蔣亞敏

（廣州工商學(xué)院，廣東廣州510000）

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究——學(xué)生假期實踐視角的思考

蔣亞敏

（廣州工商學(xué)院，廣東廣州510000）

[摘要]實踐是檢驗真理的唯一標準，在實踐中將理論知識進行轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，增強自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當代大學(xué)生提升就業(yè)競爭力，響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”時代呼喚的必經(jīng)之路。假期實踐作為在校生創(chuàng)新能力與實踐能力培養(yǎng)的一種方式已取得一定成效，然而對實踐活動重視不足、活動開展流于形式、活動類型缺乏新意等問題的存在影響了假期實踐的實際功效。本文認為，要通過創(chuàng)新實踐形式、加強實踐監(jiān)督與考核、充分發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢真正發(fā)揮實踐育人的功效。

[關(guān)鍵詞]實踐；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；育人；功效

學(xué)校作為學(xué)生向社會過渡的“跳板”，肩負著向社會輸送需求的人才，實現(xiàn)學(xué)生平穩(wěn)“軟著陸”的重任。在當前就業(yè)形勢日益嚴峻，國家鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大背景下，著實有效的假期實踐活動對加快大學(xué)生理論知識轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力具有顯著成效。然而，假期實踐活動中諸多問題的出現(xiàn)成為功效發(fā)揮的桎梏。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)必要性

就業(yè)是民生之本，對個人而言，就業(yè)是自我價值與社會價值結(jié)合與實現(xiàn)的方式，是滿足個人和家庭生存基本需求，不斷提升需求層次的條件保證。對國家和社會而言，就業(yè)是勞動力資源實現(xiàn)合理流動與優(yōu)化配置的途徑，是推進社會高效運轉(zhuǎn)，社會流動合理實現(xiàn)的保障，同時也是加快民生建設(shè)，實現(xiàn)社會和諧與中國夢的必要條件。然而隨著高校擴招，畢業(yè)生人數(shù)一年比一年增多，2014年全國高校畢業(yè)生規(guī)模達727萬，相比于“史上最難就業(yè)季”的2013年，這一數(shù)據(jù)增加了28萬，再創(chuàng)歷史新高。另一方面，隨著我國經(jīng)濟調(diào)結(jié)構(gòu)、促轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟增長保持7%的發(fā)展“新常態(tài)”到來，就業(yè)市場的崗位需求有所縮減，就業(yè)市場上的供需矛盾突出。加之我國高校專業(yè)設(shè)置存在與社會實際崗位需求不匹配，并且偏向于注重學(xué)生理論學(xué)習(xí)，學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新欠缺，進一步加劇了這種供需矛盾。

根據(jù)智聯(lián)招聘2014年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)能力調(diào)研結(jié)果顯示，畢業(yè)生成功獲得offer與專業(yè)成績、名校畢業(yè)并無顯著關(guān)系，企業(yè)在選拔人才時更加關(guān)注學(xué)生是否有與專業(yè)相關(guān)的工作經(jīng)驗。在2014年應(yīng)屆畢業(yè)生獲得offer的原因中，有相關(guān)的實習(xí)經(jīng)歷位居第一，占比22.5%，畢業(yè)生求職目標明確，專業(yè)前景好，面試技巧高都居于專業(yè)成績好和名校畢業(yè)之前。“學(xué)歷不等于能力，文憑不等于水平”的理念得到更多企業(yè)的認可，能夠?qū)⒗碚摶鲗嵺`，將理論知識轉(zhuǎn)為工作能力的學(xué)生在就業(yè)市場上更加具有競爭力。

在第十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是我國經(jīng)濟發(fā)展的“雙引擎”之一，激發(fā)民族的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因，是實現(xiàn)個人精神追求和自身價值，促進社會公平正義的有效方式。

總理“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的提法與就業(yè)殊途同歸，本質(zhì)上都是強調(diào)理論知識的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，在實踐中實現(xiàn)個人發(fā)展。因此，發(fā)揮實踐檢驗真理的作用，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力勢在必行。

