張穎怡

摘要：信息時(shí)代的今天，職業(yè)教育信息化不單純指信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，而是教育理念和教學(xué)模式的深刻變革，是教育改革發(fā)展不可或缺的支撐和推動(dòng)力。加快教育信息化既是事關(guān)教育全局的戰(zhàn)略選擇，也是破解教育難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題的緊迫任務(wù)。

關(guān)鍵詞：教育；信息化；校企合作；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2015）18017102

1 統(tǒng)籌規(guī)劃，完善機(jī)制，全面推進(jìn)學(xué)院教育信息化

1.1 統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)校園信息化頂層設(shè)計(jì)

西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院以信息技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向，以新技術(shù)、高標(biāo)準(zhǔn)、重統(tǒng)籌、廣思路為指導(dǎo)思想，以構(gòu)建先進(jìn)優(yōu)越的數(shù)字化校園為目標(biāo)，制定了學(xué)院教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃。結(jié)合新校區(qū)建設(shè)進(jìn)展情況，將基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源、應(yīng)用系統(tǒng)等作為重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，從管理運(yùn)行、人力資金保障等方面進(jìn)行規(guī)劃，加強(qiáng)校園信息化頂層設(shè)計(jì)。分期開(kāi)展，逐步推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，建設(shè)統(tǒng)一的信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)集成共享，提升系統(tǒng)管理和服務(wù)水平。

1.2 優(yōu)化體制機(jī)制，確保教育信息化順利開(kāi)展

為了明確職責(zé)、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，組建了系、部技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，有效提升了信息化教學(xué)服務(wù)保障能力。

為確保教育教學(xué)信息化順利開(kāi)展，學(xué)校從網(wǎng)絡(luò)管理、資源建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用和支持服務(wù)四方面制定了各種規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、制度。在網(wǎng)絡(luò)管理方面制定了相關(guān)管理制度及安全防護(hù)規(guī)范，保障了網(wǎng)絡(luò)人員、設(shè)施、管理的安全；資源建設(shè)方面制定了網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)資源建設(shè)規(guī)范，引領(lǐng)數(shù)字資源建設(shè)；教學(xué)應(yīng)用方面制定了一系列考核激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師參與信息化教學(xué)；支持服務(wù)方面，建設(shè)了統(tǒng)一的網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)系統(tǒng)，自主開(kāi)發(fā)了信息技術(shù)服務(wù)網(wǎng)站及應(yīng)用，增強(qiáng)信息化支持和服務(wù)能力。

2 需求帶動(dòng)，深化應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合

2.1 立足職教，滿足需求，搭建信息化教學(xué)平臺(tái)

信息化教學(xué)支撐平臺(tái)是職業(yè)院校開(kāi)展技能型人才培養(yǎng)的重要支撐之一。為滿足職業(yè)教育教學(xué)“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的需要，學(xué)院根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，搭建了具有職教特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。其一，為滿足教師面向職業(yè)的基于項(xiàng)目、工作過(guò)程的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，在通用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)搭建了基于項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能模塊?？蓾M足教師開(kāi)展“頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)”等個(gè)性化、創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施，輔助“訂單式”人才培養(yǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程的對(duì)接。其二，為滿足校企溝通交互，校企共建共享資源等需要，搭建了企業(yè)在線培訓(xùn)平臺(tái)，開(kāi)辟了企業(yè)職工遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)的新空間。通過(guò)校企共建，達(dá)到了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利雙贏的效果，現(xiàn)有企業(yè)職工在平臺(tái)上建設(shè)了培訓(xùn)資源并初步應(yīng)用。

2.2 宣傳激勵(lì)，逐步推動(dòng)，促進(jìn)信息化教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用

