河南理工大學學報(社會科學版)，第16卷，第3期，2015年9月

Journal of Henan Polytechnic University(Social Sciences)，Vol．16，No．3，Sep.2015

抗戰(zhàn)時期覃懷地域文教衛(wèi)生事業(yè)損失述略
——抗戰(zhàn)勝利70周年紀

張玉清

(河南理工大學，河南 焦作454000)

E-mail：zhangyuqing@hpu.edu.cn

摘要：抗戰(zhàn)前，覃懷地域有教具充裕、實驗儀器和圖書資料較為齊全的大學1所、省立中學2所、私立中學3所、職業(yè)學校3所、師范學校7所、公私立小學上千所，以及眾多的民眾教育機構；有技術和設施先進的恩賜醫(yī)院、中福醫(yī)院、銘德醫(yī)院、民眾醫(yī)院等多家西醫(yī)機構和數(shù)百家中醫(yī)中藥機構；有藏書豐富的豫北圖書館、孫甲榮藏書樓、王世云藏書室等多家公私立公共文化機構，等等。淪陷后，這些機構均遭到日軍的毀滅性打擊，教具、實驗儀器、圖書資料、醫(yī)療設備、藥品器械被焚燒掠盡，其目的就是為了從思想上瓦解中國人民的抗日斗志，以文化侵略促成其在華之陰謀。

關鍵詞：抗戰(zhàn)時期；文化教育衛(wèi)生事業(yè)損失；覃懷地域

收稿日期：2015-03-12

作者簡介：張玉清(1968—)，女，河南孟州人，教師，從事地方文化研究。

中圖分類號：K265.6

Loss of Culture, Education and Public Health Undertakings in Jiaozuo Area

During the Period of Counter-Japanese War

For the 70th Anniversary of Victory of Counter-Japanese War

ZHANG Yuqing

(HenanPolytechnicUniversity,Jiaozuo454000,Henan,China)

Abstract：Before the Japanese invasion, in Jiaozuo area, there was 1 university, 2 provincial middle schools, 3 private middle schools, 3 vocational schools, 7 teacher training schools, and thousands of public and private primary schools, all with abundant teaching aids, experimental instruments and books; many hospitals with advanced technology and facilities (Enci hospital, Zhongfu hospital, Mingde Hospital, Minzhong Hospital and so on) and hundreds of traditional Chinese medicine shops; a number of well-stocked public and private cultural organizations, such as Yubei Library, Sun Jiarong Library, Wang Shiyun Library and so forth. However, all of the above institutions suffered devastating blow after being occupied by Japanese army (experimental instruments, books, medicine and medical equipment and medicine burnt or looted), with the aim to disintegrate Chinese people’s counter-Japanese thought and achieve their conspiracy of cultural aggression.

Key words：the period of Counter-Japanese War; loss of culture, education and public health undertakings; Jiaozuo area

盧溝橋事變，既標志著日軍開啟了罪惡的潘多拉盒子——全面的血腥的侵華戰(zhàn)爭，又標志著中華民族全民抗戰(zhàn)的大幕從此拉開，中國的歷史由此進入到一個全新的發(fā)展階段。1938年2月，日寇土肥原賢二的第十四師團為策應津浦路板垣師團、磯谷師團日軍的徐州作戰(zhàn)計劃，自安陽南侵，發(fā)起了對河南省黃河以北地區(qū)的全面軍事占領戰(zhàn)役(即豫北戰(zhàn)役)。2月2日，日軍進犯武陟；2月18日，修武淪陷；2月19日，攻陷焦作；2月20日，博愛失陷；2月21日，沁陽淪陷；2月22日，濟源淪陷；2月23日，孟縣淪陷；2月26日，日軍攻占濟源封門口，豫北戰(zhàn)役至此結束。3月5日，溫縣陷落。至此，覃懷地域①本文的覃懷地域為文化地理學名詞，非行政區(qū)劃?！榜麘选倍衷诠糯葹椤皯芽h”之代稱，后為河內(nèi)郡之代稱；至明清，演化為懷慶府所轄區(qū)域之代稱。建國后，清懷慶府所轄區(qū)域分為今焦作市、濟源市和洛陽市吉利區(qū)與新鄉(xiāng)市原陽縣四部分。本文覃懷地域(覃懷文化)所指為今焦作市所轄區(qū)縣。盡陷日軍魔爪。日軍占領期間，燒殺淫掠，無惡不作，掀起了一輪又一輪的文物古跡破壞狂潮，劫掠和毀棄了一批又一批的圖書古籍，使覃懷地域遭受到了有史以來巨大的經(jīng)濟、文化損失。

一、淪陷前的文教衛(wèi)生事業(yè)資產(chǎn)

覃懷地域文化教育自古發(fā)達，尤其是清末以降，隨著新式工商業(yè)的快速發(fā)展，至淪陷前，覃懷地域的焦作鎮(zhèn)已成為聞名河南乃至全國的繁華的工商業(yè)市鎮(zhèn)，有“小上?！敝雷u[1]。而“各種游藝場的設備，影戲館的開設，蜘蛛網(wǎng)似的電燈，電車汽車的設備，馬路街衢的宏壯，建筑物飲食店的完備”[2]，又使焦作“成為新型經(jīng)濟活動的場所，成為新型社會階級的云集地，成為新文化和新型教育的中心”[3]。工業(yè)的進步，商品經(jīng)濟的繁榮，帶動了文化、教育、衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)達。教育方面：抗戰(zhàn)前，河南有大學3所，覃懷占其1；省立職業(yè)學校5所(高級和初級)，覃懷占其1；省立中學(高級和中級)17所，覃懷占其2；4所私立完全(高級、初級兼設)中學，覃懷占其1；7所護士學校(班)，覃懷占其1。醫(yī)療衛(wèi)生方面：覃懷地域當時有技術最先進、醫(yī)療措施最為完善、服務網(wǎng)絡最為發(fā)達的西醫(yī)醫(yī)院——恩賜醫(yī)院。工業(yè)方面：擁有國內(nèi)采煤技術最為先進、居國內(nèi)10大礦廠之生產(chǎn)和銷售第3位的中福煤礦。公益文化事業(yè)方面：擁有豫北藏書最豐富、設施最完備的圖書館——豫北圖書館，等等。至抗戰(zhàn)全面爆發(fā)前，覃懷地域成為可與省會開封比美的執(zhí)河南經(jīng)濟、文化發(fā)展之牛耳的先進發(fā)達地區(qū)。

(一)教育資產(chǎn)

