張曉東

（江蘇城市職業(yè)學(xué)院，江蘇南京 210019）

【教學(xué)探索】

高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索

張曉東

（江蘇城市職業(yè)學(xué)院，江蘇南京 210019）

高職工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格對(duì)應(yīng)的是“造價(jià)員”，江蘇城市職業(yè)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，以“兩個(gè)參考”制訂人才培養(yǎng)方案；課程體系建構(gòu)中，圍繞編制一棟建筑物的工程造價(jià)文件，按照“三層進(jìn)階”實(shí)現(xiàn)能力遞進(jìn)；選擇“校企合作、學(xué)做合一、多證融合”為道路，“多方聯(lián)動(dòng)”進(jìn)行專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)過程中滲透了“過程導(dǎo)向、工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”。同時(shí)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定切合具體而實(shí)際的培養(yǎng)措施，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

兩個(gè)參考；三層進(jìn)階；多方聯(lián)動(dòng)；人才培養(yǎng)模式

所謂“兩個(gè)參考”就是緊緊圍繞學(xué)生職業(yè)能力與素養(yǎng)培養(yǎng)這一中心目標(biāo)，在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)充分參考與融合行業(yè)與企業(yè)對(duì)人才崗位能力的標(biāo)準(zhǔn)與要求，同時(shí)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與培養(yǎng)規(guī)律，找到針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)的具體措施，保證人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量。

“三層進(jìn)階”就是實(shí)現(xiàn)建筑類通用技術(shù)能力、專業(yè)技術(shù)能力與綜合運(yùn)用能力的遞進(jìn)式能力培養(yǎng)，打通專業(yè)群內(nèi)所有專業(yè)的通用的技術(shù)能力培養(yǎng)，根據(jù)專業(yè)方向與特點(diǎn)實(shí)施專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)，最后依照與崗位相接軌的模式進(jìn)行綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

“多方聯(lián)動(dòng)”就是堅(jiān)持行業(yè)、企業(yè)、學(xué)生（在校生與畢業(yè)生）、學(xué)校層面、兄弟院校深度合作，深入探討、研究人才培養(yǎng)。不僅要從行業(yè)、企業(yè)獲取崗位的能力標(biāo)準(zhǔn)與要求，也要能與行業(yè)、企業(yè)全力合作、將行業(yè)與企業(yè)的新技術(shù)、新工藝及時(shí)帶入教學(xué)中，保證知識(shí)的新鮮度。突出作為服務(wù)主體的學(xué)生的狀態(tài)研究與相關(guān)信息反饋，摸索出適合高職學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)律。同時(shí)要以一種開放、合作的辦學(xué)與專業(yè)建設(shè)的胸襟與理念，與兄弟院校深入合作與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在更大層面上形成集群效應(yīng)。

一、人才培養(yǎng)模式改革總體思路

工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格對(duì)應(yīng)“造價(jià)員”，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手編制工程造價(jià)文件的能力。通過研究與實(shí)踐，江蘇城市職業(yè)學(xué)院的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式為:以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心，參考工程造價(jià)行業(yè)與建筑類企業(yè)對(duì)“造價(jià)員”崗位能力的要求，遵循專業(yè)特點(diǎn)與人才培養(yǎng)規(guī)律來制訂人才培養(yǎng)方案；以編制真實(shí)建筑工程的造價(jià)文件為目標(biāo)，依據(jù)“識(shí)圖-施工-計(jì)量-計(jì)價(jià)”的工作過程建設(shè)課程體系，從而實(shí)現(xiàn)能力的三個(gè)層次的遞進(jìn)式增長(zhǎng)；選擇“校企合作、學(xué)做合一、多證融合”為道路，“多方聯(lián)動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)合力；整個(gè)人才培養(yǎng)過程中滲透了“過程導(dǎo)向、工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”。

二、以“兩個(gè)參考”制訂人才培養(yǎng)方案

1.工程造價(jià)協(xié)會(huì)對(duì)造價(jià)員的知識(shí)與能力要求

工程造價(jià)協(xié)會(huì)的性質(zhì):各級(jí)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)是由工程造價(jià)咨詢企業(yè)、工程造價(jià)管理單位、注冊(cè)造價(jià)工程師及工程造價(jià)領(lǐng)域的資深專家、學(xué)者自愿組成的非營(yíng)利性的社會(huì)組織，是代表各級(jí)工程造價(jià)的行業(yè)協(xié)會(huì)，是具有法人資格的各級(jí)社會(huì)團(tuán)體。協(xié)會(huì)還有一項(xiàng)重要職能就是對(duì)“造價(jià)員”的執(zhí)業(yè)與職業(yè)資格進(jìn)行考核。

