李 娟 （河北臨城中學(xué) 054300）

提高英語課堂教學(xué)效率的有效策略淺析

李 娟 （河北臨城中學(xué) 054300）

高中英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。因此，英語教師要運(yùn)用有效的策略，提高高中英語教學(xué)效率，提高學(xué)生的能力。

高中英語 課堂教學(xué) 策略

在我國(guó)，英語是基礎(chǔ)教育中的一門重要課程。正因?yàn)樗哂羞@樣的特殊定位，所以教師要注重提高英語課堂教學(xué)效率。

一、做好詞匯教學(xué)和記憶訓(xùn)練

高中英語詞匯教學(xué)是高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。英語單詞猶如中文漢字，作為語言的基本要素，在語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用中起著至關(guān)重要的作用。因此，提高英語詞匯教學(xué)效率，是英語教師一直追求的目標(biāo)，也是提高英語教學(xué)效率的基礎(chǔ)。

1.運(yùn)用構(gòu)詞規(guī)律，使詞匯教學(xué)靈活化。每種語言都有其自身的構(gòu)詞規(guī)律，掌握這些規(guī)律，就便于記憶單詞。例如，對(duì)于一些比較長(zhǎng)或者不易記憶的單詞，諸如agriculture，Antarctica，experiment等，筆者通過劃音節(jié)將較長(zhǎng)的詞分為幾個(gè)較短的詞匯組合，便于學(xué)生記憶，讀起來也方便快捷。此外，對(duì)于發(fā)音不規(guī)則的或者學(xué)生容易讀錯(cuò)的字母及組合，除劃音節(jié)外，還要在各自的單詞旁適當(dāng)注音標(biāo)來提醒學(xué)生。這些措施都有利于激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣，學(xué)生掌握了這些構(gòu)詞規(guī)律，學(xué)生的英語水平就會(huì)不斷提高。

2.有些學(xué)生習(xí)慣于死記硬背，記單詞時(shí)不多動(dòng)手寫，也不思考讀音與字母及字母組合的關(guān)系，也不記憶單詞的具體用法，這樣的學(xué)習(xí)是低效的。我們?cè)谟⒄Z詞匯教學(xué)中，不能讓學(xué)生簡(jiǎn)單枯燥地記憶詞匯，要把詞匯融入到語境中去。只有這樣，才能提高英語課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)改錯(cuò)題時(shí)，出現(xiàn)了這樣的句子：My uncle give me five books， include a dictionary.如果學(xué)生單純地記住了include的具體意思，而不知道它的具體用法，那么在改錯(cuò)的過程中，也不會(huì)把include改為including。所以，教師在英語單詞教學(xué)中要注意讓學(xué)生在具體語境中掌握單詞的具體用法。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

高中英語教學(xué)不應(yīng)該僅僅是為了高考，教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生在愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造和諧融洽、民主平等的教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，筆者在教授Unforgettable Films一課時(shí)，利用多媒體課件先放一段相關(guān)的視頻，在學(xué)生看完視頻之后，找一位學(xué)生把剛才的視頻用自己的話表達(dá)出來，緊接著再讓學(xué)生用英語把自己喜歡的Films講述出來。這樣做一方面可以鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)；另一方面也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智慧，活躍課堂氣氛，為提高英語課堂教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。

2.講究授課藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)成功與否，其標(biāo)準(zhǔn)之一是看教師的授課藝術(shù)，包括組織教學(xué)藝術(shù)和講授語言藝術(shù)。教師擁有較高水平的授課藝術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。例如，我們制作課件時(shí)，尤其是在導(dǎo)入部分，可以用一些時(shí)下比較流行的學(xué)生看到會(huì)引起共鳴的資源，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)英語。

三、精彩的導(dǎo)入有利于提高課堂教學(xué)效率

導(dǎo)入是一個(gè)最基本的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；雖然不用占太多的時(shí)間，但對(duì)提高課堂教學(xué)效率有很大的作用。在課堂教學(xué)中，教師要運(yùn)用良好的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生全身心投入到對(duì)新課題的學(xué)習(xí)中。

1.設(shè)疑導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高英語課堂教學(xué)效率?！耙伞笔菍W(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有“疑”才有問、有究，才有所得。例如，在教學(xué)the necklace一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題：I have a necklace.（show one to them）.Do you know how much it cost？How did I get it？學(xué)生對(duì)筆者提出的問題很感興趣，很快就進(jìn)入了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣就收到了良好的課堂教學(xué)效果。

2.課堂導(dǎo)入要能引起學(xué)生的注意，要明確課堂教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)Unit 6 Good Manners時(shí)，筆者先在課堂上提問："Who knows the table manners of foreign countries?"學(xué)生根據(jù)筆者的問題自行查閱資料，有些學(xué)生在查閱資料時(shí)說出一些“table manners”。緊接著，筆者繼續(xù)問："Who knows what is good manners?"根據(jù)這個(gè)問題順勢(shì)導(dǎo)出文章的話題，然后適當(dāng)對(duì)“table manners”做介紹。這樣，學(xué)生在不知不覺中被教師帶入到新課的學(xué)習(xí)中，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了英語學(xué)習(xí)效率。

總而言之，高中英語課堂教學(xué)是一個(gè)多層次、復(fù)雜性的過程，要提高英語課堂教學(xué)效率，就要考慮到方方面面。因此，教師應(yīng)該以目標(biāo)優(yōu)化為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)為關(guān)鍵，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，逐步提高學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)踐能力和水平。

[1]霍慧玲.試論導(dǎo)學(xué)群模式下師生互動(dòng)的有效性[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2006(2).

[2]張國(guó)華.英語課堂教學(xué)導(dǎo)入模式探討[J].廣州市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2001(4).

[3]吳娟.淺談如何提高中職生英語學(xué)習(xí)興趣[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2012（9）.

[4]方?？?高中英語詞匯教學(xué)中存在問題及對(duì)策[J].中小學(xué)外語教學(xué)：中學(xué)篇，2007（2）.

（責(zé)編 張文娟）