淪陷前的覃懷地域，教育事業(yè)的發(fā)展執(zhí)河南之牛耳。根據(jù)國民政府教育部1936年的統(tǒng)計[4]，覃懷地域在教育部立案或等待立案的中等學校(包括師范學校和職業(yè)學校)有私立焦作中學(完全中學，待立案)、省立沁陽初級中學、省立武陟初級中學、私立培元初級中學、私立太行初級中學(待立案)、私立濟源濟貧工讀初級中學(待立案)、修武縣立簡易鄉(xiāng)村師范學校、武陟縣立簡易鄉(xiāng)村師范學校、沁陽縣立簡易鄉(xiāng)村師范學校、博愛縣立簡易鄉(xiāng)村師范學校、孟縣縣立簡易鄉(xiāng)村師范學校、溫縣縣立簡易鄉(xiāng)村師范學校、濟源縣立簡易鄉(xiāng)村師范學校、省立沁陽初級農(nóng)蠶職業(yè)學校、溫縣縣立初級農(nóng)事科女子職業(yè)學校。其中，尤以私立焦作中學、省立沁陽初級中學、省立武陟初級中學的辦學成績較大、持續(xù)時間較長，在河南省尤其是豫北地區(qū)有較大的影響。在教育部立案的大學1所，即私立焦作工學院(為國內(nèi)唯一的一所以工學院命名的“可與海內(nèi)工程學府相頡頏”的私立大學)。另外，修武還有私立大道中學1所。小學教育也初具規(guī)模，截至1937年，孟縣有縣立完全小學校10所(女子完全小學校1所)，初級小學230所(含女子國民小學校8所)[5]，教員370名，學生8 683名[6]。武陟有縣立完全小學8所，縣立初級小學3所，私立完全小學校2所，鄉(xiāng)村小學校168處[7]，學生9 187名[8]。沁陽有完全小學校23所(其中縣立7所，區(qū)立16所)，初級小學校375所，學生15 233名[9]。修武有縣立完全小學8所(女子小學1所)，私立小學238所，學生11 328名[10]。博愛(1936年)有高級小學20所，初級小學235所，女子小學1所，私立小學9所[11]，學生10 084名。溫縣有縣立男女完全小學校各1所，區(qū)立完全小學7所，區(qū)里初級小學235所[12]，學生10 491名。濟源縣立完全小學16所，區(qū)立初級小學279所[13]，在校學生11 983名[14]。1936年，焦作鎮(zhèn)的學校有光亞小學、扶輪小學、培英小學、育英小學、李河礦區(qū)小學(10所)等36所小學，學生3 800多名[8]。另外，各縣還有民眾學校數(shù)10所，教會學校4所[15]。其中，教會學校在沁陽的有3所：基督教婦女講習所(民國21年1月創(chuàng)辦，學生78名)、天主堂女學校(民國24年10月創(chuàng)辦，學生146名)、天主堂學校(民國24年10月創(chuàng)辦，學生46名)；在修武的有1所：天主教小學校(光緒29年創(chuàng)辦，學生71名)。

上述這些學校，只有公私立中學、中福公司和道清鐵路所屬學校的辦學條件較好，縣屬學校的辦學條件和辦學環(huán)境相對比較艱苦。一般情況下，縣屬學校的校舍相對比較寬裕，但其他設施如教具、圖書室、實驗儀器則比較簡陋。縣屬學校辦學條件較好的主要為位居縣城域區(qū)的小學，這些學校一般配有圖書室，有數(shù)百種圖書和簡單的實驗儀器。如沁陽縣的縣立第一完全小學校有校舍86間，圖書200余冊，掛圖30余張，運動游藝器具10件；女子小學校有校舍36間，書籍雜志200余冊，掛圖30余張；縣立師范有校舍87間，其中，圖書室、閱報室4間，圖書百余本，報章3份，掛圖37張，舊風琴1架。溫縣縣立第一完全小學圖書150冊，學生194人；縣立女子小學圖書100余冊，儀器20余件，掛圖60余種，學生120人[16]。武陟公立育英小學有圖書360余部，雜志180余種，學生148人。孟縣縣立第三小學有圖書567種，圖書室2間，兒童讀物百余冊，掛圖20幅，學生159人。博愛縣縣立第一完全小學校，有含英圖書館1所，藏書達5萬余冊[8]，是覃懷地域藏書最為豐富的小學。濟源縣立第一小學有圖書200余冊，鄉(xiāng)村師范附屬小學校有圖書300余冊。

(1)私立焦作中學[8]。該校是民國時期覃懷地域唯一的一所高初中兼?zhèn)涞耐耆袑W，辦學設施齊備，據(jù)1935年的統(tǒng)計資料，學校時有教室、實驗室、圖書室、儀器標本室、自習室、體育器械室、課外活動作業(yè)室、學生寢室、成績室、游藝室、廚房、浴室、盥洗室、調(diào)養(yǎng)室、儲藏室等352間。教具有日用品、課業(yè)用品、體育用品、游藝用品等3 250件。實驗儀器有力學、聲學、磁學、電學、光學、化學、熱學等儀器528件，各種動植物標本420件。圖書館藏書6 608冊，報章雜志31種，掛圖74幅。學校占地32 594平方米。

(2)省立沁陽中學[17]。該校占地面積7畝，校舍142間。其中，普通教室6座，特別教室2座，廚房10間，飯廳6間，教師宿舍21間，辦公室12間，學生寢室39間，盥洗室3間，禮堂1座，圖書館2間，閱覽室3間，療養(yǎng)室2間，接待室2間，會議室3間，理化實驗室1間，儀器標本室2間，浴室4間，校工室2座，游藝室5間，儲藏室6間。儀器94種，標本60種，化學藥品74種，體育用具17件。圖書館藏書5 320冊。教職員19人，在校學生近300名。

(3)省立武陟中學[18]。該校設在河朔書院舊址，建筑華麗，氣勢宏偉，占地40畝，校舍202間，是覃懷地域最好的校舍。其中，圖書室3間，藏書4 100冊(萬有文庫1部)，礦物標本3 023種，物理儀器58件，化學儀器20件，藥品46種，掛圖46張。教職員20人，學生233名。

(4)省立沁陽初級農(nóng)蠶職業(yè)學校[19]。該校規(guī)模壯觀，有養(yǎng)蠶之設備、農(nóng)場之設備、蜂場之設備、針織工之設備、體育之設備。教學區(qū)占地面積16畝，校舍113間，禮堂1座，團體操場、足球場、籃球場、排球場、網(wǎng)球場各1處。其中，圖書館2間，教員宿舍13間，飯廳3間，辦公室、閱報室、會議室、理化實驗室、接待室、儲藏室、傳達室、成績室各2間，學生寢室45間，校工室3間，普通教室3座，特別教室1座(音樂室)，儀器標本室1間，游藝室3間，浴室2間，廚房10間。中文書籍2 397冊，外文2 419冊，中文雜志12種，中文報紙8份，外文報紙2分，課業(yè)用品159件，日用品947件，體育用品21件，實習用品765件。生物儀器32種，礦物標本294種，物理儀器209種，化學儀器2種，化學藥品178種，繅絲機25架，紡棉車15架，棉機30具，意大利蜂種10框，原蜂2箱。桑園85畝，其中，經(jīng)濟區(qū)60畝，試驗區(qū)20畝；苗圃5畝，有桑樹25 000株?；▓@8畝左右，主要經(jīng)營花卉培育。養(yǎng)雞場1個，養(yǎng)意大利優(yōu)良雞100只。棉花試驗場1個，植棉5畝作試驗。病蠶標本31種，農(nóng)作標本23種，昆蟲標本45種，蠶標本24種，絲標本3種，繭標本9種，農(nóng)學圖表18種。