在歷年的“造價(jià)員”考試中，實(shí)務(wù)（案例）的成績(jī)一直都偏低，這也從另外一個(gè)側(cè)面反映了考生此方面能力的薄弱。在2009年的“造價(jià)員”考試中，首次實(shí)行了可以用實(shí)務(wù)中的超過標(biāo)準(zhǔn)線的分?jǐn)?shù)來換算基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)來增加通過率。這也說明了加強(qiáng)實(shí)務(wù)能力鍛煉的重要性，也從另一個(gè)側(cè)面反映了實(shí)務(wù)在具體的工程造價(jià)過程中的難度與關(guān)鍵作用，當(dāng)然也是高職工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)的重點(diǎn)所指。

2.就業(yè)崗位的主要職業(yè)能力要求

通過走訪企業(yè)與畢業(yè)生，工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位是“施工員”與“造價(jià)員”，畢業(yè)生主要的就業(yè)單位是建筑類施工企業(yè)與工程造價(jià)咨詢企業(yè)，核心崗位能力:編制建筑與裝飾工程造價(jià)的能力、編制安裝工程造價(jià)的能力、編制招投標(biāo)文件的能力、簽訂與管理合同的能力。工程造價(jià)從業(yè)人員應(yīng)能夠識(shí)讀建筑工程施工圖、獨(dú)立編制工程造價(jià)文件；能夠從事施工現(xiàn)場(chǎng)管理并能夠進(jìn)行建筑工程造價(jià)管理；能夠編制、簽訂并管理建筑工程合同文件，具有工程索賠能力；能夠熟練操作計(jì)算機(jī)和使用造價(jià)專業(yè)軟件。

三、課程體系的建立

在實(shí)際工程中，最為常見的建筑是工業(yè)與民用建筑，構(gòu)建工程造價(jià)專業(yè)課程體系可以圍繞編制一棟建筑物工程造價(jià)文件來開展。一棟建筑物一般分為土建與裝飾工程、安裝工程等，結(jié)合計(jì)量與計(jì)價(jià)規(guī)范可開房屋建筑與裝飾工程、安裝工程造價(jià)課程，同時(shí)要以工作過程系統(tǒng)化思想為指導(dǎo)建立課程體系，可以按照“識(shí)圖—施工—計(jì)量—計(jì)價(jià)”這一工作過程建構(gòu)課程體系。

1.工程造價(jià)工作過程

工程造價(jià)的工作過程是:識(shí)讀施工圖，確立施工工藝，進(jìn)行工程量計(jì)算并編制工程量清單，對(duì)相應(yīng)的工程項(xiàng)目進(jìn)行計(jì)價(jià)。工程造價(jià)貫穿在工程建設(shè)的每個(gè)階段，其中最為活躍的是工程交易階段，因?yàn)閰⑴c交易的單位比較多，要編制的工程造價(jià)文件類型也較多，雖然形式也不太一樣，但是基本的工作過程與內(nèi)涵是一致的。

5種不同土地利用方式的土地中，共獲得大型土壤動(dòng)物2566只（表2），隸屬16個(gè)類群，其中鞘翅目、膜翅目、蜘蛛目和正蚓目為優(yōu)勢(shì)類群，占總個(gè)數(shù)的74.44%；常見類群為地蜈蚣目、鞘翅目幼蟲、石蜈蚣目、倍足類、雙翅目幼蟲、盲蛛目和直翅目，占總個(gè)數(shù)的23.78%。優(yōu)勢(shì)類群和常見類群共占98.22%，構(gòu)成了該研究區(qū)大型土壤動(dòng)物的主體。其余為稀有類群，占總個(gè)數(shù)的1.78%，其中半翅目和偽蝎目?jī)H出現(xiàn)在某一利用方式的土地中。

2.工程造價(jià)專業(yè)課程體系確立

工程基礎(chǔ)技能與專業(yè)基礎(chǔ)技能屬于建筑類通用技術(shù)能力，而專業(yè)核心技能屬于專業(yè)技術(shù)能力，綜合技能就屬于綜合運(yùn)用能力，課程體系圍繞能力遞進(jìn)式培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從感性到理性認(rèn)識(shí)的“三層進(jìn)階”式能力提升。

四、走“校企合作、學(xué)做合一、多證融合”道路需要“多方聯(lián)動(dòng)”

