周曉彬

(漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 漳州 363000)

高職大學(xué)生軍訓(xùn)工作規(guī)范化建設(shè)之我見

周曉彬

(漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 漳州 363000)

探討高職院校軍訓(xùn)工作的價值，研究軍訓(xùn)工作規(guī)范化的建設(shè)。以國內(nèi)文獻資料為基礎(chǔ)，對目前高職院校的軍訓(xùn)工作現(xiàn)狀進行分析。軍訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生自信心、思想品德、堅韌不拔的精神風(fēng)貌，高職院校可以通過認清軍訓(xùn)工作的實質(zhì)，遵循教育規(guī)律，從實際出發(fā)堅持創(chuàng)新理念三個措施來規(guī)范高職院校軍訓(xùn)工作。站在科教興國、素質(zhì)發(fā)展的角度下不斷規(guī)范軍訓(xùn)工作，方能讓高職大學(xué)生在學(xué)期間真正實現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。

高職大學(xué)生；軍訓(xùn)工作；規(guī)范化建設(shè)

在我國各大高職院校中，大力開展軍訓(xùn)工作是我國《國防教育法》、《教育法》等各項法律所規(guī)定的，是國家賦予高校對學(xué)生進行素質(zhì)化管理的權(quán)力。高職院校必須要全面貫徹我黨先進的教育理念，落實軍訓(xùn)工作的每一細節(jié)，努力培養(yǎng)一批高水平、高素質(zhì)、高能力的全面型人才。同時，軍訓(xùn)工作又為我國國防建設(shè)提供高級人才的一個必要環(huán)節(jié)，因此需要提高其工作的規(guī)范化、制度化水平，嚴(yán)格按照相關(guān)的法律法規(guī)執(zhí)行各項管理方案，從而提高我國高職大學(xué)生的個人素質(zhì)，提高我國整體的國防水平。

一、從學(xué)生成長成熟角度看規(guī)范高職院校軍訓(xùn)工作的重要性

1999年6月13日的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》將高職教育明確為是高等教育的重要組成部分。高職教育要設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，通過2.5-3年的時間讓學(xué)生具備技術(shù)強、知識面寬、素質(zhì)高等特點。在高職院校技能人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)和高職院校充當(dāng)著重要的角色，同時，高職院校學(xué)生也一直在進行著自我培養(yǎng)。高職院校技能人才有效培養(yǎng)是指按照一定目的系統(tǒng)地對高職院校學(xué)生進行教育和訓(xùn)練，以較少的投入使其成長為高級技術(shù)技能型人才，以滿足學(xué)生的生計需要和發(fā)展需要。軍訓(xùn)是高職生進入大學(xué)的第一課，開展好軍訓(xùn)工作把高職生培養(yǎng)成為對國家、對社會、對人民的有用之才具有重要的現(xiàn)實意義。

高職生的綜合素質(zhì)包括方方面面。有些是在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成，有些是通過一定針對性訓(xùn)練來完成。而高職院校的軍訓(xùn)方法不同于中小學(xué)學(xué)生軍訓(xùn)，是針對“紀(jì)律、執(zhí)行力、意志力、吃苦勤奮素質(zhì)”的要求進行軍訓(xùn)。讓學(xué)生在軍訓(xùn)中迅速成長成熟起來。

(一)培養(yǎng)學(xué)生自信心

在高職院校中的部分學(xué)生，或多或少都會由于成績問題覺得自己比不上他人，甚至?xí)J為自己低人一等。因此，這類學(xué)生期待一次機會來實現(xiàn)自己的價值，證明自己的能力，從而獲得自信。在開學(xué)之前的軍訓(xùn)中，并不是以學(xué)生的文化課成績作為優(yōu)劣評價的標(biāo)準(zhǔn)，它可以讓學(xué)生自我發(fā)揮，發(fā)揮自己潛在的能力，這為他們重新樹立自信提供了一個良好的平臺，有效地提高他們的自信心與積極性，有效增強高職學(xué)生的集體主義觀念為之后的學(xué)習(xí)、生活提供助力。

(二)培養(yǎng)學(xué)生自身的思想品德

在高職院校中，軍訓(xùn)能夠讓學(xué)生置身于軍事化管理的環(huán)境中，學(xué)生通過欣賞軍人們的優(yōu)秀作風(fēng)以及優(yōu)良傳統(tǒng)，體驗軍人專屬的責(zé)任感以及自豪感，耳濡目染，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，克服嬌生慣養(yǎng)，自我為中心的弊病。在軍訓(xùn)中，通過特殊的方式培養(yǎng)自己的愛國情懷，提高自身的社會責(zé)任感，自覺養(yǎng)成誠實勤奮、正直敬業(yè)的思想品德，提升職業(yè)素養(yǎng)，為以后職業(yè)生涯發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

