呂傳彬

【案例】

廷沛的爸爸是軍人，家族里有好幾個(gè)長(zhǎng)輩也都是職業(yè)軍人，可以說(shuō)是軍人世家?！昂侠淼囊笫怯?xùn)練，不合理的要求是磨煉”，這句話幾乎成了家訓(xùn)。

長(zhǎng)幼有序、孝順?lè)?、尊師重道，這是廷沛的爸爸最為重視和遵循的倫理規(guī)范。由于廷沛是家中唯一的男孩，妹妹的身體也比較孱弱，爸爸從小對(duì)廷沛的要求就比較嚴(yán)格，期待他將來(lái)能子承父業(yè)，在部隊(duì)謀得一份安穩(wěn)的工作。

因此，當(dāng)廷沛稍有忤逆，或者成績(jī)不理想被老師抱怨時(shí)，爸爸就對(duì)他施以“體能訓(xùn)練”——伏地挺身、仰臥起坐、單杠、爬竿等，都是基本的訓(xùn)練項(xiàng)目，幾乎每?jī)蓚€(gè)禮拜就會(huì)有一次。通常是爸爸放假時(shí)，帶著廷沛到學(xué)校操場(chǎng)，消耗完所累積的訓(xùn)練時(shí)數(shù)。假如碰到廷沛生病或體力不濟(jì)，無(wú)法執(zhí)行體能訓(xùn)練，那就以禁足一個(gè)禮拜來(lái)代替。

每次到了爸爸預(yù)計(jì)回家休假的時(shí)間，廷沛就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，借故要住在外公家。這些狀況媽媽看在眼里，多次跟爸爸溝通都沒有結(jié)果，反而被爸爸教訓(xùn)一頓，媽媽也充滿了無(wú)力感。爸爸甚至對(duì)外宣稱，他從來(lái)不打小孩，常跟孩子講大道理，這是種“愛的教育”表現(xiàn)。

最近老師跟媽媽提到，廷沛其實(shí)是個(gè)很乖的孩子，平常也專心聽課，但是成績(jī)依然沒有起色。只要談到跟爸爸相關(guān)的話題，或爸爸快要放假，廷沛就會(huì)心情不好，上課時(shí)常常心不在焉，甚至偷偷哭泣，這樣的狀況越來(lái)越嚴(yán)重。

媽媽不知如何是好，只好寫信給心理咨詢師，請(qǐng)教該如何改變現(xiàn)狀。

【解析】

軍隊(duì)是一個(gè)執(zhí)行特殊任務(wù)的武裝集團(tuán)，是為了戰(zhàn)時(shí)保家衛(wèi)國(guó)所編制的團(tuán)體，所以在這個(gè)特殊的環(huán)境中教育軍人的邏輯，不見得能全盤套用到一般的人際互動(dòng)情境中，包括親子關(guān)系。此外，上司對(duì)部屬、老師對(duì)學(xué)生、警察對(duì)民眾……如果父母把職業(yè)上的行為模式帶到親子關(guān)系里，一定要考慮其適用性。

由于每個(gè)人性格各異，家庭環(huán)境也不盡相同，教養(yǎng)方法本來(lái)就要常隨著孩子的成長(zhǎng)而調(diào)整。因此，整體來(lái)說(shuō)，我們需要了解孩子的起點(diǎn)行為與目標(biāo)之間的差距，然后不斷檢視我們使用了什么方法，最后孩子有沒有朝著我們預(yù)期的方向前進(jìn)。

譬如，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待，最早就是希望孩子健康快樂(lè)地長(zhǎng)大，但隨著時(shí)間的推移，通常家長(zhǎng)都會(huì)開始附加許多社會(huì)的價(jià)值在孩子身上，要求孩子最好文武兼?zhèn)?，結(jié)果導(dǎo)致大家都很有壓力。

又譬如以廷沛來(lái)說(shuō)，爸爸跟他的關(guān)系越不好，越容易讓廷沛對(duì)軍職排斥，這并非爸爸心中的期待。只處罰不鼓勵(lì)，又以體能訓(xùn)練作為處罰的主要手段，那么很自然會(huì)減少廷沛進(jìn)行體能訓(xùn)練的意愿，這可能也跟爸爸的預(yù)想不同。此外，一次就禁足一個(gè)禮拜，廷沛就少了出外走動(dòng)、鍛煉體魄的機(jī)會(huì)，這更是一種前后矛盾的教養(yǎng)策略。爸爸對(duì)妹妹的要求似乎跟廷沛不同，也可能讓廷沛有被偏心對(duì)待的感覺。

由于爸爸的職業(yè)性質(zhì)決定他長(zhǎng)時(shí)間不在家，其實(shí)教養(yǎng)廷沛的責(zé)任主要還是由媽媽來(lái)承擔(dān)。如果沒有媽媽更為積極的協(xié)助，短時(shí)間內(nèi)，廷沛的狀況很難得到改善。

【建議】

針對(duì)廷沛出現(xiàn)的狀況，建議媽媽試著采取下列步驟進(jìn)行補(bǔ)救：

第一，幫助廷沛表達(dá)自己的心情。廷沛可能不敢面對(duì)爸爸，建議用寫信的方式，引導(dǎo)廷沛把所有想說(shuō)的話寫成文字。除了平常的心情，也可以寫寫廷沛自己對(duì)生涯規(guī)劃的想法。讓爸爸對(duì)廷沛的個(gè)性與想法多些了解，也有助于爸爸的自省。

第二，找跟自己想法相近的長(zhǎng)輩談?wù)?。媽媽跟爸爸溝通不暢，可以跟了解爸爸的長(zhǎng)輩討教，說(shuō)明目前廷沛所面臨的困難，說(shuō)不定長(zhǎng)輩能一起幫忙溝通，讓爸爸多站在廷沛的立場(chǎng)上想問(wèn)題。

第三，多表達(dá)對(duì)廷沛的支持。廷沛的專長(zhǎng)不見得就是體育運(yùn)動(dòng)，媽媽可以多鼓勵(lì)他發(fā)展自己的興趣，多聽聽廷沛的心里話，讓廷沛跟媽媽也有一定的獨(dú)處時(shí)間。

第四，讓廷沛多理解爸爸。媽媽可以營(yíng)造父子正面互動(dòng)的機(jī)會(huì)，例如：請(qǐng)廷沛準(zhǔn)備父親節(jié)禮物，跟廷沛多談?wù)劙职值膬?yōu)點(diǎn)，爸爸對(duì)孩子的關(guān)心與付出，還有爸爸的職業(yè)特點(diǎn)，以及對(duì)教養(yǎng)的影響等。

親子間多些對(duì)話，就能增加理解，如此便有助于雙方的調(diào)整，讓彼此的愛更自在一些。

【編輯：吳萬(wàn)夫】