(5)扶輪小學[8]。教室10座，教員宿舍8座，圖書室、學生商店、教師休息室、學生休息室、工役室各1間，運動場1處。校具1 756件，教具61件，圖書1 844冊，儀器7件，標本28件[20]。民國36年度(1937年)有學生450人。

(6)普濟義務學校[8]。普濟義務學校是民國時期覃懷地域規(guī)模最大的勞動和學習相結合的一所工學小學校。校舍39間，其中，圖書館3間，生產(chǎn)廠房10間，校長室1間，接待室1間，教員宿舍2間，學生宿舍3間，庫房3間。運動場1處。圖書1 075冊，石印機1臺，織襪機25臺，織布機40臺，織毛巾機4臺。學生150人。

(7)中福小學。教室45間，另租民宅55間，計100間，教具90余種，其他130多種，運動場1處，體育場10畝，學生455人，為豫北地區(qū)經(jīng)費最充實、設施最完備的著名小學校之一。

(8)私立焦作工學院[21]。該校建筑皆西式，草木繁茂，名花率有，清凈幽雅。截止1937年6月止，學校建筑面積1.1萬余平方米，校舍計有辦公室26間，教室37間，實習室52間，圖書館9間，禮堂5間，職教員寄宿舍22間，學生寄宿舍108間，廚房26間，廁所7間，飯廳、浴室、醫(yī)藥、儲藏等室64間。土木儀器室1個：計有經(jīng)緯儀、水平儀、平板儀、手持水平儀20架。水力實驗室和機械廠各1個。動力廠1個，計有煤氣發(fā)生器全套1部、約30kW(40馬力)煤氣引擎1臺、約20kW(27馬力)直流發(fā)電機1臺，其他配電盤、電表俱全。電機實驗室：5kW馬達1臺、3kW馬達4臺、直流電表大小10只、5kVA發(fā)電機1臺、2kVA馬達3臺、交流電表10只、電波表2只、變相及變壓器3具、絕緣測量變壓器一具、配電盤2座、各種自動開關器5具、電阻箱6具、刀開關燈桌及其他各種實驗用儀器均具備。試金室：有用石炭燃燒之熔爐15座、平面火爐2架(分離金銀用)、金天秤2具、稱銀天秤2具、德國式稱礦砂樣天秤2具、稱化學藥品之天秤2具、礦砂100余種(購之美國)、碎礦器1具、研礦砂平板器1副、造坩器(即煉金銀杯)2具、造坩機1架、礦砂篩1套。冶金實驗室：有熱力及高溫測驗器、冶鉛爐、烘礦爐、淘金盤、青化金銀器、金汞提煉器、金圖顯微鏡、金圖標本磨光機、顯微照像機等；選礦設備方面有嚙礦機、輥礦機、碎礦器、斫礦機、斫煤機、瓊氏取樣機、恩泊取樣器、篩子等，并有鉛砂、銅砂種種試驗材料。采礦陳列室：有金屬礦采礦法及煤礦采礦模型、風扇安置法、卷揚機控制法、支架法及機鉆剖面等模型，另備有實際工作所用器具以及各項采礦掛圖、幻燈影片以及礦山測量用經(jīng)緯儀等。地質(zhì)礦物陳列室：普通地質(zhì)類有各種礦物、巖石、化石標本710余種(塊)以及各種地質(zhì)結構模型等；巖石礦物類有巖石標本共有1 300余塊、結晶模型2組共100個，火成巖、沉積巖、變質(zhì)巖3大類共200余種(塊)，另有巖石薄片150種(塊)，偏光顯微鏡10架。物理實驗室備有化學藥品600余鐘，儀器200余種，物理實驗儀器100余種。地質(zhì)實驗室有新式玻璃柜、木質(zhì)及塑料模型各1組，顯微鏡3臺，普通礦物千余種，稀有礦物百余種，古生物化石200余種(塊)，巖石500余種(塊)；巖石200余種(塊)、礦物百余種(塊)、古生物標本600余種(塊)，等等。圖書館藏書2萬多冊，體育用具有跳高架1對、高低欄40架、單雙杠各1架、16及12磅鐵球1個、20公尺寬300公尺長跑道1個、排球場1處、籃球場2處、網(wǎng)球場3處、跳坑1個，等等。據(jù)1935年底統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示[22]，物理實驗儀器價值18 451.26元，化學儀器樣品價值27 076.73元，地質(zhì)礦務標本、儀器價值14 410.43元，采礦冶金儀器、模型價值12 675.60元，試金藥品儀器、用具價值12 644.43元，測量儀器、設備及用具價值25 385.00元，材料試驗機件價值9 701.00元(1932年數(shù)據(jù))，水力試驗機件5 135.00元。1931—1937年，僅新增的設備儀器價值就達20多萬元[23]。

(二)衛(wèi)生資產(chǎn)

覃懷地域淪陷前，各縣的醫(yī)療條件均發(fā)展到了一定的規(guī)模,據(jù)戰(zhàn)前的不完全統(tǒng)計，各縣的醫(yī)療機構：沁陽醫(yī)院3家，西藥房2家，中藥店78家[24]；濟源醫(yī)院1家，中藥店8家[24]；博愛醫(yī)院6家，中藥店124家；武陟醫(yī)院6家，中藥店25家；修武醫(yī)院9家，中藥店33家；溫縣醫(yī)院2家，中藥店56家；孟縣醫(yī)院4家，西藥房3家，中藥店135家[24]。沁陽有恩賜醫(yī)院、天主教堂醫(yī)院、紅十字會醫(yī)院[25]以及劉氏堂、永春堂、喬二師藥店、同和堂、長春藥店等中藥店。濟源有恩賜醫(yī)院、良友醫(yī)院、民生診所[26]以及大來號、春源堂、永興恒、保和堂、公益仁、萬育和、同仁堂、志明堂、濟世堂等中藥店。孟縣有孟縣醫(yī)院、恩賜醫(yī)院[27]以及三春榮、太豐恒、三鼎堂等中藥店。溫縣有恩蘇醫(yī)院[28]以及同仁堂、立安堂、保和堂、同仁玉堂、長壽堂等中藥店。修武有中福醫(yī)院、銘德醫(yī)院、民眾醫(yī)院、中原公司職工醫(yī)院、恩賜醫(yī)院、紅十字會醫(yī)院[29]以及大德生、義盛恒、天元堂、衛(wèi)生堂、義盛長、復生堂、同瑞恒等中藥店。武陟有博愛醫(yī)院、平民醫(yī)院、公教醫(yī)院(教會醫(yī)院)及世和堂、王盛仁等中藥店。博愛有衛(wèi)生醫(yī)院、嵩山診療院以及協(xié)盛全、杜盛興、同心恒、恒立堂、四德堂、四太和等中藥店。其中，武陟世和堂資產(chǎn)1 000元(銀洋)，流動資金1 040元，年獲利7 000元。溫縣保和堂、同仁玉堂資金1 000元(銀洋)，長壽堂、同仁堂資金800元(銀洋)。修武大德生藥店股金1 500元(銀洋)，從業(yè)人員21人。其他藥店資金不等，從數(shù)百到數(shù)萬都有。比較著名的醫(yī)療機構主要有以下幾所。

