江蘇揚(yáng)州市育才小學(xué)（225000） 金 翎

“孟非的主持之道”對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)的啟示

江蘇揚(yáng)州市育才小學(xué)（225000） 金 翎

在思想品德課教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂的心情、真實(shí)的生活、良好的榜樣中學(xué)習(xí)知識(shí)。

自主學(xué)習(xí) 思想品德教學(xué)

小學(xué)思想品德課是學(xué)校對(duì)在校學(xué)生實(shí)施德育教育的主渠道，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣起奠定作用。本次研究結(jié)合“孟非的主持之道”來說說教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意到的幾個(gè)問題。

一、少些說教，讓學(xué)生在快樂的心情中學(xué)知識(shí)

在思想品德的課堂中，有些教師會(huì)給學(xué)生講述大段的人生道理，這種教學(xué)方法讓學(xué)生覺得思想品德課非常無趣。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德是為了讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨赖牡览?，教師可以用幽默的方法讓學(xué)生了解這個(gè)道理。

以一名教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《我們的合作》為例，教師可以給學(xué)生講一個(gè)故事：有一對(duì)夫妻，兩人都很懶，誰都不愿意掃地刷碗，他們把家里弄得很臟。夫妻倆意識(shí)到家里臟的問題，就開始討論，誰刷碗掃地呢？夫妻倆誰都不愿意讓對(duì)方多占一點(diǎn)便宜，于是夫妻倆打了一個(gè)賭，從現(xiàn)在開始起，誰開口說第一句話誰就負(fù)責(zé)以后的刷碗掃地工作。就在夫妻倆在打賭的過程中，一個(gè)小偷進(jìn)了他們家里，夫妻倆看到小偷進(jìn)了屋，誰也不肯開口說第一句話。小偷原本只打算偷點(diǎn)東西就走，但是看到夫妻倆在屋子里傻呆呆的沒有反應(yīng)，就把他們家里值錢的東西全都拿走了。一位鄰居看他們家怪怪的，就進(jìn)來問：“發(fā)生了什么事兒？怎么家里亂得像進(jìn)了賊似的？”妻子忍耐不住開口說：“剛才家里是進(jìn)賊了?！闭煞蛟谝慌院鋈淮笮φf：“哈哈，你輸了！”學(xué)生聽完之后開始笑，說這夫妻倆特別傻。

師：這夫妻倆傻在哪里呢？

生A：刷碗掃地本來就是小事兒，這夫妻倆為了這點(diǎn)小事兒連家里進(jìn)賊都不管，真是太傻了。

生B：就算這個(gè)丈夫把刷碗掃地的工作都推給妻子做，妻子做久了，能不生怨念嗎？以后夫妻倆還能和睦的過日子嗎？

師：假設(shè)夫妻倆在一起生活視為合作的話，那我們?cè)诤献鲿r(shí)應(yīng)該注意些什么呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，要少說抽象的道理，多給學(xué)生有趣的案例讓學(xué)生進(jìn)行思考。

二、少些虛偽，讓學(xué)生在真實(shí)的生活中學(xué)知識(shí)

一些教師在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想品德不夠高尚，他們就會(huì)批判學(xué)生的思想品德不正確。如果學(xué)生覺得自己說出的心里話一定會(huì)被教師否定，他們就會(huì)學(xué)著說假話或套話。教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活中反思自己的行為，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)慢慢地成長。

以教學(xué)《父母的難處》這節(jié)課為例，教師引導(dǎo)學(xué)生講述一些與父母價(jià)值觀不同的案例。有一名學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：

生A：有一對(duì)夫妻，丈夫早死，夫妻生有一子一女。母親獨(dú)立撫養(yǎng)這對(duì)子女，生活過得非常艱難。長女長到15歲時(shí)，因不成績不佳索性出去打工。母親依靠給人做工勉強(qiáng)供兒子上了大學(xué)。長女打工數(shù)年，給家里寄了4萬元存款，要求母親保管。長女21歲回來后預(yù)備結(jié)婚，母親將存款中的3萬元給了她，并將夫家給她的5000元彩禮錢給了她，讓她好好過日子。長女剛開始的時(shí)候，會(huì)給母親一些養(yǎng)老錢，然而她發(fā)現(xiàn)自己無論給母親多少錢，母親都偷偷地給弟弟，而且母親年紀(jì)大還拼命地做工只是為了給弟弟掙一個(gè)結(jié)婚的房子。姐姐覺得母親從未這樣全心全意地待自己，她逐漸心冷了，加上長女生活負(fù)擔(dān)較重，以后她就只給母親極少的贍養(yǎng)費(fèi)。

師：為什么你會(huì)突然想起這個(gè)故事呢？

生A：因?yàn)檫@故事中的母親做事不公平，她把全部的愛和錢都給了弟弟，姐姐冷了心，自然就不會(huì)再管她的養(yǎng)老問題，姐姐做得沒錯(cuò)。

師：這位母親在撫養(yǎng)女兒時(shí)，有想過要女兒回報(bào)嗎？

生A：沒有。母親雖然沒有特別關(guān)愛女兒，可也沒主動(dòng)要過回報(bào)。

師：那么姐姐呢？

生A：有。她覺得母親給予的愛不平等，就不愿意再給母親愛。

在這個(gè)教學(xué)過程中，如果教師直接批評(píng)學(xué)生的想法很自私，學(xué)生就會(huì)感覺自己的價(jià)值觀受到否定，從而不愿意與教師溝通。教師可以給學(xué)生一個(gè)正確的思考方向，讓學(xué)生在思考和學(xué)習(xí)中完善自己的思想品德。

三、少些要求，讓學(xué)生在真實(shí)的榜樣中學(xué)知識(shí)

部分教師在教學(xué)的過程中，只是要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做，卻不約束自己的言行，這使學(xué)生覺得在思想品德課程中學(xué)習(xí)的理論根本不能實(shí)現(xiàn)。教師要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)思想品德的知識(shí)，就要加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，約束自己的言行。

總之，教師應(yīng)把握學(xué)生的心理特點(diǎn)思考應(yīng)該如何在課堂上贏得學(xué)生之心。

（特約編輯 陳兮琰）

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