甘錦琛　陸生鮮

摘要：隨著法制化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高校教師廉潔從教的重要性日益凸顯。從高校當(dāng)前廉潔從教的現(xiàn)狀出發(fā)，探究促進(jìn)高校教師廉潔從教的具體路徑，旨在為高校教師開(kāi)展廉潔從教提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：廉潔從教；教學(xué)管理；和諧發(fā)展

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2015）18017402

從社會(huì)分工的角度看，高校的主要職責(zé)就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，而教書(shū)育人則是高校教師的重要職責(zé)。無(wú)論在工作中，還是生活中，高校教師都是大學(xué)生知識(shí)、技能等方面的引導(dǎo)者，為了確保大學(xué)生健康成長(zhǎng)，在廉潔從教方面，對(duì)高校教師提出了更高的要求。高校在組織開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)中，教師的良好形象和高尚人格透過(guò)廉潔從教都能得以充分的體現(xiàn)。

1 高校教師廉潔從教的意義

從行業(yè)性質(zhì)來(lái)說(shuō)，教師行業(yè)在社會(huì)期望性、社會(huì)矚目性等方面表現(xiàn)得比較突出。為了滿足社會(huì)發(fā)展的需要，高校教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代社會(huì)繼承者的重任。對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，其社會(huì)職責(zé)主要表現(xiàn)為：一方面教書(shū)育人，另一方面肩負(fù)社會(huì)文明風(fēng)尚的引導(dǎo)者。在這種情況下，社會(huì)對(duì)教師的期望不僅局限于培養(yǎng)下一代，更重要的是發(fā)揮社會(huì)示范性作用。在人才選擇方面，與社會(huì)其他行業(yè)相比，社會(huì)對(duì)教師的要求更為嚴(yán)格。社會(huì)在要求高校教師培養(yǎng)人才的同時(shí)，希望高校教師能夠積極引導(dǎo)社會(huì)風(fēng)尚。

由于教師職業(yè)具有一定的特殊性，并且社會(huì)要求教師引導(dǎo)社會(huì)風(fēng)尚，對(duì)于高校教師的言談舉止，通常能夠被社會(huì)所認(rèn)可，同時(shí)社會(huì)愿意以其做楷模。透過(guò)教師的言談舉止，許多人都能判斷社會(huì)倡導(dǎo)什么，反對(duì)什么，同時(shí)以此為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的行為進(jìn)行判斷。在社會(huì)看來(lái)，教師是世界上最有修養(yǎng)的人。由此可見(jiàn)，教師的言談舉止能夠?qū)ι鐣?huì)風(fēng)尚產(chǎn)生巨大的影響，在這種情況下，教師的廉潔從教行為具有重要的意義。在教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如果執(zhí)教不廉，一方面損害自身的形象，另一方面容易導(dǎo)致許多人的價(jià)值觀產(chǎn)生錯(cuò)位，甚至滋生不良風(fēng)氣等。反之，教師能夠凈化人們的靈魂和社會(huì)風(fēng)氣，在一定程度上營(yíng)造社會(huì)文明風(fēng)尚環(huán)境。

從當(dāng)前的國(guó)情來(lái)看，高校教師廉潔從教發(fā)揮著重要的社會(huì)意義，主要表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)。

1.1 廉潔從教有利于肅清社會(huì)風(fēng)氣

當(dāng)前我國(guó)正處在社會(huì)改革的重要階段，在對(duì)外開(kāi)放，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，消極腐敗現(xiàn)象難免會(huì)出現(xiàn)，有些黨政干部為了自己的權(quán)、名、利，不惜一切手段政治腐敗、經(jīng)濟(jì)腐敗等，這些腐敗現(xiàn)象在一定程度上直接影響并危害到青少年人。對(duì)于高校的教師來(lái)說(shuō)，借助自身的廉潔從教行為，一方面可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳教育，另一方面可以以身示范，幫助青年學(xué)生充分認(rèn)識(shí)腐敗的危害性，同時(shí)可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為肅清社會(huì)風(fēng)氣奠定基礎(chǔ)。

