孫百國(guó)　鄭麗萍（山東省費(fèi)縣第一中學(xué)；山東省費(fèi)縣南關(guān)小學(xué)，山東 費(fèi)縣　273400）

信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

孫百國(guó)鄭麗萍
（山東省費(fèi)縣第一中學(xué)；山東省費(fèi)縣南關(guān)小學(xué)，山東 費(fèi)縣273400）

一、信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)由于有著較為豐富形象的特點(diǎn)，因此它可以為高中體育教學(xué)提供更為具象的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生的注意力更好地被吸引過(guò)來(lái)，讓他們沉浸在體育知識(shí)的教學(xué)氛圍當(dāng)中。

2.提高學(xué)生的體育技能。在高中體育課程的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅需要觀察老師的動(dòng)作講解與示范，還需要根據(jù)教師去進(jìn)行親身體驗(yàn)和實(shí)踐。那么，信息技術(shù)就可以幫助學(xué)生建立起更為直觀的動(dòng)作印象。教師可以給學(xué)生播放體育教學(xué)視頻，讓每一個(gè)動(dòng)作都更為清晰地展示在學(xué)生面前，學(xué)生就可以更容易了解到體育技術(shù)動(dòng)作要求。

3.有效提升學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)能力。高中體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式更多的是在室外進(jìn)行，室內(nèi)只是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單抽象的體育理論教學(xué)。那么，信息技術(shù)將可以從根本上轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)方式，教師事前預(yù)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)來(lái)對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行更為全面深入的了解，不僅可以減輕體育教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。

4.構(gòu)建更為和諧的師生關(guān)系。信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，可以為師生間搭建一個(gè)更為高效的溝通渠道，并建立起和諧的師生關(guān)系。在信息技術(shù)支持下，高中體育教學(xué)可以讓學(xué)生更為方便地與教師進(jìn)行交流與溝通，增進(jìn)師生間的友誼。

二、信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.高中體育教師應(yīng)該應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)搭建體育教學(xué)資源平臺(tái)。這就是說(shuō)，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)不同學(xué)校間應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，建立一個(gè)共享性質(zhì)的體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓各種體育教學(xué)資源可以通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行分享與使用。這樣的高中體育教學(xué)就可以有一個(gè)更為有效的體育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)來(lái)深入到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，教師則可以對(duì)這些體育教學(xué)資源進(jìn)行分類指導(dǎo)與一對(duì)一的交流，并對(duì)相關(guān)體育教學(xué)資源進(jìn)行定期定時(shí)的更新。這可以讓高中體育教師的教學(xué)活動(dòng)開展更為順利，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得更為高效與便利。

2.高中體育教師應(yīng)該應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)好高中體育課程教學(xué)過(guò)程。高中體育教師應(yīng)該強(qiáng)化自身對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不僅掌握相關(guān)的理論知識(shí)，更需要熟練掌握技術(shù)與技巧，比如說(shuō)可以制作教學(xué)課件等。那么，這就需要高中體育教師要學(xué)會(huì)充分利用好現(xiàn)代化的信息技術(shù)來(lái)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行妥當(dāng)?shù)陌才排c合理的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有可能提出來(lái)的問(wèn)題做好充分的準(zhǔn)備工作，并在教學(xué)過(guò)程中盡量少地使用文字。通過(guò)信息技術(shù)來(lái)播放動(dòng)畫或視頻，讓高中體育課堂教學(xué)變得更為形象生動(dòng)，有利于激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展教師的教學(xué)思維，從而切實(shí)提升其教學(xué)效果。

3.高中體育教師應(yīng)該應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。高中體育教師應(yīng)該根據(jù)具體的體育課程教學(xué)內(nèi)容來(lái)制作出一些教學(xué)課件，并讓其具備一定的多維特性，可以讓學(xué)生更好地了解體育知識(shí)，還可以利用信息技術(shù)中的三維性來(lái)獲得更為直觀立體的體育教學(xué)效果，學(xué)生處于一種生動(dòng)活潑的教學(xué)情境之下，這就有利于大大調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力。

4.高中體育教師應(yīng)該應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)讓體育動(dòng)作變得更為簡(jiǎn)單易懂。高中體育課程教學(xué)的內(nèi)容涉及面較廣，包含了諸如籃球、田徑、足球、排球等多種內(nèi)容。那么，高中體育教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該做好自己的體育示范動(dòng)作，否則就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的教學(xué)影響。為了避免這樣的教學(xué)問(wèn)題，高中體育教師可以利用信息技術(shù)來(lái)制作一些多媒體教學(xué)視頻或課件，其中的體育動(dòng)作技術(shù)是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的，教師可以在課堂上利用信息技術(shù)來(lái)向?qū)W生進(jìn)行展播，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行慢動(dòng)作播放或回放，這樣就可以讓體育動(dòng)作技術(shù)變得清晰易懂，讓學(xué)生更好地掌握體育技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

總之，信息技術(shù)可以把高中體育教學(xué)內(nèi)容中的一些優(yōu)秀技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行形象直觀的再現(xiàn)，還可以對(duì)這些技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行慢速分解，這樣就可以讓高中體育教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，不僅可以把學(xué)生的常見動(dòng)作錯(cuò)誤記錄下來(lái)，還可以搭建起師生共同交流與分析的平臺(tái)，增強(qiáng)高中體育教學(xué)的互動(dòng)性，從而最大限度地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)的有效性。

孫百國(guó)（1980-），男，山東費(fèi)縣人，山東省費(fèi)縣第一中學(xué)，中學(xué)二級(jí)；

鄭麗萍（1983-），女，山東費(fèi)縣人，山東省費(fèi)縣南關(guān)小學(xué)，小學(xué)高級(jí)。