入選理由 《2012中國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展與就業(yè)報告》是國內(nèi)首次從中職學(xué)生發(fā)展和就業(yè)角度反映中職人才培養(yǎng)質(zhì)量的專門性研究報告，也是首次以第三方名義來評價中職教育質(zhì)量的嘗試，對于促進社會了解中職教育、關(guān)心中職生成長具有重要意義。

事件回放 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出要積極發(fā)揮行業(yè)協(xié)會、專業(yè)學(xué)會、基金會等各類社會組織在教育公共治理中的作用。鼓勵第三方對職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平開展專業(yè)評價，是轉(zhuǎn)變政府職業(yè)教育管理職能的重要內(nèi)容，也是職業(yè)教育制度創(chuàng)新的一個方向。2012年7月，全國高職高專校長聯(lián)席會議發(fā)布《2012中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量報告》，該報告是委托上海教育科學(xué)研究院和麥可思研究院聯(lián)合開展的，被認為是從第三方視角全面評價高職教育質(zhì)量的“第一份”年報，因而廣受關(guān)注。同年8月，教育部職業(yè)教育與成人教育司在上海專門召開研討會，介紹高職質(zhì)量報告的工作經(jīng)驗，推進中等職業(yè)教育質(zhì)量年報的第三方發(fā)布工作。教育部副部長魯昕在會上作了重要講話，她指出，當(dāng)前困擾職業(yè)教育發(fā)展的有三對矛盾，一是國家意志和百姓的認識相距甚遠，二是就業(yè)貢獻與百姓選擇的差距，三是國家行動和地方響應(yīng)、各方響應(yīng)差距甚大。也正因為如此，要加強職業(yè)教育與社會的有效溝通，建立由第三方發(fā)布職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量報告制度。

中國職教學(xué)會組織全國有關(guān)專家成立編寫組，著手中職質(zhì)量報告的調(diào)研和撰寫工作。編寫組幾經(jīng)研討，決定從學(xué)生發(fā)展和就業(yè)的視角來反映中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的情況。2013年2月27日，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會在北京發(fā)布《2012中國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展與就業(yè)報告》。報告共包括六個部分，從中等職業(yè)教育基本情況入手，分別介紹了中職學(xué)生發(fā)展、中職學(xué)生就業(yè)、中職學(xué)生對經(jīng)濟社會的貢獻，以及國家促進中職學(xué)生發(fā)展與就業(yè)的政策舉措。中國職教學(xué)會會長張?zhí)毂ＵJ為，作為第一份聚焦于中職學(xué)生發(fā)展和就業(yè)情況的報告，是一次有益的嘗試，其對于促進社會各界了解中職教育，關(guān)注中職教育，準(zhǔn)確和深入認識中職學(xué)生，共同關(guān)心他們的成長，具有重要意義。