1.2 廉潔從教可以破除教育界的不良風(fēng)氣

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，西方社會(huì)的利已主義、拜金主義等消極腐敗現(xiàn)象蔓延到我國(guó)，并且逐漸滲透到學(xué)校領(lǐng)域。在高校內(nèi)部，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)做到清正廉潔。這是因?yàn)?，高校作為培養(yǎng)、塑造人才的重要基地，破除教育界的不良風(fēng)氣是教師廉潔從教的根本。

2 高校廉潔從教現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

2.1 營(yíng)造廉潔從教的政治氛圍不夠

一些高校沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)文化育人和文化反腐的重要意義，廉政文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制不夠健全，廉政文化建設(shè)缺乏有效組織，制約著高校廉政文化建設(shè)的進(jìn)一步開(kāi)展。對(duì)廉潔文化進(jìn)校園重視程度的不同使得高校廉政文化建設(shè)發(fā)展不平衡，突擊性、臨時(shí)性的工作多，有計(jì)劃、長(zhǎng)期抓的少；在會(huì)上強(qiáng)調(diào)的多，會(huì)后抓落實(shí)的少；說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要。廉政文化建設(shè)機(jī)制不健全，廉潔從教的政治氛圍營(yíng)造得不夠。

2.2 營(yíng)造廉潔從教的宣傳氛圍不夠

一些高校廉政文化建設(shè)往往強(qiáng)調(diào)對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是對(duì)學(xué)校關(guān)鍵崗位和重要部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行廉政教育，卻忽視了高校最廣泛的主體——廣大師生員工的廉潔意識(shí)和廉潔行為的養(yǎng)成。廉潔從政的相關(guān)文件精神和要求雖然在學(xué)校層面進(jìn)行了學(xué)習(xí)傳達(dá)，但還普遍缺乏落實(shí)和督查，廉潔從教宣傳氛圍缺乏針對(duì)性、有效性。

2.3 廉潔從教的教育單一

廉潔教育的形式嚴(yán)肅有余，活潑不足，缺少生動(dòng)的素材和喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。高校廉潔教育的對(duì)象包括高校領(lǐng)導(dǎo)干部、管理和服務(wù)人員、教師和大學(xué)生等，他們的工作生活環(huán)境教育背景、人生閱歷都存在著不同程度的差異，廉潔教育的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該不同，但是目前一些高校教育形式和內(nèi)容單一，無(wú)法滿足各類群體的需要。高校廉政文化建設(shè)還沒(méi)有與校園文化建設(shè)內(nèi)涵相融合，與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代相適應(yīng)。

3 推進(jìn)高校教師廉潔從教的具體路徑

3.1 大力營(yíng)造廉潔從教的校園文化氛圍

在高校校園文化中，廉潔從教文化作為其中的重要組成部分，一方面直接關(guān)系到高校的持續(xù)發(fā)展，另一方面對(duì)大學(xué)生社會(huì)價(jià)值觀的形成產(chǎn)生不同程度的影響。當(dāng)前，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高校已經(jīng)具備了建立廉潔從教文化的基礎(chǔ)，在社會(huì)各界、高校全體教師的共同努力下，通過(guò)深入組織開(kāi)展高校廉潔從教文化活動(dòng)，在一定程度上幫助高校教師樹(shù)立廉潔意識(shí)。通過(guò)營(yíng)造廉潔從教的校園文化，及時(shí)向社會(huì)公開(kāi)重大事項(xiàng)，同時(shí)接受社會(huì)監(jiān)督，借助廉潔從教的校園文化，不斷約束教師廉潔從教行為。

3.2 加大廉潔從教的教育培訓(xùn)力度

（1）結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)際內(nèi)容，組織全校教師進(jìn)行理想信念教育和法制教育，用堅(jiān)定理想信念煉就“金剛不壞之身”，增強(qiáng)廉潔從教的定力。

