韓慶蓮（吉林省長春市寬城區(qū)天津路小學，吉林 長春　130000）

中小學語文教材插圖的應用

韓慶蓮
（吉林省長春市寬城區(qū)天津路小學，吉林 長春130000）

中小學語文教師應該充分意識到，合理利用教材中的插圖，可以培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、理解力和表達力等。本文先分析中小學語文教材插圖的作用，接著提出應用中小學語文教材插圖的策略，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、中小學語文教材插圖的作用

魯迅先生曾經指出：“書籍中的插圖，本意是裝飾書籍，提高讀者的閱讀興趣，但其功能之大，可以補助文字之所不及?！笨梢娭行W語文教材中的插圖有著至關重要的作用，具體體現在以下幾點：

1.激發(fā)學生的學習興趣。激發(fā)學生興趣是中小學語文教材插圖最明顯的作用。插圖色彩鮮明，畫面逼真，格式顯眼，能夠給學生帶來一定的視覺刺激，彌補文字語言的枯燥。學生喜歡看插圖，進而對課文內容產生興趣，然后產生圖文之間的思維互動，繼而積極參與到課堂教學中。

2.幫助學生理解與記憶課文。插圖具有直觀性和形象性的基本特征，能在一定程度上再現課文內容，將課文中較為抽象的文字以形象的表達方式呈現給學生?？梢哉f，插圖可以調動學生的多重感官，讓學生參與到課文學習中，激發(fā)他們的學習動機，促進他們對課文的整體理解與記憶。

3.提高學生的審美水平。中小學語文教材中的插圖在培養(yǎng)學生審美能力方面可以發(fā)揮不容替代的重要作用。語文教材中的插圖兼具文學性與繪畫性，這種基本特征使得插圖具備雙重的審美價值，一是它是文學作品審美價值的直接體現；二是它也具備獨立的繪畫美價值。教師合理利用課文插圖，可以為學生營造一種獨特的審美氛圍，喚醒學生的審美感受，逐漸養(yǎng)成健康的審美情趣，使精神世界變得更加充盈。

綜上所述不難發(fā)現，中小學語文教材插圖確實有著不言而喻的重要作用。教師應該充分發(fā)揮教材插圖的作用，使語文課堂教學變得更加精彩。

二、應用中小學語文教材插圖的策略

1.借助插圖導入教學內容。比起干澀枯燥的文字，中小學生對具體可感的彩圖更加興致勃勃，有了畫面的配合，中小學生對文字會有更深一步的理解。比如在教學《有趣的發(fā)現》這一節(jié)內容時，教師可以運用插圖導入課堂知識，先問學生：“大家看看這個圖上有一個頭戴禮帽、高鼻梁的外國人，他是誰啊？他在這些可愛的昆蟲、美麗的花草面前干什么呢？”對于中國學生而言，圖上的人物形象具有一定的新奇感，經由教師一問，更是激發(fā)他們的求知欲，然后興趣盎然地去閱讀課文，接著思考教師提出的問題，進而對課文內容有更加深刻的領悟。

2.借助插圖激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情?！笆谥贼~，不如授之以漁”，中小學教師應該意識到課堂教學不僅要將具體的知識傳授給學生，還要教會學生進行創(chuàng)作，努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，促進他們的個性發(fā)展。語文教材中有一篇課文是《牧童與狼》，描寫了喜歡撒謊的牧童喊破喉嚨也沒有人前來幫他趕走大灰狼的故事。教師可以引導學生先理解這則故事的大致內容，然后讓學生觀察課文中的插圖，讓學生切身感受到牧童那恐懼的心理。然后教師接著提問學生：“當可怕的大灰狼真的來吃羊群時，沒有一個人來幫牧童的忙，你們能寫出牧童此刻的心理嗎？你們覺得接下來還會發(fā)生什么事情？”看著書中的插圖，學生紛紛發(fā)揮想象力，想象接下來可能發(fā)生的事情，并用文字表述出來，進而對這則寓言有更加深刻的理解，這樣還能初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

3.借助插圖熏陶純潔心靈?！墩Z文課程標準》明確提出：“語文教學要更加注重語文課程的感染熏陶作用，要注意課程知識的價值取向?！薄耙寣W生在積極主動的思維與情感活動中，進一步加深體驗，對生活有所感悟，享受審美快樂，獲得思想啟迪?！敝行W語文教材中的插圖具有強烈的審美性，可以熏陶學生的純潔心靈。

總之，中小學語文教材插圖具有非常重要的作用，不僅可以起到裝飾教材的作用，更重要的是能幫助學生進一步感悟課文內容，得到審美啟發(fā)和思想啟迪。在新課程改革背景下，中小學語文教師要高度重視插圖的作用，將其與文字內容相互配合，使插圖為中小學語文課堂教學起到錦上添花的妙用！

韓慶蓮（1972-），女，吉林長春人，吉林省長春市寬城區(qū)天津路小學教師，中級。研究方向：語文教學。