○封　穎

交際文化視角下留學(xué)生漢語文化詞語習(xí)得難度分析

○封穎

摘要：文章從交際文化的視角對漢語文化詞語進(jìn)行難度分析和預(yù)測，針對不同文化背景的學(xué)習(xí)者進(jìn)行試題檢測，驗(yàn)證難度預(yù)測的合理性。同時對教師的教學(xué)方法和教材中文化詞語的分布問題提出合理建議。

關(guān)鍵詞：交際文化難度分析及預(yù)測試題檢測

由于漢語文化詞語隱藏著漢民族的價值觀念、是非標(biāo)準(zhǔn)、社會習(xí)俗、心理狀態(tài)、思維方式等文化因素，在交際中最容易引起誤解，甚至導(dǎo)致交際的破裂，因此其研究價值不言而喻。本文從習(xí)得者自身體驗(yàn)角度入手，對不同層級的文化詞語習(xí)得難度進(jìn)行分析及預(yù)測，并且以試題檢測的形式檢驗(yàn)其合理性。

一、交際文化中漢語文化詞語的界定和分類

張占一認(rèn)為，交際文化指的是兩種不同文化背景熏陶下的人在交際時，由于缺乏有關(guān)某詞、某句的文化背景知識而發(fā)生誤解，從而直接影響交際的文化知識。呂必松認(rèn)為，交際文化可以理解為隱含在語言系統(tǒng)中的反映一個民族的價值觀念、是非標(biāo)準(zhǔn)、社會習(xí)俗、心理狀態(tài)、思維方式等的文化因素。趙賢州則把交際文化分成12個方面的內(nèi)容。自從“交際文化”的概念被提出起，人們就開始不斷嘗試對交際文化進(jìn)行劃分，趙賢州（1989、1992），張占一（1990、1992），孟子敏（1992），陳光磊（1992），魏春木、卞覺非（1992），梅立崇（1994）等多位學(xué)者都曾對交際文化進(jìn)行劃分，但至今還沒有一個公認(rèn)的劃分標(biāo)準(zhǔn)。

在本文中為了對漢語文化詞進(jìn)行難度分析及預(yù)測，需要在交際文化范圍內(nèi)對文化詞語給出一個明確的界定，筆者參照前人觀點(diǎn)將交際文化中的文化詞語分為7類，列舉如下：

在本文中，由于⑥屬于語用文化范疇，暫不討論，⑦中這些詞語具有較濃的趣味性，相對于其他交際文化詞來說特點(diǎn)突出，容易引起學(xué)生的注意，在此也不作討論。

二、文化詞語習(xí)得難度分析

漢語文化詞語是漢語詞匯中習(xí)得難度最大的詞語類別。因?yàn)榇祟愒~語的習(xí)得不僅受到漢民族文化的影響，而且存在一些作用不可小覷的復(fù)雜因素。這些因素包括：詞語義項(xiàng)數(shù)量、詞義聯(lián)想距離、詞義透明度、詞義隱喻層級、詞語使用頻率。這些因素的交叉作用使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和使用難度增加，從而使得習(xí)得難度呈現(xiàn)不同分級。

（一）詞語義項(xiàng)數(shù)量

詞語義項(xiàng)是詞語意義的分部門，分管詞義的各部分。分部門越多，整個詞語的概念就會越復(fù)雜，因?yàn)楦鞑块T之間有時會互相聯(lián)系而形成干擾；有時卻毫無聯(lián)系，獨(dú)自形成一個新的意義。在這樣的復(fù)雜情況下，漢語學(xué)習(xí)者會因不能準(zhǔn)確定位詞義而發(fā)生錯誤。因此，詞語的學(xué)習(xí)難度會隨著詞語義項(xiàng)的增多而變大。如“意思”一詞，在漢語詞典中有“用意、意圖；趣味；象征性表示；道理；心思；意志；神情；禮品；意見；賄賂；跡象”等十幾個義項(xiàng)，學(xué)習(xí)者不僅要記住詞義的每個義項(xiàng)，還要分辨語言使用環(huán)境，使得記憶和使用難度大大增加。