1.“校企合作”是高職辦學(xué)的必由之路

“校企合作”被公認(rèn)為是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的有效途徑，認(rèn)真研究行業(yè)特點(diǎn)，推動(dòng)“校企合作”向縱深發(fā)展是專業(yè)建設(shè)與發(fā)展必須始終堅(jiān)持的路線，工程造價(jià)專業(yè)可以與施工企業(yè)的經(jīng)營(yíng)部以及工程造價(jià)咨詢企業(yè)進(jìn)行“校企合作”，考慮將其引入校園內(nèi)開展深度合作。

2.工程造價(jià)文件編制的實(shí)踐性需要“學(xué)做合一”

工程造價(jià)核心課程都是對(duì)應(yīng)于編制具體的工程造價(jià)文件，光學(xué)不做、不練等于沒學(xué)。只有練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)，切實(shí)推進(jìn)“做中學(xué)、學(xué)中做”，“學(xué)做合一”的模式，學(xué)生的造價(jià)文件編制能力才可能得到充分鍛煉，其編制工程造價(jià)文件的質(zhì)量與速度才可能達(dá)到行業(yè)與企業(yè)的要求，才可能成為合格的“造價(jià)員”。

3.“多證融合”是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段

要求學(xué)生取得多項(xiàng)證書不是專業(yè)培養(yǎng)的終極目標(biāo)，學(xué)生在為取得證書過程所付出的努力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)能力的提高才是“多證融合”的目的。同時(shí)這也是實(shí)現(xiàn)“教、考”分離的一種方式，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的一種手段。

以上三點(diǎn)的實(shí)施都需要“多方聯(lián)動(dòng)”，行業(yè)與企業(yè)自不必贅言，對(duì)于學(xué)生而言則分為兩個(gè)層次，在校生是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案的落腳點(diǎn)，只有不斷研究學(xué)生的特點(diǎn)與人才培養(yǎng)規(guī)律才能找到適合的措施保證人才培養(yǎng)質(zhì)量；而對(duì)于畢業(yè)生而言，應(yīng)該建立畢業(yè)生回訪、反饋制度。結(jié)合社會(huì)第三方的評(píng)估調(diào)查報(bào)告，對(duì)畢業(yè)3—5年的畢業(yè)生跟蹤回訪，一方面促進(jìn)教學(xué)反饋，另一方面也是緊密聯(lián)系行業(yè)的渠道。

五、工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)需要參透“過程導(dǎo)向、工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”

“過程導(dǎo)向”與“能力遞進(jìn)”已經(jīng)闡述，“工學(xué)交替”應(yīng)該是三個(gè)層次的概念。其一是在課程的教學(xué)中，積極將學(xué)生引入實(shí)際的工作情境與工作狀態(tài)之中，加大這部分的授課課時(shí)。其二是利用寒、暑假，將學(xué)生空閑的時(shí)間利用起來，督促或者組織學(xué)生進(jìn)入工作場(chǎng)所，結(jié)合本學(xué)期開展的課程進(jìn)行深化學(xué)習(xí)與提高。對(duì)于這部分安排要編制具體的實(shí)施方案，納入正常的考核體系，保證相應(yīng)的質(zhì)量。其三是要利用超過一個(gè)學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)”，要與實(shí)際工作真正接軌，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

六、深入分析專業(yè)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)具體措施

1.綜合性

工程造價(jià)專業(yè)的綜合性，主要體現(xiàn)在課程內(nèi)容上有多學(xué)科的交叉和相關(guān)知識(shí)的有機(jī)組合，這些學(xué)科與專業(yè)知識(shí)主要包括經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)、工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)、建筑企業(yè)管理和計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等。上述相關(guān)知識(shí)的有機(jī)組合，使之成為一個(gè)比較合理的整體學(xué)科，并能滿足專業(yè)教學(xué)的需要。在專業(yè)課程的開設(shè)方面需要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)在每門課程的教學(xué)中不能單兵作戰(zhàn)，注意課程之間的相互融合，這就要求教師之間進(jìn)行業(yè)務(wù)的溝通，多渠道、多方位強(qiáng)化知識(shí)的融合。

2.政策性與時(shí)效性

（1）為了宏觀調(diào)控、指導(dǎo)和促進(jìn)建筑業(yè)的發(fā)展，國家制定了一系列建筑經(jīng)濟(jì)技術(shù)政策，而本專業(yè)所講述的工程計(jì)價(jià)定額、工程費(fèi)用定額、工程造價(jià)編制等，無不與國家建筑經(jīng)濟(jì)技術(shù)政策有關(guān)。學(xué)習(xí)本專業(yè)，一個(gè)很重要的方面就是要了解、掌握這些政策規(guī)定和政策精神，以便今后在實(shí)際工作中貫徹應(yīng)用。

