江蘇常州市新北區(qū)新華實(shí)驗(yàn)小學(xué)（213127） 謝 明

語(yǔ)文是生活的展示和濃縮，生活是語(yǔ)文的天地和資源?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中提出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)?！币虼?，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。它是形成“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著深遠(yuǎn)意義。

一、自主參與班隊(duì)活動(dòng)

班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生自主活動(dòng)、施展才華的好機(jī)會(huì)，但很多情況下，班主任老師搶占著講臺(tái)，學(xué)生的積極性發(fā)揮不了，活動(dòng)能力也相應(yīng)的受到了限制。

如開學(xué)第一周的班會(huì)課上，我將40個(gè)學(xué)生分成五大組，每8人自由組合，再局部調(diào)整，并讓每個(gè)學(xué)生寫一份“自薦書”競(jìng)聘上崗，輪流當(dāng)一個(gè)星期的班長(zhǎng)。學(xué)生們的積極性很高。因?yàn)?，如果“我是班干部”就要以班干部的職?zé)來要求自己。學(xué)生每人寫了一份簡(jiǎn)單的計(jì)劃，寫了自己準(zhǔn)備開展哪些活動(dòng)。接下來，每周的班會(huì)課上，不再是教師“主宰”活動(dòng)的內(nèi)容，而是班干部充分發(fā)揮力量，自我確定主題，選擇內(nèi)容，決定形式，創(chuàng)造性地開展班會(huì)活動(dòng)。

開學(xué)初，班干部還帶領(lǐng)大家開展了“公益廣告詞表演”競(jìng)賽。幽默的廣告詞，豐富的內(nèi)容，生動(dòng)的表演，逗得大家笑彎了腰。學(xué)生們自己策劃，聘請(qǐng)?jiān)u委，整個(gè)活動(dòng)開展得有聲有色。在“走向生活”采訪活動(dòng)中，學(xué)生們自由組合，收集資料，了解采訪對(duì)象，準(zhǔn)備了一系列問題，成功地采訪了分管教學(xué)的曹校長(zhǎng)、分管后勤的朱老師，食堂負(fù)責(zé)人、廚師及點(diǎn)心師，了解到了許多課本中學(xué)不到的東西，體會(huì)到了記者的辛苦，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和管理也提出了一些合理化的建議。學(xué)生們還開展了故事會(huì)、讀書札記交流、古詩(shī)表演、辦小報(bào)等活動(dòng)，這些活動(dòng)不但拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的背景空間，還培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，強(qiáng)化了班隊(duì)活動(dòng)的思想教育功能和生活積累功能。

二、重視學(xué)科活動(dòng)

學(xué)科活動(dòng)是學(xué)生生活的組成部分，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科活動(dòng)，能為他們提供參與生活和認(rèn)識(shí)生活的機(jī)會(huì)，從而提高他們積累生活和駕馭生活的能力。我校每天都有興趣活動(dòng)時(shí)間，有奧數(shù)、美術(shù)、書法、科學(xué)、體育、手工等十多個(gè)興趣小組。我不僅鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛好參加興趣活動(dòng)，還請(qǐng)興趣小組的負(fù)責(zé)老師配合，請(qǐng)他們?yōu)檎Z(yǔ)文教學(xué)提供方便，讓學(xué)生在相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得心理的滿足和放松，達(dá)到知識(shí)的增長(zhǎng)和積累，享受生活的豐富和充實(shí)。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”中指出：“綜合性學(xué)習(xí)要加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合。”“標(biāo)本樂”活動(dòng)就是由一張書簽引發(fā)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師節(jié)那天，一位學(xué)生送了我一張漂亮的楓葉書簽，藍(lán)底紅葉。很多學(xué)生圍著我問：書簽是怎么做成的？為什么楓葉一到秋天就特別紅？既然是學(xué)生們感興趣的問題，我就和他們一起翻閱資料。于是，學(xué)生們不僅知道了“霜葉紅于二月花”的科學(xué)原理（跟葉子中含有的葉綠素、葉青素和葉黃素有關(guān)），還了解了更多關(guān)于葉子的形狀、生長(zhǎng)、功效等知識(shí)。這也促使學(xué)生產(chǎn)生了自己動(dòng)手制作植物標(biāo)本的沖動(dòng)。于是，在一次假日作業(yè)中，我指導(dǎo)學(xué)生采集自己喜歡的葉子，洗凈，壓平，制作成植物標(biāo)本，并給它們起了動(dòng)聽的名字：“青春美少女”“煙鬼”“金色的童年”“幸運(yùn)之神”……還附了簡(jiǎn)短的說明。這些標(biāo)本都被拍成照片輸入電腦并噴繪在展板上了。我還編印了一本《標(biāo)本樂》小論文集，學(xué)生們甭提有多高興了。

