□段寧芬

中國少數(shù)民族地區(qū)普通話普及情況調(diào)查概述

□段寧芬

普通話普及情況研究是20世紀中后期新崛起的研究領域，按調(diào)查對象的不同對近些年來我國少數(shù)民族地區(qū)普通話普及情況的調(diào)查研究作一個基本的分類歸納，討論已有研究的貢獻和不足，并對研究提出未來的展望。

少數(shù)民族地區(qū)普通話普及調(diào)查展望

一、引言

普通話是我國的通用語言，推廣普通話是國家語言文字事業(yè)的重要內(nèi)容。建國初期成立的中國文字改革協(xié)會，其核心任務就是推廣普通話；1982年，“推廣普通話”工作載入憲法；1994年，國家語委等“三部委”聯(lián)合發(fā)出《關于開展普通話水平測試工作的決定》，標志著普通話水平測試由學術和科研層面進入國家行政和應用推廣層面。自此，我國對普通話普及情況的調(diào)查也明顯增加。

我國大規(guī)模語言調(diào)查中涉及普通話普及度調(diào)查的有三次。第一次是2000年前后由教育部等9個部委組織實施的“中國語言文字使用情況調(diào)查”，調(diào)查嚴格采用隨機抽樣的方法，在全國范圍內(nèi)通過問卷法調(diào)查了解國家通用語言普通話、簡化漢字等的使用情況。從公布的數(shù)據(jù)來看，截止2000年，全國能用普通話進行交際的人口比例為53.06%。該項調(diào)查全面反映了全國語言文字使用情況首次調(diào)查的實際，填補了國情調(diào)查中語言文字使用情況調(diào)查的空白?！吨袊Z言文字使用情況調(diào)查資料》作為國家語委“語言生活綠皮書B系列2”，已由語文出版社正式出版。第二次是2010年由教育部語言文字應用研究所負責組織、河北、江蘇、廣西三省（區(qū)）語委辦參與的國家語委重點項目“普通話普及情況調(diào)查”。此次調(diào)查的主要目標是摸清自2000年中國語言文字使用情況調(diào)查以來普通話的普及情況，因此調(diào)查方案的制定并沒有脫離中國語言文字使用情況調(diào)查的基礎。但是，在調(diào)查規(guī)模、調(diào)查內(nèi)容和操作細節(jié)上此次調(diào)查都有所調(diào)整。此課題產(chǎn)生了一批有價值的成果：謝俊英《普通話普及情況調(diào)查分析》（2011）；孫曼均《河北省普通話普及情況調(diào)查分析》（2011）；郭龍生《教育領域普通話普及情況調(diào)查分析》（2012）；戴紅亮《廣西普通話普及情況調(diào)查分析》（2012）；蘇金智《江蘇省普通話普及情況調(diào)查分析》（2012）等。從公布的數(shù)據(jù)來看，截止到2010年，河北省普通話普及率為73.30%，江蘇省普通話普及率為70.67%，廣西地區(qū)普通話普及率為80.75%，3省區(qū)的平均普通話普及率為74.91%，同2000年相比，增長了20多個百分點。第三次是2011年由澳門語言文化研究中心語言使用情況調(diào)查課題組進行的“澳門普通話使用情況調(diào)查”。該項目對澳門公共場合和大中小學生的普通話使用情況進行了抽樣調(diào)查，是澳門有史以來規(guī)模最大的一次專項調(diào)查。調(diào)查顯示，普通話在澳門語言使用中排名第二；在正式場合，尤其是政府部門，普通話的使用有待于進一步提高。此次調(diào)查結(jié)果收入《中國語言生活狀況報告（2013）》港澳臺專題中。這三次調(diào)查堅持了科學的調(diào)查方法，在調(diào)查實踐中進行了一些有益的嘗試和創(chuàng)新。但受人口基數(shù)、時間成本等因素的限制，調(diào)查研究還需要進一步深化、細化。

二、中國少數(shù)民族地區(qū)普通話普及情況的調(diào)查研究

在學術界密切關注普通話普及情況及相關問題的同時，廣大少數(shù)民族地區(qū)普通話普及情況的調(diào)查也取得了一定的成果。根據(jù)搜集到的資料，本文將對各民族地區(qū)普通話普及情況的調(diào)查歸為以下兩大類：