（二）詞義聯(lián)想距離

聯(lián)想是人的一種本能心理活動，是由一事物想起另一事物的心理過程。它是指詞匯使用者對（詞）所指對象本質(zhì)屬性以外的其他屬性的主觀聯(lián)想成分。“詞語的聯(lián)想距離是指在語義網(wǎng)絡(luò)中，概念之間通過不同強(qiáng)度的語義相聯(lián)系，不同的語義聯(lián)系強(qiáng)度反映了概念表征的距離?！盵1]圍繞著某個概念，在人的頭腦里往往儲藏著很多相關(guān)信息，在必要時通過聯(lián)想出現(xiàn)在語言表達(dá)中。由于各民族語言詞匯之間的聯(lián)想不能做到完全的對等，因此詞義聯(lián)想會大相庭徑。詞義的聯(lián)想距離長短也決定了詞語的習(xí)得難度，聯(lián)想距離越長難度越大。長距離的心理過程中，一旦有一環(huán)節(jié)受到干擾，就會中斷聯(lián)想，導(dǎo)致錯誤。比如“紅臉、白臉”一詞需要經(jīng)歷“紅色、白色的臉→戲曲臉譜→紅臉關(guān)公，白臉曹操→三國演義中關(guān)羽、曹操的人物形象→忠臣、奸臣→正面、反面人物”的聯(lián)想。在這一過程中一旦不理解“戲曲”中臉譜的標(biāo)示意義，或者不能聯(lián)想關(guān)羽、曹操的人物形象就會不能理解到“忠、奸”“正、反面人物”這一層面。

（三）詞義隱喻層次

為了便于理解、記憶或豐富表達(dá)形式，人們習(xí)慣用熟悉的、在形式或功能上相似的事物概念來解釋和說明陌生事物，這就是隱喻。隱喻概念廣泛，且包括眾多范疇，涉及修辭學(xué)、哲學(xué)、語言學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等多方面，但此處要引用的是概念隱喻中的實(shí)體隱喻，指將抽象的和模糊的思想、感情、心理活動、事件、狀態(tài)等無形的概念看作具體有形的實(shí)體，因而我們可以對此類隱喻進(jìn)行量化。隱喻呈現(xiàn)出一定的層級性，且層級性系統(tǒng)地彼此相互聯(lián)系，形成一種層級結(jié)構(gòu)?！半[喻是將喻源固有的本體特征映射到目標(biāo)域的內(nèi)在特征上，目標(biāo)域的這些特征是認(rèn)知主體對經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)和詮釋?！盵2]如“穿小鞋”，“人穿比自己腳小的鞋子”是喻源，“在人際關(guān)系中受到別人利用職權(quán)暗中給予的刁難、報(bào)復(fù)或施加的約束、限制”為目標(biāo)域。穿鞋的特征映射到人際交往方面，學(xué)習(xí)者需要經(jīng)歷“①穿比自己腳小的鞋子→②腳感覺痛苦→③鞋小帶來的痛苦只有自己知道，對外難以言表”到“①別人暗中刁難你→②心里感到不舒服→③有苦難言”的三個層級映射。很明顯，映射層級越多，學(xué)生的心理活動距離越長，如果中間有間斷，則不可完成詞語的正確學(xué)習(xí)和使用，因此難度越大。

（四）詞義透明度

根據(jù)王春茂等學(xué)者的意見，詞義透明度指的是復(fù)合詞的詞義根據(jù)組成復(fù)合詞的各個語素的語義推知的程度，其操作性定義為整詞與其語素的語義相關(guān)程度，整詞與其語素的語義相關(guān)程度越高，詞義的透明越高，語義相關(guān)程度越低，詞義的透明越低。為方便測驗(yàn)，本文將短語（如：穿小鞋）也列為復(fù)合形式的詞語。作者認(rèn)為，文化詞語因加入文化元素，往往會形成引申義，詞義的引申也影響詞義透明度。詞本義的文化內(nèi)涵和語素引申義的文化內(nèi)涵結(jié)合后帶來詞匯層面的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)者經(jīng)歷“整詞學(xué)習(xí)—分解語素學(xué)習(xí)—根據(jù)情況區(qū)別分析（分解或整詞）”的過程會增加難度，使得詞義透明度降低。如“眼紅”，不但是“眼睛”+“紅色”的語素拼接意義，在漢語文化中“眼紅”一詞，還引申為“看見別人有名利或有好的東西時非常羨慕而忌妒，甚至想據(jù)為己有或取而代之”“激怒或者著急的樣子”。所以，“眼紅”的詞義透明度就會大大下降，從而增加習(xí)得難度。另外，詞義從完全透明到完全隱晦是一個過程，可以對其進(jìn)行階段劃分。