(1)沁陽恩賜醫(yī)院[30]。該院為河南第一家現(xiàn)代化醫(yī)院，光緒二十九年(1903年)由加拿大傳教士建立，院長孟恩賜。1920年，孟恩賜被土匪殺害，醫(yī)院被改名為“恩賜醫(yī)院”。至抗戰(zhàn)前，醫(yī)院有病樓1座，分樓5座，病房26間，病床143張，檢驗室1個(X光鏡1架和鐳錠針)，戒煙室1間(配專門戒煙設備)，發(fā)電機房1座(配電工、木工，1臺10千瓦直流發(fā)電機，供醫(yī)院醫(yī)療和照明用電)。醫(yī)生3人，護士3人，護生20人，年門診人數(shù)在1935年時就達到14 162例[31]。恩賜醫(yī)院先進的醫(yī)療技術和先進的醫(yī)療設備——鐳錠針和X光機使其聲名遠播。當時，恩賜醫(yī)院除能用西醫(yī)技術診治一般的常見病，以及診斷子宮癌、乳腺癌等惡性腫瘤外，還能作一般的外科手術。設分院4處，即溫縣、孟縣、濟源、修武分院。徐天佑任孟縣分院(名恩賜醫(yī)院，房屋28間，資金約1 000元，醫(yī)生2人，護士3人，病房20間，病床18張，門診人數(shù)683例，是全縣醫(yī)術水平最高的醫(yī)院[27])院長，栗麟仁任濟源分院(醫(yī)生3名，房屋2間，病床4張[26])院長，周德奎任溫縣分院(名恩蘇醫(yī)院，醫(yī)護4人，房屋15間，病房9間，病床12張[28]，門診人數(shù)1 402例)院長，黃來運任武陟分院(亦名恩賜醫(yī)院)院長，修武分院[32](先名仁人醫(yī)院，后名恩賜醫(yī)院，醫(yī)護6人，病房2大間，病床10張，門診人數(shù)2 216例)先后由栗麟仁、徐天佑和馬安國擔任院長。戰(zhàn)爭期間，總醫(yī)院和各地分院接納和治療了大量的中國傷兵及受日軍轟炸受傷的平民百姓，以及避難的婦孺老幼。另外，還設有護士訓練班，從事護士教育[33]。

另外，沁陽紅十字會醫(yī)院，設于1921年，年門診人數(shù)4 000左右[25]。天主教堂醫(yī)院，護士4人，大醫(yī)院大樓1座，建筑面積185平方米，日均治療病人百余。

(2)修武中福公司醫(yī)院。中福醫(yī)院[34]，醫(yī)護人員70余人，治療所2個(設在王封、李河礦場)，設內(nèi)科、外科、五官科、花柳科、放射科、化驗室等，總院有床位200張、分院50張，能做胸腔、腹部手術。除對本處職員、警工、勤務及眷屬免費治療外，對外界人士也收費治療。

焦作銘德醫(yī)院，房屋43間，病房10多間，病床30張，設有X光科和化驗室。

民眾醫(yī)院，醫(yī)護人員28人，房屋18間，設有內(nèi)科、外科、五官科等，有手術室、換藥室、藥品室、掛號室、藥庫、看護生室、醫(yī)療室等，醫(yī)療器械有普通外科手術器械、顯微鏡、驗眼鏡、肺活量計等60余種，年耗藥品6 500余元。

中原公司職工醫(yī)院，醫(yī)護人員20多人，房屋23間，病房17間，設待診室、診病室、加診室、病室、手術間、養(yǎng)病室等，有人工太陽燈、蒸汽消毒器等；1932年2月，就診人數(shù)有2 982人[35]。

(三)公共文化機關資產(chǎn)

民國時期，覃懷地域各縣均設有公共文化機構，根據(jù)中華圖書館協(xié)會統(tǒng)計[36]，1931年，覃懷地域就有沁陽、修武、博愛、溫縣、武陟、濟源、孟縣縣立圖書館，福中礦務大學(焦作工學院)圖書館，省立第十三中學、省立第十四中學、省立第五職業(yè)學校圖書館。之后，又有私立焦作中學圖書館、鐵道部扶輪小學圖書館、私立培元中學圖書館、私立中福小學圖書館、豫北圖書館、普濟小學圖書館、孫甲榮私人藏書樓等設立。據(jù)教育部(1934年)統(tǒng)計[37]，濟源圖書館藏書380冊，年經(jīng)費312元；孟縣圖書館藏書1 172冊，年經(jīng)費280元；博愛圖書館藏書4 080冊，360元；沁陽圖書館4 386冊，年經(jīng)費360元；武陟圖書館412冊，年經(jīng)費672元；溫縣圖書館4 100冊，年經(jīng)費200元。另外，各縣的民眾教育館大多附設有圖書館，如博愛縣[11]設有民眾閱報室1處，民眾圖書館1處，民眾教育館1處，民眾學校13處，廟宇約216處；濟源縣[13]設有民眾閱報室25處，中山圖書館1處，民眾教育館1處，民眾閱報室1處，民眾學校26處，廟宇78處；孟縣[5]公共閱報室26處，民眾教育館1處，民眾學校11處，廟宇133處；溫縣[12]設有公共閱報室15處，通俗圖書館1處，民眾教育館1處，民眾學校21處，廟宇152處；武陟[7]設有閱報室4處，閱報欄20處，圖書館4處，民眾教育館1處，民眾學校14處，廟宇17處；修武[38]設有閱報室1處，通俗圖書館1處，民眾教育館1處，民眾學校12處，廟宇約870處。沁陽[39]民眾教育館1處，通俗圖書館1處，民眾學校8處，公共閱報室1處，閱報欄13處，廟宇約143處。其中，武陟民眾教育館藏書755種、掛圖百余幅，第一民眾圖書館藏書83種，第二民眾圖書館藏書106種[40]，豫北圖書館藏有《古今圖書集成》《四部叢刊》《十三經(jīng)注疏》《資治通鑒》《萬有文庫》《小說月報》《東方雜志》等數(shù)萬冊圖書，孫甲榮私人藏書樓有《靜觀堂書清冊頁》等藏書萬冊以上[41](現(xiàn)武陟縣圖書館所藏古籍8 000冊多系孫甲榮舊藏，其中有善本40種242冊[42])；濟源民眾教育館藏書700余冊[43]；道清鐵路圖書室2間，中文書籍1 000余冊，英文圖書200余冊，中西文雜志70余種，圖書價值3 000元，設備1 000元[20]，有《中央日報》《新聞報》《申報》《益世報》《晨報》《良友》《電影畫報》等報刊；修武民眾教育館圖書館藏書5 600冊[10]；溫縣民眾教育館圖書館藏書4 985冊[44]；沁陽縣立民眾教育館藏書2 900余冊，報章5份[9]。