為發(fā)揮信息化教學(xué)平臺(tái)輔教、輔學(xué)的作用，學(xué)院通過(guò)多種方式宣傳、激勵(lì)，分階段推動(dòng)實(shí)施。具體做法有：一是多方面宣傳推廣，轉(zhuǎn)變教師觀念。通過(guò)應(yīng)用操作動(dòng)畫(huà)、應(yīng)用簡(jiǎn)訊、課程案例等方式，對(duì)信息化教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行推廣宣傳。二是廣泛開(kāi)展培訓(xùn)，讓師生會(huì)用，能用起來(lái)，同時(shí)做好日常技術(shù)支持，設(shè)立了專門(mén)工作人員，隨時(shí)解決應(yīng)用中遇到的技術(shù)問(wèn)題，讓師生應(yīng)用中不存在技術(shù)難點(diǎn)。三是針對(duì)不同教學(xué)應(yīng)用及需求，開(kāi)展專題研究、小范圍試用，逐步推廣。四是通過(guò)以“查”促“用”、獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)來(lái)有效推動(dòng)教師利用信息化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。通過(guò)以上方式加強(qiáng)了師生信息化教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，促進(jìn)了教、學(xué)方式的變革。

2.3 加強(qiáng)培訓(xùn)，多方引導(dǎo)，深化信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用

為了深化教育教學(xué)應(yīng)用，學(xué)院開(kāi)展了教育技術(shù)培訓(xùn)、課件比賽、“微課”教學(xué)比賽、信息化教育教學(xué)研究等一系列活動(dòng)，深化信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用。

職業(yè)學(xué)院以培訓(xùn)為抓手，開(kāi)展多樣化的信息化教學(xué)培訓(xùn)。形成了以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為主，自學(xué)為輔，分層次模塊化選修的培訓(xùn)模式，促進(jìn)了教師的信息化教學(xué)能力提升。并組織教師參加各級(jí)多媒體課件、微課、信息化教學(xué)等比賽。教師們通過(guò)參與信息化教學(xué)比賽，提高了信息化教學(xué)的積極性和應(yīng)用能力。

3 校企合作，共建共享，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源建設(shè)

3.1 提升認(rèn)識(shí)，規(guī)范管理，明確教學(xué)資源建設(shè)思路

教學(xué)資源對(duì)提高高職教育教學(xué)信息化水平與效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量有重要的促進(jìn)作用。因此，學(xué)校非常重視教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，在資源建設(shè)中明確了以下建設(shè)思路：以教師自建為主，合作開(kāi)發(fā)為輔，外部引進(jìn)補(bǔ)充等方式建設(shè)豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，同時(shí)加大資源宣傳推廣力度，促進(jìn)資源應(yīng)用，提升教學(xué)效果。具體做法有：

一是拓展資源開(kāi)發(fā)途徑和方式，形成資源開(kāi)發(fā)建設(shè)立體保障體系，采用教師自建、團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)、校司合作、外部引進(jìn)等方式豐富數(shù)字資源數(shù)量、提升建設(shè)質(zhì)量。二是組建資源開(kāi)發(fā)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，從事資源服務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員牽頭，吸納有興趣有能力的老師共同開(kāi)發(fā)，借助企業(yè)公司的專業(yè)力量聯(lián)合開(kāi)發(fā)。三是開(kāi)展校內(nèi)專題培訓(xùn)，明確資源建設(shè)規(guī)范、技術(shù)要求和建設(shè)方法，提升教師教學(xué)資源建設(shè)能力和水平，促進(jìn)校本資源開(kāi)發(fā)。

3.2 多方參與，通力合作，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源

為培養(yǎng)滿足行業(yè)企業(yè)人才需求，構(gòu)建真實(shí)職業(yè)教育環(huán)境，學(xué)校已建立了良好的校企合作共建共享體制機(jī)制。在合作協(xié)議、聘書(shū)、專項(xiàng)協(xié)議等基礎(chǔ)上，與多方企業(yè)分層次合作，學(xué)院聯(lián)系企業(yè)、系部（專業(yè)）聯(lián)系站段、車間，建立了多層次合作關(guān)系。資源建設(shè)既有鐵道及城軌交通運(yùn)輸行業(yè)企業(yè)的參與，又有虛擬仿真技術(shù)服務(wù)公司參與，甚至邀請(qǐng)重點(diǎn)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的參加。建設(shè)中實(shí)施過(guò)程管理，細(xì)化工作流程，確保優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)發(fā)質(zhì)量。通過(guò)多方參與，提升了教學(xué)資源建設(shè)的實(shí)力，為優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)提供了保障。

