何建忠

摘 要：轉(zhuǎn)型發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)、提高意識(shí)、轉(zhuǎn)變思維是各行各業(yè)在新時(shí)期面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，鐵路作為全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主動(dòng)脈，首當(dāng)其沖，需要在各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，這當(dāng)中人才的培養(yǎng)更是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。鐵路從業(yè)人員在組成結(jié)構(gòu)上大致可分為在崗人員和新入路人員，其中新職人員的入口近兩年已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的改變，而且將會(huì)長期延續(xù)下去，企業(yè)職教部門慣有的培訓(xùn)思路、培訓(xùn)手段漸漸無法適應(yīng)這樣的變化，需要及時(shí)調(diào)整思路、轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新方式抓好新職培訓(xùn)，把好人員培訓(xùn)第一關(guān)。

關(guān)鍵詞：鐵路；新時(shí)期；新工；培訓(xùn)

隨著鐵路系統(tǒng)招收新職人員，由接收復(fù)退軍人為主轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮崭鞔髮Ｔ盒?、高職院校的畢業(yè)生的變化，如何針對(duì)入口的變化，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)理念，研究制定更符合人員結(jié)構(gòu)層次、符合生產(chǎn)實(shí)際需求的培訓(xùn)方式和方法，從源頭抓好新職人員崗前培訓(xùn)，為一線站段輸送滿足崗位要求的合格職工，從而逐步提高整個(gè)職工隊(duì)伍素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)期鐵路建設(shè)發(fā)展的需求等問題，成為職教部門應(yīng)該認(rèn)真思考和研究的工作。針對(duì)這種轉(zhuǎn)變，我們需要對(duì)新職人員的培訓(xùn)教學(xué)工作做出相應(yīng)的探討和創(chuàng)新，以此適應(yīng)鐵路企業(yè)入口變化趨勢，為企業(yè)的發(fā)展提供高質(zhì)量的人才。

一、入口調(diào)整后的新職人員特點(diǎn)

通過培訓(xùn)情況反饋、現(xiàn)場聽課、與新工和教師座談等方式，對(duì)近兩年我局招聘的大專及高職畢業(yè)生情況進(jìn)行了調(diào)研，同時(shí)對(duì)比以往新工培訓(xùn)情況，體現(xiàn)出以下幾方面特點(diǎn)。

（一）優(yōu)勢

1、個(gè)人素質(zhì)較高。文化基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，思想活躍，有接受新知識(shí)的意愿，與以往新工培訓(xùn)相比，同樣的內(nèi)容教學(xué)時(shí)間縮短了，但教學(xué)質(zhì)量和效果提高了。同時(shí)，在遵章守紀(jì)、獨(dú)立思考以及個(gè)人素養(yǎng)方面也較以往有了很大的提高。

2、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。院校畢業(yè)的學(xué)生，他們對(duì)理論知識(shí)的接受能力強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性高，渴望對(duì)知識(shí)的追求。

（二）問題

1、思想認(rèn)識(shí)不穩(wěn)定。主要表現(xiàn)在一是對(duì)崗位的不了解造成期望值和現(xiàn)實(shí)的落差偏大，容易產(chǎn)生迷茫與困惑；二是在迷茫與困惑的情況下，容易造成盲從；三是在盲從的情況下，安全認(rèn)識(shí)淡漠，作業(yè)執(zhí)行無標(biāo)準(zhǔn)，人身和作業(yè)安全無法保證。

2、實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)。由于入路前的學(xué)習(xí)都是以理論知識(shí)為主，在校期間接觸到的現(xiàn)場設(shè)備少且陳舊，也缺少現(xiàn)場實(shí)習(xí)經(jīng)歷，相對(duì)于課堂理論學(xué)習(xí)，實(shí)作動(dòng)手能力較為薄弱。

二、新職人員培訓(xùn)要做到“三個(gè)轉(zhuǎn)變”

根據(jù)入口調(diào)整后新職人員存在的特點(diǎn)，在今后的培訓(xùn)中，首先要做到“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，一是轉(zhuǎn)變培訓(xùn)理念，二是轉(zhuǎn)變培訓(xùn)模式，三是轉(zhuǎn)變培訓(xùn)內(nèi)容。

（一）轉(zhuǎn)變培訓(xùn)理念

新時(shí)期鐵路事業(yè)飛速發(fā)展，新設(shè)備、新技術(shù)大量投入運(yùn)用，新職人員也變成了專業(yè)理論更為扎實(shí)、思維活躍、個(gè)性特點(diǎn)較為突出的90后大專、高職畢業(yè)生，所以對(duì)現(xiàn)有的《崗位培訓(xùn)規(guī)范》進(jìn)行修訂是十分必要的，尤其對(duì)新接收大學(xué)生在新職人員的培訓(xùn)工作中理論課時(shí)的變化要充分體現(xiàn)，要及時(shí)轉(zhuǎn)變理念，真正做到因材施教，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)入口人員在校期間學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)減少理論培訓(xùn)內(nèi)容與課時(shí)，加大實(shí)作技能的培訓(xùn)內(nèi)容與課時(shí)，突出崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)急處置等內(nèi)容，按培訓(xùn)層次，由淺入深地使新職人員逐步掌握崗位作業(yè)要求。站段層面要對(duì)總公司、路局以及本單位制定的各項(xiàng)崗位規(guī)章制度和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格培訓(xùn)和考核，同時(shí)對(duì)崗位最基本的非正常情況應(yīng)急處置進(jìn)行培訓(xùn)和演練，真正做到強(qiáng)基提素。

