如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

李延麗 （河北省沙河市高莊中學(xué) 054104）

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，它是學(xué)好英語的關(guān)鍵。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣便是本文的中心話題，本文將對此進(jìn)行探究。

激發(fā)興趣 英語學(xué)習(xí) 方法

筆者從事農(nóng)村英語教學(xué)十八年，感受最深的就是農(nóng)村學(xué)生對英語缺乏興趣，面對大量的單詞、短語和學(xué)習(xí)及條條框框的語法，學(xué)生常常感到一籌莫展。尤其是他們在小學(xué)時(shí)并沒有像城里的孩子那樣接受正規(guī)的英語學(xué)習(xí)，到了初中幾乎從零開始，隨著課程的不斷增加和學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷加重，他們便對英語學(xué)習(xí)漸漸地喪失了信心，最后變得一點(diǎn)興趣也沒有了。對于這些現(xiàn)狀，筆者不斷地學(xué)習(xí)和探索，總結(jié)了三種行之有效的教學(xué)方法。

一、建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“親其師，信其道?！睂W(xué)生喜歡一位教師，就會千方百計(jì)地接近這位教師，對其所教的科目也會感興趣，課堂上表現(xiàn)積極，這就是所謂的“愛屋及烏”。因此，對于剛接手的新班級，教師一定要花心思和學(xué)生搞好關(guān)系，關(guān)心他們，讓他們感受到教師的關(guān)愛。

另外，對待學(xué)生，不能一刀切，要因材施教，尤其是學(xué)困生，教師更應(yīng)該加以關(guān)心，深入細(xì)致地了解他們的情況，查找問題的根源。課堂上，提問一些簡單的問題讓他們回答，及時(shí)地鼓勵(lì)表揚(yáng)他們；課下多找他們談心，了解他們的喜怒哀樂，盡可能地去幫助他們，從而建立良好的師生關(guān)系。

二、設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“教無定法，貴在得法。”再好的教學(xué)方法，常常使用，也會使人索然無味，感到厭煩。因此，作為教師，要認(rèn)真鉆研教材，不斷探索，不斷創(chuàng)新，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教學(xué)方法，以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）利用簡筆畫

英語教學(xué)中，簡筆畫是使語言活起來的一種好方法，其幽默、栩栩如生的畫面，常令學(xué)生興趣大增，注意力一下子便集中在了有趣的畫面中，既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的注意力和記憶力，又有利于促進(jìn)語言能力的形成，深受學(xué)生的歡迎。

（二）利用實(shí)物

實(shí)物形象直觀，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)生接受和領(lǐng)悟起來會比較容易。如在講水果時(shí)，教師首先拿出一個(gè)梨介紹：This is a pear．接著問：Is this a pear？待同學(xué)回答完畢后，再把梨藏起來，又問：Where is the pear？請學(xué)生找，回答：It’s here．通過這種實(shí)物和句型相結(jié)合的方法反復(fù)訓(xùn)練，文中出現(xiàn)的6個(gè)新單詞（pear，cake，banana，app1e，orange），學(xué)生就會很快掌握。通過實(shí)物，使學(xué)生在語言、實(shí)物之間建立直接的聯(lián)系，以發(fā)展學(xué)生的言語能力。

（三）利用口訣

英語中有許多的語法規(guī)則，而大多數(shù)學(xué)生都對此不夠清楚。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常幫他們搜集一些口訣，以便于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握語法知識。如：“be”動(dòng)詞的用法：我（I）用am， 你（you）用are， is連著他（he）、她（she）、它（it），凡是復(fù)數(shù)都用are。還有關(guān)于物主代詞的：my變mine，二s留，四r后面添s等等。所以，教師只要常歸納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會源源不斷。

（四）利用歌曲

現(xiàn)在的英語教材上有很多的英文歌曲，如初一教材上就有The ABC Song，Where Are You From? Three B1ind Mice等好幾首歌曲，學(xué)生非常感興趣。此外，通過哼唱英文歌曲，還可以訓(xùn)練學(xué)生的英語發(fā)音、聽力，以及識記單詞的能力。因此，我除了教他們教材上的歌曲外，還幫他們搜集了許多課外歌曲，利用課前十分鐘放給他們聽，營造出一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

（五）利用游戲

在課堂中，我也常采用游戲的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，我充分考慮課本的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和其他教學(xué)要求，圍繞教學(xué)目的來設(shè)計(jì)游戲。如在單詞教學(xué)中，我始終注意讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中識記，教學(xué)動(dòng)物名詞時(shí)，就讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，演一演，猜一猜；教學(xué)水果單詞時(shí)，我就讓大家拿出彩色筆來涂一涂，畫一畫。這樣，學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、等多種感官都參與了活動(dòng)，加深了記憶，學(xué)習(xí)興趣高，教學(xué)效果也好。

三、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村的英語教學(xué)任務(wù)艱巨，單靠每周的幾節(jié)英語課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，我們在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，還要搞好課外活動(dòng)。我們可以組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，借此來鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

（一）組織英語書寫競賽

從初一開始，教師就應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，并經(jīng)常組織學(xué)生開展書寫比賽，在班級或?qū)W校內(nèi)選出比較優(yōu)秀的作品，張貼上墻，也可以在學(xué)校宣傳欄內(nèi)展出，鼓勵(lì)他們，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）開展識記單詞比賽

為了幫助學(xué)生識記單詞，我們經(jīng)常在班里開展識記單詞比賽，把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生都必須參加，競賽形式可以是多樣的，有必答的、搶答的，看圖猜詞的等等，最后選出獲勝的小組。學(xué)生個(gè)個(gè)爭先恐后，課下背單詞的積極性提高了，學(xué)習(xí)英語的興趣也得以大大提高。

（三）舉辦英語演講比賽和作文比賽

我們學(xué)校常常分單、雙周組織學(xué)生分別進(jìn)行英語演講比賽和英語作文比賽。學(xué)生提前選好內(nèi)容，因程度不同，內(nèi)容可長可短，先在班里篩選一下，挑出優(yōu)秀的再參加學(xué)校的比賽。這樣，既鍛煉了他們的口語及寫作能力，又增強(qiáng)了他們的集體主義觀念。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。作為英語教師，我們不能單純向?qū)W生傳授語言知識技能，更重要的是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣才能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得高興，獲得事半功倍的教學(xué)效果，學(xué)生的整體水平才會有所提高。

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（責(zé)編 齊真）