（一）專門針對普通人群進行的調(diào)查

此類調(diào)查的文章主要有：戴紅亮《廣西普通話普及情況調(diào)查分析》（2012）。該文通過隨機抽樣的方式入戶調(diào)查，用定量、定性相結(jié)合的方法，從普通話作為母語、普通話能力、普通話在不同場合的使用等方面描述了廣西普通話的普及情況。賈楠楠、劉晨紅《銀川市普通話使用情況的調(diào)查研究》（2013）在2010年三省普通話調(diào)查的基礎上，所制定的調(diào)查問卷，增加了對普通話推廣工作的了解程度、普通話的學習意愿等內(nèi)容，對銀川市三個有代表性的區(qū)域進行了問卷調(diào)查，得出銀川市的普通話普及情況較好地結(jié)論。陳東芳《關于烏魯木齊市農(nóng)民工子女普通話使用情況調(diào)查研究》（2010）就烏市農(nóng)民工子女的普通話使用情況和原因進行了調(diào)查，在調(diào)查中她還運用觀察法、訪談法對問題進行深入細致的了解。葉清、陳利亞《新疆少數(shù)民族地區(qū)推普現(xiàn)狀的調(diào)查及思考》（2011）通過走訪阿克蘇沙雅縣，通過學習普通話的措施、群眾的觀念及政府宣傳力度等方面，了解到南疆地區(qū)普通話推廣的成效不理想。王秀旺《貴州彝漢雙語和諧環(huán)境建設調(diào)研與啟示》（2013）通過走訪調(diào)查珠市彝族鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)絕大部分彝族村寨已形成了彝漢雙語通用的環(huán)境。馬米奇《云南省少數(shù)民族地區(qū)普通話推廣對策——以開遠市大莊回族鄉(xiāng)為例》（2014）不僅通過問卷調(diào)查了解當?shù)厝说钠胀ㄔ捠褂们闆r，而且對300名調(diào)查對象的語音面貌進行了分析。

此外，王遠新《新疆喀什古城的語言生活——高臺民居社區(qū)居民的語言使用和語言態(tài)度調(diào)查》（2013）、孟紅莉《新疆伊寧市維吾爾族城市居民的語言能力、語言使用與語言態(tài)度調(diào)查》（2013）、史暉《廣西都安、羅城兩縣語言使用情況調(diào)查研究》（2004）、周煒《西藏農(nóng)村居民的語言能力及語言使用》（2003）等都在針對少數(shù)民族進行語言使用情況調(diào)查時增加了普通話專項調(diào)查，這部分內(nèi)容將是我們了解少數(shù)民族地區(qū)普通話普及情況的重要資料。

（二）專門針對特定人群進行的調(diào)查

1.專門針對教育領域人群進行的調(diào)查

學校是國家推廣普通話的基礎，以教師和學生為調(diào)查對象的文章主要有：賈曉玲《蒙古族師范生學習使用普通話現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》（2009）通過問卷調(diào)查，對比分析了蒙古族和漢族師范生的普通話使用情況，為學校針對蒙古族師范生推廣普通話提供教學策略。與賈文相比，盛桂琴《烏魯木齊市哈薩克族學生使用漢語現(xiàn)狀分析》（2004）主要針對烏市哈薩克族大、中學生的普通話使用情況進行了問卷調(diào)查。王杰、付華麗《貴州省鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學推廣普通話的現(xiàn)狀調(diào)查與研究》（2001）除了問卷調(diào)查，還采用訪談法、考察法，就鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學的教師和學生的普通話使用現(xiàn)狀進行了調(diào)查。楊鯉寧《淺析貴州少數(shù)民族青少年漢語言社會化問題——對侗族的個案分析》則從社會學的角度，通過個案法分析了侗族青少年在漢語社會化中存在的語音、詞匯方面的問題，建議國家、學校、新聞媒體發(fā)揮推廣普通話的作用。采用個案分析法的還有李君《貴州省民族雜居地區(qū)中小學教師普通話教學與推廣——以貞豐縣芳個案》（2010）、熊湘華《設置合理的課程體系，提高民族地區(qū)高師學生普通話水平——以貴陽學院為個案》（2012）、尕桑吉《安多藏區(qū)藏族學生漢語普通話的學習現(xiàn)狀研究——以青海省南州第一民族高級中學為例》等。杜秀麗《少數(shù)民族學生漢語普通話水平調(diào)查研究》（2004）、阮茁茁《莆仙家庭語言教育與學校普通話推廣現(xiàn)狀調(diào)查》（2005）、劉凱《四川省民族雜居區(qū)普通話培訓測試現(xiàn)狀調(diào)査與研究》（2013）等文章采用普通話水平測試的方法了解調(diào)查對象的普通話水平，歸納分析了普通話學習中存在的各種偏誤，并在此基礎上提出了有效應對建議。而陳進《西藏高校學生普通話面貌分析》（2012）則以調(diào)查對象的普通話水平測試成績?yōu)檠芯繕颖?，結(jié)合問卷調(diào)查真實展現(xiàn)了西藏高校學生的普通話使用面貌。