(三)培養(yǎng)學(xué)生們堅韌不拔的精神風(fēng)貌

通過嚴(yán)明的紀(jì)律、軍事化的手段，可以幫助學(xué)生們提高自己的身體狀況，加強體育鍛煉的同時促進身心發(fā)展，樹立正確的健康觀念。高職學(xué)生在軍訓(xùn)過程中會像真正的軍人，令行禁止，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時，軍訓(xùn)很痛苦，學(xué)生需要克服種種困難，這樣成功地磨練了學(xué)生們的意志力，增強了他們勇往直前、不畏艱難的勇氣與精神，培養(yǎng)了良好的人生觀、價值觀，為未來打下堅定的基礎(chǔ)。

二、目前高職院校軍訓(xùn)工作存在的問題

國防對一個國家的重要性不言而喻，而大學(xué)生是國之棟梁，未來的希望。高職院校開展軍訓(xùn)，是為國家國防培養(yǎng)后備人才。在高校軍訓(xùn)工作逐步發(fā)展并日益受到重視的大背景下，各高職院校在依法開展軍訓(xùn)工作中也逐漸探索出適合自身實際情況的模式和做法。比如，大部分高職院校都成立了軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和辦公室及管理機構(gòu)，配備了相應(yīng)的工作人員，開設(shè)相關(guān)課程，為軍訓(xùn)工作的開展提供有力的保障。但也存在著不少不盡人意之處，主要問題表現(xiàn)在。

(一)校方與部隊關(guān)系難協(xié)調(diào)

從組織方式上看，高職院校的軍訓(xùn)一般全權(quán)委托軍方負責(zé)軍訓(xùn)工作。訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練時間、訓(xùn)練強度、訓(xùn)練進度、訓(xùn)練安全保障和參訓(xùn)軍官等均由部隊組織安排。而院校只負責(zé)軍訓(xùn)場地的布置，編班安排、負責(zé)醫(yī)療等后勤保障和協(xié)調(diào)工作。由于參訓(xùn)官兵結(jié)構(gòu)梯次，訓(xùn)練內(nèi)容等都由軍方安排，所以在訓(xùn)練課時，訓(xùn)練節(jié)奏上，校方很難與軍方溝通，導(dǎo)致軍訓(xùn)過程的隨意性，“科學(xué)合理、訓(xùn)有所用”成為一句空談。

(二)軍訓(xùn)教官的素質(zhì)參差不齊

高職生已經(jīng)是成年人，能夠憑自己的直觀感覺來判斷是否接納服從教官的命令。參訓(xùn)教官如果要樹立自己的管理威信，很重要的一點，就是“打鐵還需自身硬”。僅以身作則、嚴(yán)于律己還是不夠，還需要知識豐富，多才多學(xué)。如今的高職大學(xué)生文化基礎(chǔ)扎實，知識來源渠道非常豐富。教官想要在行動上、語言上、情感上影響學(xué)生，需要教官德才兼?zhèn)?。但實際參訓(xùn)教官良莠不齊，既包括新兵、廚師、伙工等部隊后勤保障人員，也包括平時很少接受軍事訓(xùn)練的辦公文員。這些人自身沒有很好的經(jīng)驗，在國防教育中，不能達到預(yù)期的軍訓(xùn)效果。部份教官在軍訓(xùn)過程中表現(xiàn)出自身修養(yǎng)欠缺的一面，有些院校甚至發(fā)生軍官漫罵學(xué)生，動手打?qū)W生的事件，嚴(yán)重損害了軍人形象，損害了大學(xué)生心目中軍人的光輝形象。

(三)訓(xùn)練課程過于單調(diào)

軍訓(xùn)采用軍事訓(xùn)練教學(xué)和軍事理論教學(xué)相結(jié)合的方式進行。但基于目前國防教育師資力量有限的情況下，一般高職院校的學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容以軍事訓(xùn)練為主，理論教學(xué)少之又少。軍事訓(xùn)練又死守“老三樣”——站軍姿、踢正步和練隊列。盡管老三樣有存在的合理性，但如此單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容給朝氣蓬勃的17-20歲高職生帶來枯燥無助之感，甚至產(chǎn)生逆反心理。迎合大學(xué)生口味的包括輕武器射擊、高技術(shù)戰(zhàn)爭、單兵戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)傷救護、格斗操、軍兵種知識、行軍、野營等內(nèi)容在高職軍訓(xùn)工作中基本不存在。