（五）詞語頻率

頻率是語言項(xiàng)目在語段或語言材料中出現(xiàn)的次數(shù)。Ellis（2002）提出以頻率為中心的二語習(xí)得觀，認(rèn)為頻率是語言習(xí)得的關(guān)鍵因素。他指出：“語言學(xué)習(xí)是聯(lián)想式的學(xué)習(xí)，反映語言形式和意義相匹配的概率性的表征?！盵3]頻率不僅影響輸入轉(zhuǎn)化為吸收這一環(huán)節(jié)，而且影響語言加工的熟練與流利程度，以及語言輸出的準(zhǔn)確度。因此，詞匯頻率越高，習(xí)得難度越小，相反越大。

在習(xí)得者漢語文化詞語習(xí)得過程中，以上五種影響習(xí)得難度的因素復(fù)雜呈現(xiàn)，交叉影響。為了便于清楚地呈現(xiàn)文化詞語的習(xí)得難度層級，作者采用量表的形式加以說明。

三、難度預(yù)測及檢測

（一）難度層級量表的編制

量表中詞匯的選取是結(jié)合本文對交際文化中的文化詞語新的分類標(biāo)準(zhǔn)（見上表）以及對外漢語《成功之路》系列教材①中的文化詞語得到的。包括“紅娘、黃色、香火、眼紅、穿小鞋、吃醋、意思、鐵飯碗、龍鳳、狗、紅豆、紅臉白臉、包袱、紅包、享年”15個詞語。

該預(yù)測量表采用Likert的點(diǎn)式量表法，分別記5、4、3、2、1分（詞義數(shù)量和詞義透明度除外）。量表中的子量分別是上文五種影響因素：詞語義項(xiàng)數(shù)量[2]、詞義聯(lián)想距離、詞義透明度、詞義隱喻層級、詞語使用頻率。

由于詞語義項(xiàng)數(shù)量、詞義聯(lián)想距離和詞義隱喻層級與詞語難度呈正相關(guān)，數(shù)字越大表明難度越大；而詞義透明度、詞語使用頻率與詞語難度呈負(fù)相關(guān)，所以此處采用倒計(jì)分，透明度越低，頻率越小，則呈現(xiàn)數(shù)字越大，為此，作者對透明度采用4分制的衡量標(biāo)準(zhǔn)，即：①完全透明；②比較透明；③比較隱晦；④完全隱晦，且對應(yīng)順序號就是分值，即：完全透明記1分，比較透明記2分，比較隱晦記3分，完全隱晦記4分；同樣頻率也采用5分制，即：①經(jīng)常出現(xiàn)，記1分；②比較常見，記2分；③偶爾出現(xiàn)，記3分；④不常出現(xiàn)，記4分；⑤很少出現(xiàn)，記5分。這樣五個子量的總體呈現(xiàn)就是數(shù)字越大表明詞匯難度越大。另外，因?yàn)榱x項(xiàng)數(shù)量較大，所以采取15分制。

需要說明的是，由于對詞頻的測算很復(fù)雜（首先，測算的人員繁多且情況多變，帶有不固定性，需要大量的樣本評估；其次，參考標(biāo)準(zhǔn)不一，口語和書面語的詞頻無法完全統(tǒng)一），所以本文使用主觀制定詞頻參數(shù)的方法。

表1：文化詞語習(xí)得難度分析量表

根據(jù)量表數(shù)據(jù)分析，可初步得出文化詞語習(xí)得難度層級，15個詞語的難度從低到高依次是：紅包<狗、黃色、龍鳳、享年<包袱<鐵飯碗<紅娘、吃醋<紅豆<眼紅、穿小鞋<紅臉白臉<香火<意思。

為了驗(yàn)證預(yù)測的合理性，將以試題形式檢測其合理性。

（二）難度試題檢測

1.檢測目的

任何推測都需要實(shí)踐來證明其合理與否。因此我們以試題形式檢測隊(duì)漢語文化詞語難度層級的推測是否合理。

2.檢測被試

選取28位留學(xué)生參加試題檢測，其中9名學(xué)生屬于中級漢語水平，19名學(xué)生屬于高級階段漢語水平，學(xué)習(xí)漢語的時間均在2-5年之間，收回有效試題28份。

3.檢測試題樣卷

見附表

4.檢測結(jié)果分析

表2：檢測結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

由上面的檢測結(jié)果統(tǒng)計(jì)表可以看出，15詞的錯誤率由高到低依次是：意思﹥香火、紅臉白臉﹥眼紅、穿小鞋﹥紅豆﹥紅娘、吃醋﹥鐵飯碗﹥包袱﹥狗﹥享年﹥黃色、龍鳳﹥紅包。

