張 東 （甘肅省張掖市甘州區(qū)三閘中心學(xué)校 734000）

郭沫若說(shuō)過(guò)：“興趣出勤奮，興趣出天才”。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地探索該事物的奧秘。興趣具有一種巨大的推動(dòng)力，可以激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。要想使學(xué)生在將來(lái)的物理學(xué)領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造，就必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的濃厚興趣。一個(gè)優(yōu)秀的教師如果善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂有活力，常常能收到事半功倍的教學(xué)效果。為此，物理教師要努力采取多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，十分重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升課堂教學(xué)效果呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，提出以下幾點(diǎn)建議。

一、以人為本，和諧教育，培養(yǎng)興趣

“感人心者莫先乎情?！币幻Q職的教師，無(wú)論遇到什么樣的學(xué)生，都需要付出真情和愛(ài)心，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，大膽質(zhì)疑，只有這樣才能放飛學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、挖掘教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

物理來(lái)源于生活。尤其在當(dāng)今的時(shí)代，物理知識(shí)、物理現(xiàn)象，與人人、事事密切相關(guān)。而現(xiàn)行教材的一大亮點(diǎn)，就是有情境設(shè)計(jì)的內(nèi)容，因此在教學(xué)中充分挖掘和利用教材中所設(shè)情境，或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有意創(chuàng)設(shè)合理情境，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生思維置于情境之中，都容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在講授“聲的傳播需要介質(zhì)”時(shí)利用書(shū)中插圖，告訴學(xué)生太空宇航員面對(duì)面講話也要用無(wú)線電對(duì)講；講“光的折射”時(shí)，用小黑板畫(huà)出人站在池邊見(jiàn)水淺跳入后發(fā)生溺水的漫畫(huà)；講光的色散時(shí)，讓學(xué)生回憶雨后天空出現(xiàn)彩虹的情景，將學(xué)生思維引入情境中。這些日?，F(xiàn)象對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有的熟知，有的親眼所見(jiàn)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生興趣，尋根問(wèn)底，最終解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

三、利用初中生“好奇”的心理特點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣

對(duì)未知世界的好奇心理是人與生俱來(lái)的。自然界的神奇現(xiàn)象古怪而離奇，生活中的物理現(xiàn)象更是妙趣橫生，而初中生正處在對(duì)未知世界倍感好奇的年齡階段，因此教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這一心理，精心設(shè)計(jì)讓他們感到好奇的問(wèn)題。如在上緒言課時(shí)，我舉出神州八號(hào)飛船與天宮一號(hào)對(duì)接時(shí)，地面進(jìn)行遙控操作并能清晰傳回聲像的事例。我告訴學(xué)生這一高科技里有著許許多多的物理知識(shí)，以此使學(xué)生心存好奇。又如在“聲的三特征”教學(xué)中我提出問(wèn)題：“地震前為什么貓狗等一些動(dòng)物有反常舉動(dòng)，而人類(lèi)卻茫然不知？”學(xué)生帶著好奇搞清了次聲波、超聲波等知識(shí)。通過(guò)這些奇特的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的潛能，從而有效地提高了生物學(xué)習(xí)效率。

四、利用物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果

在課堂上如果學(xué)生懷有興趣，便會(huì)抱著積極的態(tài)度，以愉快的心情去參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一種無(wú)窮的樂(lè)趣。物理實(shí)驗(yàn)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性的重要手段。物理學(xué)本身是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理的定義、定律、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中。對(duì)物理概念的理解是學(xué)習(xí)物理的重要前提，每當(dāng)教學(xué)一個(gè)新的物理概念，都要盡量通過(guò)實(shí)驗(yàn)去激發(fā)學(xué)生探究的欲望，幫助學(xué)生去理解、去掌握。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械奈锲愤M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，例如用鉛筆和三角板做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用紙張和橡皮做慣性實(shí)驗(yàn)，用紙張做流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用雪碧瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用平口玻璃杯和紙做大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)，用雞蛋和鹽水做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)等，更有利于學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然得到很好的激發(fā)，從而保證了課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

在物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生動(dòng)手能力的核心部分，學(xué)生通過(guò)對(duì)儀器的安裝、調(diào)試、操作，提高了動(dòng)手操作能力。比如探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器的安裝、操作，使用天平組裝電動(dòng)機(jī)……這些實(shí)驗(yàn)都能有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，是課堂教學(xué)及其他教學(xué)形式無(wú)法替代的。

五、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體給物理課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)效率起到了很大的作用。多媒體技術(shù)的圖像顯示模擬逼真，使教學(xué)內(nèi)容形象化、表現(xiàn)手法多樣化，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多方面刺激，從而創(chuàng)設(shè)了一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師必須充分發(fā)揮多媒體資源的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造情境、激發(fā)情感、啟迪思想，使他們通過(guò)直觀、形象的畫(huà)面來(lái)感悟教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到既定的學(xué)習(xí)要求。通過(guò)多媒體技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)的整合，可以突破常規(guī)實(shí)驗(yàn)條件的局限。因此我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的的特長(zhǎng)，對(duì)那些難以觀察到的、復(fù)雜的、困難的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，使之成為常規(guī)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，并與常規(guī)實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使實(shí)驗(yàn)上升到一個(gè)更高的層次，從而有助于學(xué)生發(fā)展規(guī)律、形成觀念、獲得新知，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能。新課程標(biāo)準(zhǔn)中有一個(gè)基本的價(jià)值取向——為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。我們的物理教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生人文精神、拓展學(xué)生思維空間為目的。片面地追求形式上的豐富，無(wú)疑會(huì)使我們的教學(xué)背離這一目的而走向另一個(gè)極端。好的課件不是看它運(yùn)用了多少高科技的制作手段，而看它是否適合教學(xué)，是否能給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，必須和傳統(tǒng)的教學(xué)方法融為一體，互相補(bǔ)充、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，按教材的需要進(jìn)行優(yōu)化組合，才能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

總之，興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效、最穩(wěn)定的動(dòng)力?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！苯處熤挥谐浞峙囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，從而打造高效課堂。