三、進行高職大學(xué)生軍訓(xùn)工作規(guī)范化建設(shè)的主要措施

實踐證明，軍訓(xùn)可以提高大學(xué)生的思想覺悟，增加國防觀念和憂患意識，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，為中國人民解放軍訓(xùn)練后備兵源和預(yù)備役軍官，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下基礎(chǔ)。鑒于軍訓(xùn)對國防現(xiàn)代化建設(shè)和高職大學(xué)生成長成才的重要意義，必須對軍訓(xùn)工作中存在的問題加以改進，建立起制度化、規(guī)范化的工作體制，切實提高軍訓(xùn)工作的水平和質(zhì)量。

(一)認清軍訓(xùn)工作的實質(zhì)，理清規(guī)范化建設(shè)的思路

在高職院校中，要想真正實現(xiàn)軍訓(xùn)工作的規(guī)范化建設(shè)，必須要準(zhǔn)確把握其本質(zhì)。軍訓(xùn)工作是推進高校學(xué)生素質(zhì)化發(fā)展、培養(yǎng)新時代人才的主要途徑之一，更是為國防建設(shè)培養(yǎng)后備力量的重要舉措。高職院校中的國防教育、軍訓(xùn)工作等實際就是學(xué)生履行兵役的一種特殊形式，理應(yīng)受到學(xué)院的高度重視，院校需要和承訓(xùn)部隊要上升到國防建設(shè)的高度實施軍訓(xùn)。

第一，以人為本。軍訓(xùn)工作必須要堅持“以人為本”、“以學(xué)生為本”的首位意識，將學(xué)生自身的利益放在首位，對學(xué)生全面進行愛國主義教育，提倡英雄主義、道德理論、國防觀念以及民族團結(jié)等意識，從而提高學(xué)生的精神境界，保證他們能夠獲得全方位的素質(zhì)化培養(yǎng)。在軍訓(xùn)的過程中，部隊軍官可以站在更高的角度，向高職大學(xué)生傳遞國防觀念和人民解放軍好傳統(tǒng)好作風(fēng)。在休息時間里可以組織一些趣味性的小游戲，密切官兵與學(xué)生的關(guān)系，寓教于樂，讓大學(xué)生對軍訓(xùn)產(chǎn)生興趣。

第二，軍地共謀。學(xué)生的軍事化訓(xùn)練是提供國防后備力量的關(guān)鍵性措施，國防建設(shè)的質(zhì)量關(guān)系著整個國家的發(fā)展，因此，我國各大高職院校以及各級的教育部門、軍事管理部門等，應(yīng)當(dāng)將軍訓(xùn)工作管理上升至國家安全防護的高度，全面認識到軍訓(xùn)工作的關(guān)鍵性意義。在規(guī)范化建設(shè)中，不斷強化軍地共謀，實現(xiàn)共同管理、共同籌劃，從而更為有效地提高軍訓(xùn)質(zhì)量，支持我國的國防建設(shè)發(fā)展。適當(dāng)增加一些實質(zhì)內(nèi)容，防恐知識、防空、應(yīng)急防災(zāi)演練等訓(xùn)練。

第三，依法治訓(xùn)。國家曾頒布過《兵役法》、《國防教育法》等，與之相應(yīng)的還有一些規(guī)章制度等，這些法律法規(guī)主要是為學(xué)生開展軍訓(xùn)工作提供法律依據(jù)，因此各級部門必須要堅持貫徹與落實。主要的方式就是樹立起法律規(guī)范意識，依法進行軍訓(xùn)，凡涉及到法律的環(huán)節(jié)必須要堅持依法管理，保證高職學(xué)院軍訓(xùn)能夠獲得更為長遠、規(guī)范的發(fā)展。可以結(jié)合與校史、本地解放歷史進行愛國主義教育。形象指引學(xué)生，不生拉硬扯，強人所難。

(二)遵循教育規(guī)律，不斷探索規(guī)范化建設(shè)的途經(jīng)