（三）轉(zhuǎn)變培訓(xùn)模式

1、根據(jù)現(xiàn)場需求和人員素質(zhì)進(jìn)行因材施教，打破原來的“必須先理論培訓(xùn)考核合格，再進(jìn)行實(shí)作培訓(xùn)”的模式，可以采取理論–實(shí)作–理論循環(huán)方式進(jìn)行，由淺入深，增加擬任崗位實(shí)作培訓(xùn)模塊，結(jié)合理論知識(shí)有步驟、分層次實(shí)施培訓(xùn)，并逐漸加大實(shí)作培訓(xùn)課時(shí)和考核力度。

2、進(jìn)一步完善、優(yōu)化模塊教學(xué)。教學(xué)模塊不是簡單的將培訓(xùn)內(nèi)容由低到高進(jìn)行劃分，而是要把人員也進(jìn)行分層，根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)度和對(duì)知識(shí)的掌握程度，結(jié)合培訓(xùn)模塊進(jìn)行梯次教學(xué)，并分批次進(jìn)行考核，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀新工先完成培訓(xùn)考試、先定職、先上崗、先領(lǐng)薪金。利用這種模式，在崗前培訓(xùn)階段就建立起競爭機(jī)制，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

三、從“加強(qiáng)、深化、提高、鼓勵(lì)”實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”

上述“三個(gè)轉(zhuǎn)變”并不是孤立存在，而是互相嵌套，培訓(xùn)中要著力從加強(qiáng)安全教育、深化理論培訓(xùn)、提高實(shí)作能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新思維這四方面逐步實(shí)現(xiàn)。

（一）加強(qiáng)安全教育

這些90后的大中專畢業(yè)生，思維活躍，學(xué)習(xí)和理解能力較強(qiáng)，相對(duì)來說對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)興趣較大，而對(duì)崗位安全的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不足，存在“初生牛犢不怕虎”的思想，總覺得那些安全事故遠(yuǎn)離自己，無法真正與自身聯(lián)系起來，安全知識(shí)的掌握與作業(yè)行為習(xí)慣“兩張皮”，做不到知行合一。所以，從安全思想教育到作業(yè)安全培訓(xùn)，必須貫穿整個(gè)崗前培訓(xùn)過程，并延伸至職工日常學(xué)習(xí)，通過案例并結(jié)合自身經(jīng)歷，聘請(qǐng)老職工本人講述親身經(jīng)歷，加深理解，使新進(jìn)入鐵路行業(yè)各崗位工作的新職人員從思想意識(shí)深處認(rèn)識(shí)到安全的重要性，增強(qiáng)新工對(duì)崗位和作業(yè)的敬畏感。

（二）深化理論培訓(xùn)

由于大專高職畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，基本的理論知識(shí)在學(xué)校期間就已掌握差不多，完成《崗位培訓(xùn)規(guī)范》要求的基本知識(shí)后，可以進(jìn)行更深層次、更結(jié)合現(xiàn)場實(shí)際的理論知識(shí)培訓(xùn)。特別是設(shè)備單位新職人員，深入掌握理論知識(shí)對(duì)處理設(shè)備出現(xiàn)的各類問題與故障能起到重要的作用。在深化理論培訓(xùn)的同時(shí)，結(jié)合崗位實(shí)際工作，指導(dǎo)新工對(duì)所在崗位的業(yè)務(wù)技術(shù)進(jìn)一步加深理解，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際。在作業(yè)中領(lǐng)悟理論，以理論指導(dǎo)實(shí)作，相輔相成，逐步解決目前職工中存在的會(huì)干不會(huì)說、會(huì)說不會(huì)干的情況。

（三）鼓勵(lì)創(chuàng)新思維

在掌握基本理論和實(shí)作技能基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件調(diào)動(dòng)新工工作學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，形成主動(dòng)思考工作、鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣，在遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，不斷開創(chuàng)工作思路，提高業(yè)務(wù)技能水平，出現(xiàn)更多操作技能崗位人才和大師。

四、結(jié)語

新時(shí)期、新形勢、新發(fā)展、新科技，在中國鐵路不斷創(chuàng)新發(fā)展的道路上，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，緊貼運(yùn)輸生產(chǎn)一線，運(yùn)用科學(xué)理念和符合實(shí)際的培訓(xùn)手段，做好職工教育，特別是新職人員的教育培訓(xùn)工作，使其真正成為有文化、有道德、高素質(zhì)、懂技術(shù)的新時(shí)期鐵路職工。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，既無法一蹴而就，也不是一日之寒，需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，腳踏實(shí)地做好每一步工作，在教學(xué)上采取合理有效的措施，改進(jìn)教學(xué)手段，激發(fā)職工學(xué)習(xí)熱情，不斷提高職業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)，以新職人員為突破口，將積極向上的新鮮血液補(bǔ)充到現(xiàn)有職工隊(duì)伍中，以點(diǎn)帶面，努力造就新時(shí)代高素質(zhì)的勞動(dòng)者隊(duì)伍。