（2）工程造價(jià)專業(yè)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，發(fā)展較快，現(xiàn)在主導(dǎo)思想是“控制量，放開價(jià)，引入競(jìng)爭(zhēng)”，從2003年7月1日起在全國實(shí)施《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》，現(xiàn)在過渡到了《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》（GB50500-2013）。

近年因?yàn)楦呗毥逃陌l(fā)展帶動(dòng)了教材的建設(shè)，但是真正符合某一院校特點(diǎn)的教材不是很多，因此編制校本教材是一個(gè)比較好的方法與途徑，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐囊恍┚唧w規(guī)定，按照“教培融合、強(qiáng)調(diào)技能、依托實(shí)例”的原則，積極引入職業(yè)資格考試培訓(xùn)內(nèi)容，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員和行業(yè)管理人員參與，參考企業(yè)、行業(yè)和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以真實(shí)的實(shí)際工程為藍(lán)本推行“項(xiàng)目化”教材編寫，打造精品教材。教學(xué)過程中也可以根據(jù)政策的變化及時(shí)修改、補(bǔ)充內(nèi)容，使教材緊跟形勢(shì)變化。

3.實(shí)用性與實(shí)踐性

（1）工程造價(jià)專業(yè)是一門實(shí)用性學(xué)科。工程造價(jià)本身在不斷發(fā)展，在尋求與國際接軌的同時(shí)，也注意結(jié)合國情，因此非常實(shí)用。專業(yè)建設(shè)與課程教學(xué)中要認(rèn)真調(diào)研企業(yè)要求，認(rèn)真分析將其納入人才培養(yǎng)體系之中。

（2）建設(shè)工程造價(jià)的編制是一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)的工作。本專業(yè)在內(nèi)容上，力求使理論知識(shí)密切聯(lián)系建筑企業(yè)的實(shí)際情況，并以實(shí)際應(yīng)用為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。為在教學(xué)中重視基本技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，課程教學(xué)中要專門安排一定學(xué)時(shí)的實(shí)踐性教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，并要求學(xué)生在畢業(yè)前必須獨(dú)立完成多個(gè)建設(shè)項(xiàng)目工程造價(jià)編制全過程的練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際工作能力。

4.行業(yè)指導(dǎo)

工程造價(jià)行業(yè)協(xié)會(huì)在本專業(yè)居于絕對(duì)指導(dǎo)的地位，本專業(yè)認(rèn)真分析協(xié)會(huì)對(duì)于造價(jià)人員的知識(shí)、能力與素質(zhì)的要求，將之融入人才培養(yǎng)方案的制訂與課程教學(xué)之中。

［1］中國建設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì).全國建設(shè)工程造價(jià)員資格考試大綱［EB/OL］.http://www.ceca.org.cn/show.aspx？id=572，2006-07-05.

［2］吳瑛，陳旭平.高職工程造價(jià)類“雙層次螺旋遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建［J］.高等建筑教育，2009（5）:47-50.

［3］劉鎮(zhèn).基于工作過程導(dǎo)向的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［J］.職業(yè)教育研究，2010（2）:17-19.

Exploration on the Reform of Training Mode for Engineering Cost Program in Vocational Colleges

ZHANG Xiaodong
（The City Vocational College of Jiangsu，Nanjing，Jiangsu 210019，China）

Engineering Cost Program in vocational colleges targets on training staff of engineering cost.The reform of training mode for engineering cost in Jiangsu City Vocational College is based on“two

”.The curriculum system is designed with a concentration on creating the project cost documentation of one building，aiming to achieve ability improvement according to“three-step transformation”，choosing“school-enterprise cooperation，learning with practice，multi-certificate mixed together”along with wide range collaboration to build professional construction，penetrating“process oriented，alternation of working and learning，ability improvement”into the process of talent training.It also aims to assign specific and practical training methods according to their characteristics to ensure the quality of cultivation.

two references；three-step transformation；wide range collaboration；talent training mode

G718

A

1008-469X（2015）03-0066-03

2015-03-04

2013年江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題《“兩個(gè)參考、三層進(jìn)階、多方聯(lián)動(dòng)”高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》（2013JSJG348）

張曉東（1972-），男，安徽蕪湖人，工程碩士，副教授，主要從事建筑經(jīng)濟(jì)與管理研究。