二、淪陷期間的文教衛(wèi)生事業(yè)損失

(一)教育事業(yè)損失

九一八事變后，“中國的知識分子，尤其是大學和中學的教員和學生，總是處在反對向日本帝國主義投降的抗議的最前列”[45]。而日本也是這樣認為的，因此他們每占一地就對當?shù)氐慕逃幕瘷C關進行瘋狂破壞。如對南開大學的轟炸就是日本非常血腥和泯滅人性的對中國文化的大報復，“1937年7月29日—30日日軍放肆摧殘南開大學，只是破壞、褻瀆和羞辱那些曾經(jīng)發(fā)動過反日運動的高等教育機構的無數(shù)敵對行動中最囂張的一次。這是日本軍國主義者對中國學生和知識分子的報復”[45]。轟炸把南開大學變成了廢墟，使其財產(chǎn)損失達300多萬元，占全國高校損失總數(shù)的1/10[46]。鑒于南開大學被毀滅的慘痛教訓，為了盡可能地減少教育損失，避免不必要的犧牲，在日本發(fā)動豫北戰(zhàn)役前，河南省政府就已安排私立焦作工學院外遷西安，沁陽中學外遷郟縣，武陟中學外遷登封，私立焦作中學外遷漯河，省立沁陽初級農(nóng)蠶職業(yè)學校外遷汝南縣。盡可能使能夠搬遷的學校向外轉(zhuǎn)移，不能夠遷移的保護起來。

由于私立焦作工學院、私立焦作中學、私立培元中學、省立沁陽初級農(nóng)蠶職業(yè)學校、私立扶輪小學等校一直是覃懷地域抗日思想的傳播者和抗日輿論之堅強陣地，日軍侵占覃懷地域后就對這些學校進行了瘋狂的報復和毀滅，校園成了瓦礫場和垃圾站，設備儀器、圖書資料或被毀棄或被焚燒，一無所剩。省立沁陽初級農(nóng)蠶職業(yè)學校的農(nóng)場和各種實驗場地成了日軍的養(yǎng)馬場和毒品生產(chǎn)基地。省立沁陽中學和武陟中學內(nèi)遷后，所留校園建筑物、圖書資料、設備儀器全被日軍毀棄。未遷移小學校由于缺乏教育經(jīng)費或者出于安全的考慮，在淪陷前全部停辦，教師星散，學生逃隱。淪陷期間，覃懷教育秩序蕩然，教育設施摧毀凈盡，幼稚兒童流離失所者不可勝數(shù)。即便這樣了，日本還是不放棄他們的罪惡目的，見學校就強行進入，趕走留守人員，焚燒教具、圖書，破壞教室。有的校園被日軍用作兵營，有的被用作監(jiān)獄，有的被圈養(yǎng)牲畜，有的被用作軍事物資倉庫，有的成為聚賭和吸毒者的“俱樂部”，極盡蹂躪、踐踏、破壞之能事，令人慘不忍睹?！澳硨W院一變而為妓院，門首尚有警察站崗。嗚呼，文化重地！”[47]8年抗戰(zhàn)時期，僅有孟縣縣立簡易鄉(xiāng)村師范學校還在覃懷地域持續(xù)辦學，但教具和圖書資料已盡被毀棄。由于日軍騷擾和掃蕩，該校一遷孟縣嶺柴河溝玉泉宮、二遷堤北頭村大廟、三遷毛莊村毛氏祠堂辦學，飽經(jīng)磨難。他們在教科書匱乏、師生食宿沒有基本保障的情況下，抱持著“興學救亡”“教育救國”的理想與宏旨，為孟縣和覃懷教育在戰(zhàn)時的發(fā)展和戰(zhàn)后的復興保存了血脈，其意義是巨大的。另外，還有其他復辦的學校，如李封小學、中站小學、焦作扶輪小學等，但這都是在日本同意的情況下恢復的，其目的是為日本的文化侵略套上合法的外衣，并服務于他們的殖民教育、奴化教育。另外，修武等地的國統(tǒng)區(qū)也陸續(xù)建立了一些新學校，但由于日寇不斷掃蕩和經(jīng)濟封鎖，生存時間一般都不長。如金陵坡中學1940年秋成立，1943年解散。武陟縣立初級中學1941年秋成立，次年即停辦。修武縣立中學1943年成立，1945年停辦。等等。

日軍轟炸覃懷地域始于1937年冬天。據(jù)有關資料統(tǒng)計[47]，僅1938年1月30日，日軍就轟炸孟縣、博愛21次。2月10日，轟炸博愛、修武16次。而溫縣遭43架飛機連續(xù)轟炸13次，投彈59枚[48]。之后的一段時間，濟源縣被轟炸13次，投彈252次，毀房369間；孟縣被轟炸14次，投彈207次，毀房813間[47]。孟縣11所縣立小學全部停辦，其中，“縣立一小、二小、四小、五小、六小、縣立女子完全小學和師范學校俱遭火焚”[6]，設備、教具以及本來就少得可憐的圖書損失殆盡，校園成為一片廢墟；各區(qū)、鄉(xiāng)的國民小學被燒者不下30處。截至到1946年4月15日善后救濟總署河南分署統(tǒng)計[47]，各縣縣城的破壞程度，修武為30%，博愛為30%，沁陽為50%，溫縣為30%，孟縣為70%，濟源為30%。其中，孟縣縣城的破壞程度最高，這也說明抗戰(zhàn)期間雙方在此爭奪的也最為激烈。據(jù)河南省檔案館保存的檔案號為118-01-009-4的《濟源縣文化教育事業(yè)損失統(tǒng)計表》(1946年7月10日)所統(tǒng)計的信息，濟源的戰(zhàn)前中學1所、鄉(xiāng)村師范及職業(yè)學校2所、高小19所、初小380所，民教館和圖書館2家，或被摧毀、或被解散，在當?shù)鼐粡痛嬖?，損失總值約13 170萬元，失學學生66 060名?？箲?zhàn)時期的王屋縣(建國后，合并到濟源縣)為豫西北山區(qū)小縣，人口稀少，戰(zhàn)前僅有的3所高小在戰(zhàn)爭中全部損毀，戰(zhàn)前的258所初小也在戰(zhàn)爭中損毀了9l所(《王屋縣文化教育事業(yè)損失統(tǒng)計表》河南省檔案館C118-01-009-4)。新鄉(xiāng)市檔案館保存的檔案號為4-92的《焦作市文化教育事業(yè)損失統(tǒng)計表》(1946年6月11日)所統(tǒng)計的信息，焦作鎮(zhèn)戰(zhàn)前的1所大學、2所中學、4所高小、2所初小，或被迫遷移，或被迫解散，在當?shù)夭粡痛嬖?。溫縣檔案館所保存的檔案號為3-1-113的《溫縣抗戰(zhàn)期間被災損失情況表》所統(tǒng)計的文教信息說，溫縣有中學1所、小學120所，它們或被摧毀，或被迫解散，其直接損失1 315 000元(戰(zhàn)前法幣)；人民團體4家，直接經(jīng)濟損失320 000元。博愛機關學校團體損失約值6.325 6億元[49]。私立焦作中學1948年復校時，花費巨大，只得以征收學費維持基本生存，在籍學生360名，收學費99石(小麥計算)，教室則假中福小學校址，如此，才勉強開課[50]。