教育學(xué)原理告訴我們，教育必須與受教育者身心發(fā)展水平相適應(yīng)。高職教育致力于培養(yǎng)身心和諧的大學(xué)生，身心和諧指的是學(xué)生個人心理和生理處于在一種穩(wěn)定的健康狀態(tài)中。高職大學(xué)生的軍訓(xùn)工作，涉及的領(lǐng)域較廣，組織訓(xùn)練工作也較為復(fù)雜，在深入發(fā)展的過程中需要各級領(lǐng)導(dǎo)進行不斷研究，探索出一條符合學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律的建設(shè)途徑。首先，選擇合適的軍訓(xùn)內(nèi)容?？梢詫⒏咧须A段的軍訓(xùn)內(nèi)容與高等教育階段相結(jié)合，做到內(nèi)容互補，強度有所增加。其次，增加校方在軍訓(xùn)工作中的主動權(quán)，學(xué)?？梢越Y(jié)合受訓(xùn)學(xué)生生理特點，專業(yè)特點，擬定出科學(xué)合理的軍訓(xùn)內(nèi)容和方式，和軍方溝通協(xié)商，保證教育教學(xué)循序漸進。再次，注意引導(dǎo)學(xué)生體會軍訓(xùn)的收獲，高職教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這就要求教育者要尊重學(xué)生的主體地位，重視引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在寬松氛圍中找到自己，讓學(xué)生有足夠的時間去思考去探索，去體會軍訓(xùn)給自己帶來的影響。

(三)從實際出發(fā)堅持創(chuàng)新理念，保證建設(shè)的深入化發(fā)展

高職院校大學(xué)生軍訓(xùn)工作規(guī)范化建設(shè)需要有新鮮血液的注入，改革創(chuàng)新是發(fā)展的源泉所在，規(guī)范化建設(shè)需要從實際出發(fā)，進行創(chuàng)造性改革。

第一，整合資源，進行集約化訓(xùn)練。例如：學(xué)院可以與部隊協(xié)商，將大學(xué)生的軍訓(xùn)時間稍作改動，以前都是在九月份進行。軍訓(xùn)期間正好是老生開學(xué)、新生報道之際，學(xué)校各項工作相對緊張之時。很多高職院校直接選擇在學(xué)校內(nèi)進行軍訓(xùn)，綜合訓(xùn)練難以進行。有些擁有規(guī)范化軍事訓(xùn)練場地，設(shè)施相對完善的院校，由于只在九月份軍訓(xùn)，這種軍事基地的實際應(yīng)用效率很低，出現(xiàn)了“忙一季閑三季”的問題。因此，院校可以進行分批軍訓(xùn)，讓學(xué)生能夠全年化使用軍事基地，按季度進行軍訓(xùn)，從而提高其利用效率，保證軍訓(xùn)工作的連貫性。

第二，改革軍訓(xùn)方式與方法。院校可以將軍訓(xùn)工作同網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相聯(lián)系，利用計算機網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供軍訓(xùn)理論教學(xué)，同學(xué)生、有承訓(xùn)經(jīng)驗的部隊軍官研究一些時事熱點問題，還可以通過視頻方式“閱兵”，檢驗軍訓(xùn)成果，全方位的進行軍訓(xùn)工作管理，實現(xiàn)軍事理論教育和行為教育想結(jié)合。校方和軍方，可以開展一些軍事教研活動，改變教學(xué)方式單一的現(xiàn)象，提高學(xué)生的軍訓(xùn)興趣，讓國防教育經(jīng)常化，科學(xué)合理化。

第三，健全現(xiàn)有的軍訓(xùn)管理機制，實現(xiàn)制度創(chuàng)新。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，軍區(qū)、地方應(yīng)建立并健全合作機制，定期研究、匯報，及時發(fā)現(xiàn)軍訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題，在第一時間解決。另外，學(xué)?？梢詫⒉糠周娪?xùn)工作下放到團委、公共教學(xué)部等部門一同負責(zé)，保證工作的順利性，從而推動軍訓(xùn)工作規(guī)范化建設(shè)的進一步發(fā)展。以我國北京某院校為例：北京市教委及其當(dāng)?shù)剀妳^(qū)政治部根據(jù)此院校的軍訓(xùn)工作特點，直接提出了安全要求，要求各級領(lǐng)導(dǎo)要親自指導(dǎo)學(xué)生軍訓(xùn)。為了保證軍訓(xùn)安全，重新整修訓(xùn)練場地以及安全設(shè)施。特別要求軍訓(xùn)官兵要在日常訓(xùn)練中為學(xué)生做出榜樣，嚴(yán)禁對學(xué)生打罵，而且以軍事基地作為帶頭，讓部隊、院校、軍事基地共同管理，形成三方共同管理機制，各司其職，切實保證每個環(huán)節(jié)的正規(guī)性。

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