文化發(fā)展戰(zhàn)略

校園體育文化戰(zhàn)略是什么？就是要把全體師生員工的身體素質(zhì)保持在最佳狀態(tài)，同時(shí)也要服務(wù)于學(xué)校文化建設(shè)，把學(xué)校全體師生員工的觀念和行為方式調(diào)整到強(qiáng)烈支持學(xué)校的事業(yè)和發(fā)展上來(lái)，自覺(jué)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的價(jià)值觀、道德風(fēng)范，自覺(jué)執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)范，自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)努力奮斗。

“文化普遍的自覺(jué)，會(huì)使這一文化族群的某種能力達(dá)到顛峰狀態(tài)。文化是某一族群普遍自覺(jué)的東西。這一文化的自覺(jué)愈普遍、愈深刻，那么這一文化能力也愈有力、愈持久，也愈有競(jìng)爭(zhēng)力?！蔽覀円欢ㄒㄟ^(guò)發(fā)展構(gòu)建校園體育文化戰(zhàn)略，整合學(xué)校體育資源，調(diào)整校園體育文化模式，豐富校園體育文化，促進(jìn)學(xué)校體育改革，以期增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

[1]教育部．國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）[EB]，教育網(wǎng)站，2014年5月9日．

[2]雪劍，李俊波．體育文化觀[J]．中國(guó)體育科技，40：5(2004)，7-9．

[3]雪劍，李俊波．再論體育文化觀[J]．浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào)，17：4(2005)，61-63．

[4]曹可強(qiáng)．論我國(guó)職業(yè)學(xué)校體育的文化建設(shè)[J]．上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，21：4（1997），8-11．

[5]曹世潮．我們?yōu)槭裁慈狈κ澜缫涣髌髽I(yè)[J]．滬天化科技，2010年第2期，166-170．