與之前的難度預(yù)測對比：

預(yù)測難度　紅包狗、黃色、龍鳳、享年包袱　鐵飯碗　紅娘、吃醋　紅豆　眼紅、穿小鞋紅臉白臉　香火　意思檢測結(jié)果　紅包　黃色、龍鳳　享年　狗　包袱　鐵飯碗紅娘、吃醋　紅豆　眼紅、穿小鞋紅臉白臉、香火意思

通過對比表可以看出，除了“享年”“狗”“紅臉白臉”沒有完全對應(yīng)之外，此結(jié)果與之前的難度預(yù)測幾乎吻合。由此可以得知，漢語文化詞語的難度有層級且可以通過分析進(jìn)行難度預(yù)測。

四、結(jié)語

本文通過分析、預(yù)測、檢測的一系列過程，探討了漢語文化詞語習(xí)得難度的層級分布。我們認(rèn)為，此舉既能從實(shí)踐中得到學(xué)習(xí)者對文化詞語學(xué)習(xí)和使用難度的真實(shí)定位，方便教師根據(jù)影響詞語習(xí)得難度的因素對課文教授詞匯進(jìn)行難度分析及預(yù)測，并實(shí)施分步、分層教學(xué)的方法，同時也能為初、中、高不同階段的教材里文化詞語的層級分布提供一定的參考。

附表：

姓名：國籍：

學(xué)習(xí)漢語的時間：2-3年，4-5年，>5年

一、選擇題，請選擇題目中劃線詞語的正確含義。

1.小劉對小李說：“你還沒有女朋友？要不要我給你當(dāng)紅娘？”

A.女朋友B.穿紅色衣服的姑娘C.介紹人D.女領(lǐng)導(dǎo)

2.媽媽走進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)小明在看一本黃色雜志。（）

A.黃顏色的B.好看的C.權(quán)威的D.色情的

3.他是一個看到別人取得成績就眼紅的人。（）

A 感動落淚B. 激動的樣子 C. 嫉妒 D.眼睛充血

4.可千萬別得罪辦公室的張主任，小心她給你穿小鞋。（）

A.穿小碼的鞋子B.為難你C.照顧你D.表揚(yáng)你

5.別送太貴的禮物，意思一下兒就行了。（）

A.象征性地表示 B.有意義的 C.好玩的 D 便宜的

6.現(xiàn)在的很多的年輕人，都想找個鐵飯碗。（）

A.穩(wěn)定的工作 B.有錢的人C.鐵做的碗 D.工資高的工作

二、選擇適當(dāng)?shù)脑~語填空

1.中國的父母都希望兒女有出息，都望子成_____、望女成______。

A 龍 鳳 B.猴 燕 C.獅 魚D.虎 羊

2.瞧他那樣子，跑前跑后的，也就是別人的一只_____而已！

A 狐貍 B 狗 C老鼠 D猴子

3. 在中國，_______這個詞含有“相思”的意思.

A.玫瑰B.牡丹 C.葡萄D 紅豆

4. 老張家?guī)状鷨蝹?，終于添了一個孫子，_____又旺起來啦！

A氣氛 B 人員C 人氣 D香火

5.在我們家，爸爸總笑嘻嘻地唱_____臉，媽媽很兇，唱_____臉。

A.粉 黑B.紅 白C.紅 黑D 紅 藍(lán)

6. 這次的失敗對他打擊很大，就像一個巨大的_____，給他帶來非常大的壓力。

A 絆腳石B.節(jié)骨眼C.硬骨頭D.包袱

7.中國人過春節(jié)時，年長的人要給年幼的人______，表示喜愛。

A拜年 B燈籠 C 紅包 D春聯(lián)

8.尊敬的王老先生昨天下午離逝了，______95歲。

A誕辰 B高齡 C 享年 D遇難

9.提到男友的女同事，小麗一臉______的樣子。

A辛酸 B吃醋 C 吃苦 D 吃虧

注釋：

[1]《成功之路》系列教材，北京語言大學(xué)出版社，全套22冊。

[2]參考《現(xiàn)代漢語詞典》第六版詞義解釋。

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[10]王茂春，彭聃齡.合成詞加工中的詞頻、詞素頻率及語義透明度[J].心理學(xué)報(bào)，1999，（3）.

[11]劉偉.語義透明度對留學(xué)生雙音節(jié)合成詞詞匯通達(dá)的影響[D].北京：北京語言大學(xué)碩士學(xué)位論文，2004.

（封穎西南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院610041）

基金項(xiàng)目：（西南民族大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目“交際文化視角下留學(xué)生漢語文化詞語習(xí)得難度分析”[項(xiàng)目編號：2015ZYXS54]。）