馬和燕（吉林省長春市雙陽職業(yè)教育中心，吉林 長春　130000）

快樂體驗(yàn)成就學(xué)生寫作

馬和燕
（吉林省長春市雙陽職業(yè)教育中心，吉林 長春130000）

閱讀與寫作是語文學(xué)科中的主體內(nèi)容，閱讀是寫作的基礎(chǔ)和借鑒，寫作是閱讀的升華和創(chuàng)造。作為教師首先要對(duì)習(xí)作感興趣，并用自己的熱情來感染學(xué)生，使學(xué)生感到寫作文不再是一件困難的事，師生都能沉浸在其樂融融的寫作氛圍中。

一、巧妙引導(dǎo)，激發(fā)寫作興趣

人有時(shí)候往往內(nèi)心中有一種說不清、道不明的情懷，或者有了真話也不敢寫，不愿與別人傾訴，我便抓住契機(jī)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生把它訴諸于筆端：記得有一天早自習(xí)，我們班劉同學(xué)來得特別早，他看見教室內(nèi)有一桶昨晚值日時(shí)遺留的臟水沒有倒，就主動(dòng)去倒，結(jié)果由于力氣小，臟水灑得滿地都是，我來之后，指揮全班同學(xué)和他一起干，很快地就完成了勞動(dòng)?？蓜趧?dòng)結(jié)束后，我看見同學(xué)們并未平靜，臉上流露出不同的表情，劉同學(xué)表現(xiàn)出的是慚愧，還有的同學(xué)是疑惑，可能在想，我為什么沒有批評(píng)他呢？而更多的人所流露出的是大家團(tuán)結(jié)戰(zhàn)勝困難后的喜悅。

看到這里我對(duì)同學(xué)們說：“對(duì)于剛剛發(fā)生的這件事，我們每個(gè)人心里可能都會(huì)有不同的看法和感受，現(xiàn)在我們無需評(píng)價(jià)和交流，靜靜地用手中的筆把自己此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來，結(jié)果學(xué)生分別從不同的角度寫出了一篇篇真實(shí)的習(xí)作：如劉同學(xué)寫的《我這個(gè)淘氣包》，寫的是由于自己粗心，闖下了大禍，還有的同學(xué)寫的是《寬容的力量》，間接地贊揚(yáng)了我對(duì)這件事處理的態(tài)度，《我們?cè)倮话选穼懥藙⑼瑢W(xué)學(xué)習(xí)成績很差，我們不僅要在收水時(shí)幫助他，在學(xué)習(xí)上也要再拉他一把，還有的同學(xué)寫的是《團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝一切》……看著同學(xué)們把剛才發(fā)生的這件事寫得這么成功，個(gè)個(gè)臉上藏著掩飾不住的喜悅，在那一刻，都忘記了寫作是一件困難的事，也不再是為了寫作而寫作，寫作變成了一種直抒胸臆的需要，師生已完全沉浸在相互傾吐的喜悅與幸福中了。

二、多讀感悟，激勵(lì)寫作激情

學(xué)生的靈感，只有在合適的情境中才能被點(diǎn)燃、激活。寫作教學(xué)也應(yīng)該是這樣沒有約定俗成的規(guī)矩和框架，是一種隨心所欲的自由表達(dá)。

一次，在指導(dǎo)學(xué)生寫小練筆《一節(jié)有趣的課》前，我不露聲色地對(duì)學(xué)生說：“明天老師要和大家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，需要大家?guī)Ч揞^瓶、食用鹽、雞蛋。具體誰帶什么？小組內(nèi)可以事先分工。”第二天，我就領(lǐng)著學(xué)生開始做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前我又故弄玄虛地對(duì)學(xué)生說：“據(jù)老師所了解，像那些世界著名科學(xué)家，他們做實(shí)驗(yàn)時(shí)都要一邊做一邊寫實(shí)驗(yàn)記錄”。實(shí)驗(yàn)記錄就是記下每一步我們都是怎么做的？然后發(fā)生了怎樣的變化，只有這樣才能研究出科學(xué)成果啊?！睂W(xué)生似懂非懂，一臉茫然，但出于對(duì)科學(xué)家的崇拜，也欣然愿意照做，實(shí)驗(yàn)的過程就是加鹽前雞蛋沉到了水底，加鹽后由于鹽水的濃度比清水的濃度大，所以浮了起來，學(xué)生認(rèn)真地操作，并且詳細(xì)地記下了實(shí)驗(yàn)的過程。

看著他們的一份份“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”，我趁熱打鐵繼續(xù)說道：“其實(shí)變魔術(shù)也不是什么困難的事?！睂W(xué)生一聽變魔術(shù)，一個(gè)個(gè)豎起了耳朵，瞪圓了眼睛聽。我說這個(gè)“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”可以變成一個(gè)小作文，你們信不信？如果把開頭加上什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、有哪些人，在做什么？把結(jié)尾加上自己的感受，由實(shí)驗(yàn)得到的啟示這樣的點(diǎn)睛之筆，如“科學(xué)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！薄翱茖W(xué)知識(shí)不是靠猜想得來的，而是在實(shí)驗(yàn)中自己動(dòng)手證明來的……”一篇作文就完成了，你們說簡(jiǎn)單嗎？現(xiàn)在大家就來試一試吧！不一會(huì)兒，一篇篇稚嫩的小習(xí)作就問世了……

三、注重體驗(yàn)，激活寫作源泉

葉圣陶說：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！睂W(xué)生之所以害怕作文，很大程度上是因?yàn)榻處熕髮懙膬?nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活，使學(xué)生感覺無話可說或要求寫的內(nèi)容不能引起學(xué)生的寫作興趣，因而寫起來總覺得枯燥無味，感覺像是在受煎熬一樣。其實(shí)，只要我們能夠選取那些貼近于學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生寫作興趣而又豐富多彩的素材，便會(huì)讓學(xué)生把寫作文當(dāng)作一件快樂的事來完成，其效果可謂事半功倍。

“世上無難事，只怕有心人”。習(xí)作教學(xué)是我們教學(xué)中的一個(gè)盲點(diǎn)，其實(shí)也是一個(gè)等待開掘的亮點(diǎn)，只要我們能靜下心來用耳去聆聽，用心去品味，在新教學(xué)理念的沐浴下，引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實(shí)際，做生活的有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美就在生活里，美就在文字間。

馬和燕（1971-），女，吉林雙陽人，吉林省長春市雙陽職業(yè)教育中心教師，中級(jí)。研究方向：語文教學(xué)。