二、學(xué)生假期實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

假期實踐作為實踐育人活動之一，其開展成效在現(xiàn)有研究中主要集中在以下幾個方面：

一是假期實踐是大學(xué)生思想政治教育的一種途徑。當前全球范圍內(nèi)思想意識交鋒激烈，功利主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)盛行，如果大學(xué)生不能夠得到正確的思想引導(dǎo)，很容易被人誘導(dǎo)和利用，誤入歧途。王盾認為，寒假組織大學(xué)生到條件艱苦的地方做支援工作，能夠糾正當前學(xué)生媚俗化、世俗化的傾向，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻意識，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。社會實踐作為思想政治教育的重要方面在國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中被指出，并在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中再次強調(diào)了實踐育人的重要性。二是假期實踐是人才培養(yǎng)的一種途徑。假期實踐是高校探索實施素質(zhì)教育的一種方法，是在校生社會實踐能力和綜合素質(zhì)得到鍛煉與提高，增強對社會問題的基本認知和應(yīng)對能力，從而提升就業(yè)競爭力的有效途徑。

然而假期實踐的開展并非一帆風(fēng)順，已有研究表明，當下大學(xué)生社會實踐開展中主要出現(xiàn)以下問題：

一是對實踐活動重視不足。實踐活動在很多學(xué)校僅僅作為一項自發(fā)性或者在院團委號召下開展的活動，活動過程中學(xué)校有關(guān)部門、老師很少參與。參與者中也多是學(xué)生干部、黨員或者入黨積極分子等，真正能夠通過實踐得到鍛煉的學(xué)生人數(shù)占比很低。二是實踐實際效果縮水。實踐活動的設(shè)計不能與學(xué)生專業(yè)課程或者區(qū)域資源相結(jié)合，實踐只是應(yīng)付學(xué)生工作開展的調(diào)查，學(xué)生不能在實踐中實現(xiàn)知識與理論的轉(zhuǎn)化。加之實踐完成效果的量化工作與活動實施過程中的監(jiān)督考核機制缺失，實踐只能是流于形式，實際效果無從考察。三是實踐方式缺乏創(chuàng)新。不同年級、不同時間段的假期實踐需求和效果不同，然而當前實踐活動的安排存在簡單化一、一刀切的現(xiàn)象。同時，老幾樣的實踐活動已無法再提起學(xué)生參與活動的熱情，實踐育人的初衷無法實現(xiàn)。

三、某?！料?015年學(xué)生寒假實踐活動案例

（一）描述性分析

在響應(yīng)校團委積極開展學(xué)生寒假社會實踐的號召下，×系2015年寒假社會實踐情況如下：

該系在校學(xué)生1112人，本次寒假社會實踐活動參與人數(shù)821人，參與率為73.8%。本次活動類型共有社會調(diào)研、校友及生涯人物訪談、“敬老愛幼助殘扶困”活動、專業(yè)實踐活動、“感恩激勵兒女，孝心回饋父母”親情實踐活動、“廣學(xué)博覽，終身學(xué)習(xí)”寒假讀書活動以及其他形式等7種類型。其中，參與人數(shù)最多的為專業(yè)實踐活動，其次為讀書活動、社會調(diào)研，這三類活動占了總參與人數(shù)的91%。校友生涯訪談和其他形式的活動沒有學(xué)生參加。

圖1　不同活動類型學(xué)生參與情況

數(shù)據(jù)來源：根據(jù)該系學(xué)生實踐活動匯總表整理得出

按照校團委要求，本次寒假實踐活動結(jié)束后學(xué)生需提交相應(yīng)活動材料，可以是實踐鑒定表，也可以是調(diào)研報告。本次共收到學(xué)生提交材料815份，其中實踐鑒定表474份，占總提交材料的58%，調(diào)研報告341份，占總提交材料42%，還有6位同學(xué)沒有提交材料。另外篩選出來優(yōu)秀實踐鑒定表42份，占所有時間鑒定表的8.9%。同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀實踐鑒定表中來自大一學(xué)生的為26份，來自大二學(xué)生的為16份。