其實(shí)，諸如此類的學(xué)科活動(dòng)很多，只要我們教師善于思考，善于整合，自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、國(guó)際新聞、家庭生活、日常話題等都可以成為語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)的資源。

三、豐富校外活動(dòng)

學(xué)生有很長(zhǎng)一段時(shí)間是在家庭和社會(huì)中度過的，教師要引導(dǎo)他們廣泛接觸社會(huì)，主動(dòng)接觸生活，自覺參與實(shí)踐，充分感受生活，開展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.聽說訓(xùn)練

我校提倡學(xué)生每天收看至少半小時(shí)的新聞聯(lián)播節(jié)目，用一兩句話概括新聞的內(nèi)容提要，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說一天的學(xué)習(xí)、最近學(xué)校發(fā)生的事情。

2.操作表演

生活中的聚光、熱脹冷縮、種子發(fā)芽、簡(jiǎn)單的嫁接、磁鐵性質(zhì)、緩沖壓力等現(xiàn)象或原理，都可引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中去體驗(yàn)，并根據(jù)他們自己的興趣進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造。如“雞蛋撞地球”活動(dòng)中，學(xué)生積極探索，有的利用空氣的阻力緩沖了雞蛋下落的速度；有的進(jìn)行包裝，加上了海綿，將雞蛋包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，從二樓扔下也安然無恙；有的則將雞蛋安裝在自制的降落傘上，讓雞蛋飄然而下。學(xué)生的經(jīng)歷使他們的童年生活變得多姿多彩，每當(dāng)提及最快樂的事是什么時(shí)，他們總會(huì)眉飛色舞地談起雞蛋撞地球的活動(dòng)。

3.調(diào)查勞動(dòng)

考察周邊環(huán)境、打掃菜市場(chǎng)、調(diào)查人口情況、了解本村的發(fā)展歷史、慰問孤寡老人，這些社會(huì)活動(dòng)都可以引導(dǎo)學(xué)生參與。假期，我會(huì)布置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，讓學(xué)生走向生活。如讓低年級(jí)學(xué)生去了解本村有多少居民，其中75歲～80歲的老人有多少，男、女各占百分之多少，他們的健康狀況如何，飲食習(xí)慣、鍛煉情況怎樣，從本次調(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)了什么，你想對(duì)他們說些什么……中年級(jí)學(xué)生則去調(diào)查本村從1995年到2003年購(gòu)買了多少輛摩托車，價(jià)值多少，什么牌子，并根據(jù)具體的數(shù)據(jù)，在哥哥姐姐或父母的幫助下制作統(tǒng)計(jì)圖。從圖中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)本村經(jīng)濟(jì)的變化、村民生活的變化等。高年級(jí)學(xué)生則走進(jìn)飯店或超市，調(diào)查食物、包裝袋等生活垃圾，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解垃圾是如何處理的，對(duì)生活、對(duì)環(huán)境有什么影響，生產(chǎn)一百雙一次性筷子需要砍掉多少棵樹，從調(diào)查分析中為飯店或超市提一些合理化的建議。這樣的活動(dòng)，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、環(huán)保、自然、實(shí)踐、生活相結(jié)合，豐富了學(xué)生的假期生活，廣闊的社區(qū)資源為學(xué)生提供了許多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生到藍(lán)天下的學(xué)校去閱讀生活的教科書找到了生活的源頭活水。

在實(shí)踐活動(dòng)中，教師首先要從傳統(tǒng)的知識(shí)的傳授者與灌輸者的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者、幫助者，課程的開發(fā)者、合作者，信息資源的設(shè)計(jì)者、查詢者。教師尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同角度進(jìn)行多樣化的探究，開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。教師更要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度，讓學(xué)生在考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、反思、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。