現(xiàn)已建設(shè)了一大批行業(yè)特色鮮明、科學(xué)、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)、前沿的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)及素材資源。通過(guò)資源的推廣、應(yīng)用，克服了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的局限，拓展了實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，增加了學(xué)生實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)了技能型人才的培養(yǎng)。

3.3 深度合作，校企共建，建設(shè)了動(dòng)態(tài)、豐富的教學(xué)資源庫(kù)

學(xué)院作為西安軌道交通職教集團(tuán)牽頭單位，與鐵道和城軌運(yùn)輸企業(yè)深度合作，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。自2009年以來(lái)，累計(jì)投入專項(xiàng)資金500多萬(wàn)元，建成了集多媒體素材、交互式課件、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化視頻、網(wǎng)絡(luò)課程、試題試卷、教學(xué)案例、教學(xué)文件等各類教學(xué)資源為一體，校企共享的教學(xué)資源庫(kù)。

利用豐富的教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、解決課堂理論教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。這些資源也在企業(yè)職工培訓(xùn)中發(fā)揮了重要作用，實(shí)現(xiàn)了共建共享，合作共贏。

4 緊隨發(fā)展，創(chuàng)新應(yīng)用，以信息化服務(wù)技能型人才培養(yǎng)

4.1 緊隨發(fā)展，開(kāi)發(fā)推廣移動(dòng)應(yīng)用服務(wù)教育教學(xué)

職業(yè)院校學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，而移動(dòng)學(xué)習(xí)的“片狀化”、“生動(dòng)化”正好滿足了職業(yè)教育對(duì)象這一群體的特質(zhì)。移動(dòng)應(yīng)用作為信息化教學(xué)中的新技術(shù)之一越來(lái)越深刻地影響著職業(yè)教育的各個(gè)方面。學(xué)校緊隨新技術(shù)發(fā)展，自主開(kāi)發(fā)并推廣各種移動(dòng)端應(yīng)用，服務(wù)教育教學(xué)。一是建設(shè)了移動(dòng)端校園網(wǎng)站，方便師生隨時(shí)隨地了解學(xué)院新聞動(dòng)態(tài)、招生就業(yè)信息。其二，基于開(kāi)源軟件開(kāi)發(fā)了移動(dòng)版網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，搭建了師生移動(dòng)端教學(xué)交互新空間。其三，學(xué)校圖書(shū)館、就業(yè)中心、團(tuán)委等多個(gè)部門(mén)建設(shè)了微信公眾賬號(hào)，定期向用戶推送圖文資源、校園活動(dòng)、就業(yè)招聘信息等。

4.2 創(chuàng)新應(yīng)用，以信息化服務(wù)技能型人才培養(yǎng)

以職業(yè)教育教學(xué)需求為導(dǎo)向，嘗試性開(kāi)發(fā)移動(dòng)教育教學(xué)應(yīng)用，將會(huì)豐富教育教學(xué)手段，變革職業(yè)教育模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和信息技術(shù)上的結(jié)合。為滿足學(xué)生移動(dòng)應(yīng)用需求，學(xué)校進(jìn)一步擴(kuò)展無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋面，實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，方便師生接入。在此基礎(chǔ)上，探索性開(kāi)展了移動(dòng)端的教學(xué)應(yīng)用。例如為方便學(xué)生隨時(shí)隨地地進(jìn)行考前練習(xí)及模擬測(cè)驗(yàn)，學(xué)校基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)了移動(dòng)版技能鑒定題庫(kù)的應(yīng)用，幫助學(xué)生考前訓(xùn)練，輔助了學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。移動(dòng)應(yīng)用的普及，拓展了信息化教學(xué)應(yīng)用空間，提高了數(shù)字資源應(yīng)用效率，以信息化手段促進(jìn)了技能型人才的培養(yǎng)。