（2）在全校范圍內(nèi)樹(shù)立廉潔從教的先進(jìn)典范，借助當(dāng)前的傳媒工具（微博、微信、微電影等），對(duì)廉潔從教的典型事跡進(jìn)行集中宣傳，進(jìn)而在全社會(huì)范圍內(nèi)營(yíng)造良好的廉潔從教氛圍。

（3）在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中納入相應(yīng)的廉潔教育內(nèi)容，從根本上徹底改變過(guò)去廉潔教育沒(méi)有被重視的狀況，在崇廉、敬廉、學(xué)廉、行廉等方面，分別對(duì)教師提出更高的要求。在組織開(kāi)展廉潔從教活動(dòng)的過(guò)程中，采取措施，確保廉潔從教由他律向自律的轉(zhuǎn)變，同時(shí)能夠以身作則，進(jìn)而在一定程度上形成真正意義上的廉潔從教。

3.3 完善廉潔從教機(jī)制

（1）全面貫徹落實(shí)國(guó)家制定實(shí)施的政策法規(guī)和規(guī)章制度。

教育部在2014年7月8日正式頒布實(shí)施了《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》，在同年9月29日，又下發(fā)了教師[2014]10號(hào)《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》，這些規(guī)章制度的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育事業(yè)高度的重視，對(duì)此，高校需要全面貫徹落實(shí)國(guó)家的規(guī)章制度，從上而下逐步形成廉潔從教的思想意識(shí)體系，確保廉潔從教政策的落地執(zhí)行。

（2）建立健全教師評(píng)價(jià)考核體系。

首先，在教師招聘方面，需要將道德素質(zhì)作為考核衡量教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)，同時(shí)將有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心作為招聘高校教師的標(biāo)準(zhǔn)。

其次，進(jìn)行年度考核時(shí)，將廉潔從教作為重點(diǎn)考核內(nèi)容，同時(shí)將廉潔從教作為高校教師提拔任用、職務(wù)聘任的參考依據(jù)。將教師師德師風(fēng)作為教師職稱評(píng)定體系中一項(xiàng)重要考核內(nèi)容。

第三，建立和完善教風(fēng)廉政機(jī)制，研究、制訂工作計(jì)劃和實(shí)施方案，不斷豐富完善廉潔從教的具體內(nèi)容，在全校范圍內(nèi)逐漸形成完善的監(jiān)管機(jī)制。

（3）完善廉潔從教信用體系。

在我國(guó)，隨著法制化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，各地的高校需要依法治校，學(xué)生參與治校在各高校大學(xué)章程中得以充分的體現(xiàn)，在處理高校個(gè)別教師為師不廉問(wèn)題時(shí)，需要分別從教師、學(xué)生的角度進(jìn)行分析，通過(guò)建立廉潔從教信用體系，對(duì)教師的廉潔從教進(jìn)行考核，同時(shí)社會(huì)各界對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和考驗(yàn)，在更大范圍實(shí)現(xiàn)廉潔從教的公平性與公正性，進(jìn)而在一定程度上形成廉潔從教的監(jiān)管體系。

4 結(jié)論

在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，高校作為人才的培養(yǎng)基地，教師的廉潔從教發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，廉潔從教一方面影響教育、教學(xué)的效果，另一方面能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立廉潔價(jià)值觀，從某種意義上說(shuō)，廉潔從教影響整個(gè)校園，甚至直接關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。高校在組織開(kāi)展日常教學(xué)管理的過(guò)程中，廉潔從教是重點(diǎn)內(nèi)容，各高校需要以肩負(fù)社會(huì)責(zé)任為己任，以廉潔從教為核心，建立一套完善的評(píng)價(jià)監(jiān)督體系，進(jìn)一步建設(shè)高校廉潔從教的價(jià)值觀，為社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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