私立焦作工學院常務校董孫越崎鑒于日軍轟炸南開大學、河北省立女子師范學院、河北工學院等校，造成圖書資料、設備儀器等被毀棄無余的慘狀，決定重要的能搬遷帶走的盡力搬遷帶走。這樣，約160噸(圖書13 101冊，師生個人圖書物品40噸)的圖書、儀器隨校遷往西安，余留在焦作的儀器、設備及上萬冊圖書，在日軍占領后，或用之生活做飯，或被遺棄踐踏，或攫為己有。而學校隨著局勢的惡化，不斷遷徙辦學地點，一遷鄭州(短暫停留決策遷移目的地)，二遷西安，三遷天水，四遷漢中古路壩，一路花費無算。為支持學校內(nèi)遷，160噸的物品運往西安時，其儀器、圖書等教學用品的運價，交通部僅按每百公斤每公里1厘7毫的優(yōu)惠價收取，機械、文卷、表冊、個人物品則照章核收全價，支出不菲。學生每日由學校補助伙食費1角5分。在西安辦學時，以月租88元之數(shù)租得房屋41間，作為師生住宿之用。戰(zhàn)區(qū)學生100余人，按最低伙食費用計算，每名貸金6元，全年約需額外支出約7 200元。同時，學校又免去學生學費，按照1936年學?！秾W則》的規(guī)定[22]，學費全年24元(銀洋)，體育費2元，這樣一年學校又得多支出至少2 600元。遷移到天水后，盡管戰(zhàn)區(qū)學生減少到89名了，但因當?shù)鼗锸迟M用較高，補助費用不降反升，全年約需國幣8 554元。學校由天水遷移古路壩時，又產(chǎn)生了諸多費用，物品運費預算28 380元(交通費、人工費)，師生旅費3 620元(交通費、膳宿費)?？箲?zhàn)結束后，復校的遷移費用為11 000萬元(戰(zhàn)后法幣，其他為戰(zhàn)前法幣)。這些都是焦作工學院在抗戰(zhàn)期間產(chǎn)生的直接費用[51]。據(jù)1939年4月國民政府教育部的檔案材料記載，焦作工學院的損失數(shù)為184 452元[52](校舍價值數(shù))。另外，還有很多師生個人損失。如張清漣院長個人書籍10冊在運往南陽家鄉(xiāng)途中被毀，價值500元[53]。1943年10月，根據(jù)行政院政務處函“以聯(lián)合國訂立戰(zhàn)后救濟及復興協(xié)定，美國政府將于今秋召集會議討論一切，飭查明抗戰(zhàn)期間損失估計戰(zhàn)后復原費用分列清單具報，以便匯轉(zhuǎn)提案等由”，原私立焦作工學院對抗戰(zhàn)以來的損失進行調(diào)查，附清單二紙，“查本院圖書儀器機件等在焦作未淪陷前已運出一部分，展轉(zhuǎn)新鄉(xiāng)鄭州許昌西安天水南鄭等地，或被轟炸，或被顛覆，或經(jīng)潮濕，或經(jīng)散逸，損失較重。尚存國立西北工學院借用之數(shù)，其余一部均屬不急用之件，或太笨重之件，未及運出焦作即被淪陷，盡為敵有，留有房屋家具亦均為敵所毀沒?，F(xiàn)查明，抗戰(zhàn)期間損失之現(xiàn)值約計美金174萬元，又以戰(zhàn)時教育計劃力量集中，奉令與國立西北工學院合并，戰(zhàn)后準予回焦作復校，將來圖書儀器之裝運及購置房屋家具之修理及建設需款甚巨，估計戰(zhàn)后復原需要之費用約計美金179萬元”[54]而國立西北工學院給教育部的電文說：“本院于民國二十七年秋，奉令并合國立北洋工學院，國立北平大學工學院，國立東北大學工學院及私立焦作工學院改組而成，本院前身各校院于抗戰(zhàn)開始時，由平津各地，幾經(jīng)南移，圖書儀器等物，有未及搶運出險者，有既經(jīng)搬運而于途中遺棄者，損失甚巨。該院校等直接所受損失亦即本院間接之損失，迨至本院成立后數(shù)年來，銳意經(jīng)營、而設備仍欠充實，實緣抗戰(zhàn)中所遭損失有以致之。茲經(jīng)查明圖書儀器損失現(xiàn)值亦即系本院于抗戰(zhàn)后期待復原所需費用，計中英文圖書約值美金三十三萬二千元，各工程學系儀器約三百二十萬元，總計共需美金三百五十三萬二千元?！盵52]無論從哪一組數(shù)字來看，私立焦作工學院在抗戰(zhàn)時期的損失都是巨大的。

