趙小飛 （河北省邢臺經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)青介學(xué)區(qū) 054100）

眾所周知，一個人要想取得成功，必須要擁有一個健康的體魄。因為即使自己再有才華，如果沒有一個健康的身體，一切努力都會成為泡影。特別是對于正處在成長時期的中小學(xué)生，他們是祖國的未來，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任。體育課是他們求學(xué)期間增強(qiáng)體質(zhì)的重要途徑，廣大教師必須對此課程引起足夠的重視。為了進(jìn)一步搞好體育教學(xué)，我認(rèn)為我們有必要對當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行反思，積極發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，探求科學(xué)的解決辦法。如此才能真正實現(xiàn)體育課的存在價值，將課程改革推向深入。

一、中小學(xué)體育教學(xué)中普遍存在的幾個問題

（一）教學(xué)觀念落后，阻礙了教學(xué)的開展

長期以來，很多學(xué)校一直將提高學(xué)生的文化課成績，爭取考入高一級學(xué)校作為教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)為只有取得了優(yōu)異的成績，才能實現(xiàn)有價值的人生，而體育課不過是讓學(xué)生放松的一種方式而已，無非是蹦蹦跳跳、做做游戲而已。在這一觀念的影響下，很多文化課教師時常占用體育課的時間，對學(xué)生進(jìn)行文化課的重點輔導(dǎo)，而許多體育教師對此持一種無所謂的態(tài)度，認(rèn)為并不會有什么危害，一味地聽之任之。殊不知，這樣的觀念和態(tài)度其實是極端錯誤的，完全忽視了體育學(xué)科的特殊性，忽視了體育教學(xué)的社會價值，沒有把體育從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識。在一定程度上說，這種落后觀念的存在，極大地阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。

（二）場地利用不足，器材、設(shè)施欠缺

在一些學(xué)校，動場地狹小、不達(dá)標(biāo)一直是阻礙體育課正常進(jìn)行的主要方面，更有的學(xué)校存在體育器材、設(shè)施不足的問題，有的即使配備齊全，也多是一些已破損不堪的，加上常年日曬雨淋，不經(jīng)常維護(hù)，銹跡斑斑，可利用率極低。這些現(xiàn)象的存在導(dǎo)致體育課經(jīng)常在做廣播體操或者圍著操場跑步中度過，根本無法保障體育課的順利開展，更不要說改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量了。

（三）教學(xué)方法趨于“自由渙散”，組織教學(xué)常見“放羊”型

不可否認(rèn)，在當(dāng)前的體育教學(xué)過程中，很多教師的教學(xué)方法過于“自由渙散”，在他們看來，體育課只是讓學(xué)生用來放松的，根本不需要復(fù)雜的研究，更不需要變換教學(xué)方法，只要讓學(xué)生跑跑步、做做操即可，所以在上課時想“上”就“上”，不想“上”就讓學(xué)生在教室上自習(xí)，或者在操場自由活動。殊不知，這種自由散漫的教學(xué)態(tài)度，單一化的教學(xué)方法根本達(dá)不到應(yīng)有的效果，學(xué)生只能漫無目的地進(jìn)行活動。久而久之，學(xué)生對體育的理解就是“玩”，根本無法實現(xiàn)體育課的價值。

（四）教學(xué)評價過一單一，不利于學(xué)生的健康發(fā)展

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)評價過于單一，這種評價方式忽視了學(xué)生的個體基礎(chǔ)差異，埋沒了學(xué)生的主觀努力和進(jìn)步幅度，既缺乏激勵性又有失公允。在這一情況下，學(xué)生的努力得不到理解和支持，便會逐漸失去對體育課的學(xué)習(xí)興趣。久而久之，不僅與素質(zhì)教育背道而馳，更無法讓學(xué)生從中了解自我，評價的存在也變得毫無意義。

二、改善當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的對策

（一）加強(qiáng)對體育價值的宣傳 改變對學(xué)校體育的陳舊偏見

作為人民教師，尤其是體育教師，我們必須在平時的教學(xué)過程中擺正自己的思想，將體育課提升到一定的高度來看待。這就需要全體教師必須擺正思想，認(rèn)識到體育課的重要性，堅決杜絕隨意占用體育課的情況發(fā)生。與此同時，體育教師也要努力為學(xué)生營造一個民主的教學(xué)氛圍，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉身體的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展和完善學(xué)生的個性。實踐表明，在這一正確觀念的引導(dǎo)下，不僅讓體育課得以有序開展，更讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣，有效陶冶了學(xué)生情感、情操，提升了身體素質(zhì)，為新時期人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

（二）加大學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，提高設(shè)施器材利用率

為了學(xué)生的身體健康，各學(xué)校必須擺正思想，加大體育經(jīng)費(fèi)投入，特別是對農(nóng)村中小學(xué)校更要加大支持力度，絕不能只停留在文件和嘴上，要切實改善中小學(xué)的體育教育條件、物質(zhì)條件，購置必備的體育器材，為學(xué)生的體育鍛煉提供條件。與此同時，對一些舊器材和破損的器材要及時進(jìn)行更新或維修，在保證學(xué)生人身安全的前提下，提高這些器材的利用率。只有這樣，體育課才能順利進(jìn)行，學(xué)生的體育鍛煉才能落到實處，才不至于讓我們國家未來的棟梁輸在體質(zhì)上。

（三）靈活選用教學(xué)方法，幫助學(xué)生共同發(fā)展

當(dāng)前，對素質(zhì)教育的呼聲越來越高，體育課作為重要的課程之一，可以幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，鍛煉人格，是實施素質(zhì)教育的根本途徑。鑒于此，廣大體育教師在體育教學(xué)設(shè)計上，必須以學(xué)生為中心，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，絕不能像過去那樣把學(xué)生當(dāng)作被動的容器或“練習(xí)機(jī)器”去安排教學(xué)。在教學(xué)方法的選擇上，教師也要從單純“灌輸”轉(zhuǎn)向以學(xué)生“學(xué)為主”，從簡單的“一刀切”式的方法手段轉(zhuǎn)向因材施教和區(qū)別對待。如此一來，學(xué)生便能在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，得到共同發(fā)展與差別發(fā)展，從而滿足每個學(xué)生的個性需求，真正實現(xiàn)有效教學(xué)。

（四）改革評價方法，調(diào)動學(xué)生參與的積極性

在教學(xué)評價方面，廣大教師必須要明白單一的評價方式根本無法反饋學(xué)生的實際情況，更無法調(diào)動學(xué)生的積極性。要想讓教學(xué)評價真正發(fā)揮作用，教學(xué)評價必須綜合學(xué)生多方面的因素，不但要看學(xué)生在體育課上達(dá)到的絕對水平成績，更要重視對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步幅度和努力求知程度的評價，力求做到公正、全面。只有這樣，才能有效地激勵學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生鍛煉的動力，獲得成功的樂趣。

以上是我對當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀的一點認(rèn)識和建議，當(dāng)然，這些論述并不全面，很多方面還有待廣大同仁在實際的體育教學(xué)中積極探索與實踐。只有我們共同努力，才能讓體育教學(xué)的明天更加美好。

[1]趙學(xué)功.中小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀與對策[J].教學(xué)與管理，2007（22）.

[2]丁兆雄.新形勢下中小學(xué)體育課堂教學(xué)評價體系的重建[J].教學(xué)與管理，2007（10）.

[3]汪小玲.當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)改革的問題與對策[J].安徽體育科技，2006（5）.