（二）結(jié)論

通過對該系學(xué)生寒假實踐活動的分析我們可以發(fā)現(xiàn)本次實踐活動中存在以下幾個問題：

首先，活動類型設(shè)置不合理。雖然本次活動設(shè)置了7種類型，并鼓勵學(xué)生自主選擇活動，但我們發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生只選擇了專業(yè)實踐、讀書以及社會調(diào)查，其他類型的活動很少有人涉及，而其他形式的活動更是無一人參加。導(dǎo)致社會實踐活動真的就成了專業(yè)實踐，這對于學(xué)生其他能力和素養(yǎng)的提升無疑是不利的。本次活動中有一點需要特別注意的是，由于活動是在寒假期間，正逢新春佳節(jié)，學(xué)生參與社會實踐的熱情受到影響是一方面，社會所能提供給學(xué)生實踐的機會也因為假期受到一定影響。

其次，活動實際效果欠佳。從本次活動最后提交材料的情況來看，雖然僅有6位同學(xué)未提交實踐總結(jié)，但在提交了材料的815位同學(xué)中，優(yōu)秀的只占8.9%。通過談話發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生不擅長也不愿意寫總結(jié)，認為只要參加了活動就好了，總結(jié)這些都無所謂；一些同學(xué)因為要申請黨員或者是學(xué)生干部不得不參加活動，本身對活動參與熱情不高，活動總結(jié)也是敷衍了事；一些同學(xué)甚至只報名參加活動，但實際開展中并未參與，最后從網(wǎng)絡(luò)上抄襲總結(jié)材料上交頂數(shù)。

最后，活動考核不科學(xué)。本次活動僅以最后提交材料的數(shù)量和輔導(dǎo)員老師推薦的優(yōu)秀材料數(shù)為考核，這種單一并且主觀性很強的考核方式，不利于評估活動的實際效果，同時也有一部分學(xué)生存有跟老師搞好關(guān)系就能被推薦為優(yōu)秀的僥幸心理。

四、高校開展好學(xué)生假期實踐活動的建議

大學(xué)生參與假期實踐是對個人創(chuàng)新能力和實踐能力的一種檢驗與提升。通過參與假期實踐，大學(xué)生能夠?qū)Ξ斍皣业慕?jīng)濟運行狀況、就業(yè)形勢，以及與本專業(yè)有關(guān)的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與未來前景有基本的了解與把握，從而能夠更好地指引大學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)素養(yǎng)，準確定位畢業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃，使自身更好地發(fā)展。本文認為應(yīng)從以下三方面開展：

一是創(chuàng)新實踐形式，激發(fā)學(xué)生參與熱情。結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色和未來發(fā)展方向設(shè)定實踐活動形式，調(diào)動學(xué)生參與積極性；開展假期實踐方式征集活動，鼓勵學(xué)生獻言獻策，集思廣益；多樣化實踐報告材料，結(jié)合參與活動特點，創(chuàng)新報告形式；鼓勵學(xué)生成立實踐小組，以團隊的形式協(xié)作完成假期實踐。

二是加強實踐的監(jiān)督與考核，保證實踐發(fā)揮實效。一方面是加強對假期實踐的重視程度，將其設(shè)置為必修課程之一，納入學(xué)生綜合測評考核，與學(xué)生的評優(yōu)、評獎掛鉤；另一方面，成立由校團委、系領(lǐng)導(dǎo)、系專業(yè)課老師和輔導(dǎo)員組成的實踐指導(dǎo)委員會，統(tǒng)一對學(xué)生實踐的前期準備、中期指導(dǎo)和后期考核進行全程監(jiān)督與管理。

三是充分發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢，拓寬實踐領(lǐng)域。學(xué)生假期實踐要依托區(qū)域發(fā)展特色，由學(xué)校牽頭與當?shù)卣块T簽訂實踐協(xié)議，鼓勵政府機構(gòu)增設(shè)學(xué)生假期實踐崗位。例如，目前廣東省普遍開展的大學(xué)生“展翅計劃”就是一種很好的形式。政府、企事業(yè)單位針對廣東省高校生發(fā)布假期社會實踐崗位，在校生通過網(wǎng)上申請與篩選，與用人單位雙向選擇，最終確定實踐崗位，學(xué)校在整個實踐過程中進行全程跟蹤，保證學(xué)生的安全、權(quán)益。

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[中圖分類號]G64

[文獻標識碼]A

[文章編號]1673-0046（2015）6-0017-03