省立沁陽中學，原名河南省立第十三中學；省立武陟中學，原名河南省立第十四中學，兩所中學隨著河南戰(zhàn)事的變化而多次遷移。沁陽中學的學生首先步行到溫縣，乘木船渡過黃河，在汜水乘火車經(jīng)鄭州轉(zhuǎn)車抵許昌，由許昌轉(zhuǎn)郟縣；二遷魯山趙村，三遷魯山張良鎮(zhèn)，四遷淅川李官橋，五遷陜西省歧山縣五丈原五星村。武陟中學，先遷登封，二遷盧氏雙槐樹花園寺，三遷盧氏陶灣，四遷閿鄉(xiāng)縣閿?shù)祖?zhèn)。學校遷徙，能攜帶的圖書、儀器、設備本來就很有限，再加上途中日軍轟炸、偽軍騷擾、土匪搶劫，每遷徙一次，就損壞減少一部分。1944年，日軍突然發(fā)動豫西攻勢，沁陽中學深藏于張良宋口村山洞中的圖書、儀器被日偽焚燒殆盡。學校的內(nèi)遷也產(chǎn)生了大量的費用，如渡船費用、火車費用、汽車費用、人力費用，等等。學生的生活補貼，政府規(guī)定每人每日學校補助伙食費1角5分，兩校500多人的規(guī)模，開支不是一個小數(shù)目。另外，淪陷區(qū)學生每月3元貸金，兩校學生多來自豫北淪陷區(qū)，這樣僅貸金一項每月就多支出1 500多元。初級中學學費每年每生8元，500多人的規(guī)模，一年4 000多元。抗戰(zhàn)8年，學費基本都免了，這樣學校一年又減少辦學經(jīng)費4 000多元。濟源濟貧工讀初級中學附屬溥濟工廠，由于日軍侵濟被迫停業(yè)，機器設備被毀棄一空。濟源縣中，又名河南省第四行政區(qū)聯(lián)中、濟源聯(lián)中、省立第六臨時中學等，1939年成立，由于日寇不斷掃蕩和騷擾，學校先后南遷滎陽、洛陽大陽河、洛寧、盧氏等地辦學。洛寧失陷，濟源縣中師生10余人曾一度被俘，學校財產(chǎn)、圖書、儀器等盡被焚燒。由于學校不斷遷徙，居無定所，加之生活困難、缺醫(yī)少藥，師生健康狀況逐漸下降。沁陽中學的逯子龍老師由于患急癥得不到有效治療而辭世。沁陽中學的張?zhí)?沁陽人)、朱慶長(溫縣人)等同學由于缺乏營養(yǎng)，競病死在荒僻的山村。

(二)衛(wèi)生事業(yè)損失

恩賜醫(yī)院院長羅光普[55]在戰(zhàn)前通過訓練醫(yī)生，已在覃懷地域建立了施惠廣大農(nóng)村地區(qū)的鄉(xiāng)村醫(yī)療網(wǎng)——聯(lián)合診所。聯(lián)合診所即分院，由恩賜醫(yī)院培養(yǎng)的技術嫻熟的醫(yī)生掌管，分院的藥品、醫(yī)療器械、技術等由總院支持或支援。分院下設鄉(xiāng)鎮(zhèn)診所，總院負責藥品供應并給予技術支持。分院以恩賜醫(yī)院的名稱開辦，但診所不得使用恩賜醫(yī)院的名稱。診所下再設鄉(xiāng)村醫(yī)生，類似于鄉(xiāng)村郎中，走街串巷，診治一些最常見、最簡單的病癥。恩賜醫(yī)院在覃懷地域建立的鄉(xiāng)村醫(yī)療網(wǎng)，使生活在社會底層的百姓也得到了現(xiàn)代醫(yī)療技術的眷顧，因而廣受社會各界歡迎。在覃懷地域淪陷前，羅院長已有計劃將這一醫(yī)療體系推廣到華北乃至全中國的廣大農(nóng)村，但這一愿望因日本的入侵而未能實現(xiàn)。由于羅光普積極進行抗日活動，并組織戰(zhàn)地醫(yī)療隊救治傷員，因而遭到了日軍的瘋狂報復。恩賜醫(yī)院總院被日本人搶占后改為陸軍醫(yī)院，專為日軍和漢奸服務。修武分院院長馬安國等分院院長先后被日軍殺害，鄉(xiāng)村醫(yī)療體系也被破壞殆盡。同時，日軍還懸賞5萬美金通緝捉拿羅光普，羅光普被迫逃亡到內(nèi)地進行抗日活動。鄉(xiāng)村醫(yī)療網(wǎng)的被破壞，其帶來的直接和間接損失也不是金錢所能估量的。

另外，日本對各縣的紅十字會醫(yī)院以及其他公私立醫(yī)院也不放過，中福醫(yī)院、銘德醫(yī)院、民眾醫(yī)院以及修武、沁陽等縣的紅十字會醫(yī)院都在日本占領期間被迫解散，其醫(yī)藥用具有的被日本人開辦的漢奸醫(yī)院征用，有的被無端破壞。至于西醫(yī)藥店、中藥店鋪，設備均極簡陋。如中藥店的資金額度，小店千余元，大店萬余元。但即便如此，日軍也不放過，將其有用的攫為己有，他們認為無利用價值的全部摧毀，損失程度約在80%以上，導致商家大都血本無歸，傾家蕩產(chǎn)。1942—1944年，沁陽連年發(fā)生水、旱、蝗災，疫病大流行，由于醫(yī)療衛(wèi)生設施和藥物藥材或被日軍破壞或被日軍控制，造成患者死亡無算，以至于家家有僵尸之痛、戶戶有號泣之聲，更慘者乃至一些村莊竟空無一人[25]。

(三)文化事業(yè)損失

對于日本在中國之文化侵略，美國人曾有統(tǒng)計，他們認為：“日本在華之文化侵略，已產(chǎn)生一文化上及道德上破壞性之悲慘結果?？傆嬛腥諔?zhàn)爭爆發(fā)以后，中國損失書籍達一千五百萬冊，其中若干為稀有之古版，以及手抄之古書?！盵52]日軍侵占覃懷地域后，圖書館藏書遭到空前洗劫，有的藏書被生火做飯，有的善本藏書被劫走日本，圖書幾乎蕩然無存。武陟縣豫北圖書館，珍貴書籍幾乎全被敵寇劫走，覃懷地域唯一的藏書最富、設施最完備的圖書館遂被罄洗一空?！皵硞螌γ窦視?，搶劫摧毀之損失，更難數(shù)計。單武陟王世云一家，即損失三萬余冊，四專(包括修武、博愛、武陟、溫縣、沁陽、焦作、陵川等縣)的杜專員損失私人書籍，也在萬余冊以上?！盵56]孫甲榮藏書樓的數(shù)萬冊私人藏書也被日軍洗劫得僅剩幾千冊?！肮哦?、字畫、雕刻物、藝術品，又不知載去若干件，城內(nèi)商家住滿了兵。”[47]哪里有壓迫，哪里就有反抗。日軍的極端暴行，激起了孫甲榮們的強烈反抗。孫甲榮變賣家產(chǎn)，積極進行抗日活動，4個兒子全部加入抗日隊伍，12歲的小女兒孫敏加入八路軍太行第五支隊任宣傳員，其妻子則為抗日部隊燒水做飯，縫補衣服，被部隊譽為革命的老大娘[57]。

對于文物古跡，日軍也是極盡破壞之能事。據(jù)不完全統(tǒng)計，在武陟，日軍挖開沁河堤防引洪水淹沒妙樂寺院，導致寺院全毀，僅存孤塔1座。省立十四中的200多間明清古建筑被日軍焚毀。在孟縣，作為民國時縣立第六小學所在地的清涼寺，被日軍縱火焚燒成了瓦礫場。在沁陽，日軍炮擊天寧寺三圣塔塔身，造成第9～12層南面塔檐損毀；焚毀二仙廟，據(jù)1939年《無極金母靜應廟序》記載：“宮之壯麗不知起于何代，宮之化灰，則在于戊寅(1938年)冬月。維戊寅孟冬初月，中日兵臨，勝負未決。炮如雷而聲振巖谷，彈如雨而逢命絕?！哲姸鴣碚?，一把火舉，二宮烘滅。”另外，沁陽關帝廟山門及西廂房、李商隱墓前建筑“落靈棚”、九峰寺都先后被日軍焚毀。其中，最為珍貴的是明代書法家王鐸書寫的朱載堉墓神道碑被燒炸裂。在博愛，火燒寨卜昌明清建筑群，大火3天3夜不滅，王泰順商號200年基業(yè)、1 500余間房屋，瞬間2/3成為瓦礫。在修武，日軍多次派飛機轟炸藥王廟，大部分建筑被毀。在溫縣，孫真廟被日軍炮火摧毀。在濟源，日軍焚毀康家望墳樓；王屋山十方院被日軍縱火焚燒。8年抗戰(zhàn)，日本侵略者瘋狂掠奪、破壞覃懷地域文物古跡無數(shù)，使覃懷地域的文化事業(yè)遭受到了巨大損失。

據(jù)1946年太行區(qū)的約略統(tǒng)計[56]，戰(zhàn)前每縣的圖書館、名勝古跡、醫(yī)院等文化醫(yī)療機構均遭日軍洗劫，每縣的圖書館等文化機關平均按500萬元損失計，當時太行區(qū)所轄沁陽、博愛、武陟、修武、溫縣五縣即損失2 500萬元；各縣公營醫(yī)院1所按1 000萬元損失計，5縣損失5 000萬元。這些還不包括私立醫(yī)院、私人文化機構、各縣劇團、農(nóng)村社火等項損失。日軍的占領給覃懷地域的百姓造成的文化教育損失及其他損失實在是無法用枯燥的數(shù)字來顯示，但可以從當時報載的慘狀中略見一斑：“初到豫北的人，如果登高一望，會看見一片片綠油油的田地，覺得秋禾還不錯??！但是走近一看，原來并不是什么(禾)苗，而是高達八尺的黃蒿，這樣的黃蒿，也長在村街中，也長在院中，到處都成了黃蒿的世界。院里是青青的，房子是空空的，沒有門窗，也沒有家具，碗鍋鋤耙一無所有，房子的角落里，不時發(fā)現(xiàn)死人的骨頭?！盵58]

三、結語

淪陷前的覃懷地域，現(xiàn)代國民教育體系已基本確立，義務教育、基礎教育、高等教育、職業(yè)教育和成人教育兼?zhèn)?，是除省城開封之外教育體系最完備的地區(qū)。衛(wèi)生醫(yī)療設施中西醫(yī)兼具，西醫(yī)醫(yī)療網(wǎng)在農(nóng)村初步建立了起來，眾多貧困村民已能得到近代先進醫(yī)學的診治。公共文化機構已在縣鎮(zhèn)初步建立。民眾教育館的廣布，使一般民眾得到了現(xiàn)代文明的熏陶。淪陷后，除遷移內(nèi)地的文化教育機構得以保全外，覃懷地域所有縣立以上的學校或全部被摧毀或被迫關閉，私立中級以上的學校全部被迫解散，公私立小學大部被強制關閉或改造成為侵略者服務的文化機構，所有的公共文化事業(yè)機構被毀棄無存。日本的侵略，使剛剛有所進步的中小學教育事業(yè)被腰斬，已獲得很大發(fā)展的私立焦作工學院遭到了前所未有的浩劫，“而員生流離轉(zhuǎn)徙，不遑居處，而設備欠缺，圖書損失，教學與研究之進行，困難孔多，精神上之損失，尤不可以數(shù)計”[59]。

盡管生存環(huán)境是如此的惡劣和兇險，但覃懷地域的各類文化教育機構還是在濃密的硝煙炮火中頑強地生存著，內(nèi)遷的私立焦作工學院、沁陽中學、武陟中學與未遷的孟縣縣立簡易鄉(xiāng)村師范學校就是明證。如果沁陽中學、武陟中學、私立焦作工學院不作內(nèi)遷之舉，在日寇的血腥的槍口之下，其生存的權力必然會遭到體無完膚的剝奪，或者被霸占接管而成為殖民教育的工具，或者被毀壞無存。私立焦作中學的遷出遷回到最后被迫關閉就是顯明的例證。戰(zhàn)前的私立焦作中學是覃懷地域唯一的一所完全中學，具有良好的教育資源和發(fā)展前景，但對敵人不切實際的幻想導致了學校的最終解體。省立沁陽初級農(nóng)蠶職業(yè)學校也是如此，留下的結果就是學校的數(shù)10年積累為敵所用。而沁陽中學、武陟中學雖然到1940年后所招收的學生基本上沒有家鄉(xiāng)的子弟了，但它卻在異鄉(xiāng)培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的中華兒女，為抗戰(zhàn)建國儲備了一大批優(yōu)秀的基礎人才。全國唯一的以“工學院”命名的私立焦作工學院雖然在1939年被合組到西北工學院而消失在抗日的硝煙中了，但她卻以新的辦學實體和新的面貌出現(xiàn)在我國西北，成為抗戰(zhàn)時期國家培養(yǎng)高等工程技術人才的重要搖籃。

尤為可憎的是，日本摧毀學校并“停閉高等教育機關”[52]的目的就是讓中國人“都要變成沒有民族文化和國家思想的奴隸、臣屬和順民，永遠淪落到哀莫大于心死的精神狀態(tài)，永遠不能從文化的種子當中培養(yǎng)出復興民族的事業(yè)”[60]。劫掠并摧毀文化機關——圖書館，則是為了摧殘中華民族的精神，毀滅中華文化，使中華文明消失于無形，“使我后世對民族歷史的記取，失去了依據(jù)”[56]。摧毀公益機構——醫(yī)院，則是為了從肉體上消滅中華民族，意使中華民族永遠是“東亞病夫”，并為之驅(qū)使。“在此次戰(zhàn)爭中，蒙受損失最大者為高等教育機關，即所謂?？埔陨蠈W校。敵人轟炸破壞，亦以高等教育機關為主要之目標?！盵61]不單單是高等學校，覃懷地域所有的文化教育機構之建筑物、圖書、儀器、教具、設備等在數(shù)月之內(nèi)，損失幾盡。內(nèi)遷學校也是飽嘗流亡之苦，因為內(nèi)遷的學校校舍極度簡陋，圖書、設備幾乎為零，加上物資奇缺、貨幣貶值，使師生的生存環(huán)境和教學環(huán)境極度惡劣，但廣大師生的愛國熱情并沒有因為生活的艱難而絲毫減弱，他們個個懷著抗日救亡的心情精教苦讀，使教育并沒有因戰(zhàn)火而中斷。猶如浙大校長竺可楨所說：“將欲抗頑虜，復失壤，興舊邦，其必由學乎?！盵62]

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[責任編輯楊玉東]