此外，還有一些論文在研究少數(shù)民族學生語言使用情況的同時，也對其普通話使用能力進行了調(diào)查。如高建平《南疆高校少數(shù)民族大學生語言態(tài)度和語言能力調(diào)查研究》（2012）、葉俐丹《南寧壯族大學生語言使用及語言態(tài)度調(diào)查——以廣西民族大學為例》（2014）等。

2.專門針對機關公務員人群進行的調(diào)查

從目前搜集到的資料來看，專門針對少數(shù)民族地區(qū)公務員普通話使用情況的調(diào)查文章比較少，僅有兩篇。即李秀《關于推進國家公務員普通話教學工作的思考——對內(nèi)蒙古地區(qū)公務員使用普通話情況調(diào)查研究》（2005），《西部大開發(fā)與內(nèi)蒙古地區(qū)公務員的普通話建設》（2005）。李文就內(nèi)蒙古11個主要盟市的公務員進行了普通話問卷調(diào)查，問卷突出了公務員普通話水平的自我評價和對推普工作的認識等方面，并針對公務員群體提出了推廣普通話的有效建議。

3.專門針對公共服務行業(yè)人群進行的調(diào)查

公共服務行業(yè)是推廣普通話的“窗口”，但專門針對此類人群的調(diào)查較少。已有的資料主要集中于對新疆地區(qū)的調(diào)查，主要有：古麗扎爾·吾守爾《喀什從商人員語言使用現(xiàn)狀調(diào)查分析》（2006）。該文發(fā)現(xiàn)在商業(yè)活動中，掌握維漢雙語的商人更容易達成交易。樊慧榮《哈密大十字商業(yè)街維漢商戶語言使用情況調(diào)查研究》（2013）通過問卷、訪談和觀察法，對比分析了大十字商業(yè)街維吾爾族和漢族商戶的母語和漢語能力，還就他們對使用普通話的態(tài)度進行了專項調(diào)查。田真《新疆國際商貿(mào)城市場語言狀況調(diào)查》（2014）調(diào)查發(fā)現(xiàn)商貿(mào)城經(jīng)營戶基本掌握普通話。

4.綜合針對推廣普通話重點領域人群的調(diào)查

黨政機關、新聞媒體、教育系統(tǒng)、公共服務行業(yè)是國家推廣普通話的四大領域。綜合針對這四大領域人群進行調(diào)查的文章有：麻彩霞《內(nèi)蒙古自治區(qū)普通話使用情況調(diào)查》（2008），《內(nèi)蒙古自治區(qū)部分行業(yè)推廣普通話存在的問題及對策》（2009）。后者對內(nèi)蒙古地區(qū)的公務員、警務人員、教師、服務行業(yè)人員和醫(yī)務人員等行業(yè)社會群體的普通話水平進行了研究，提出針對此類特定行業(yè)應逐步建立和完善普通話考核機制的建議。

調(diào)查西藏地區(qū)的有：李永斌《提高西藏普通話教學水平的策略分析》（2012）探討了西藏普通話使用人群，主要為干部職工、商貿(mào)人員和學生的普通話使用特點，并重點從學校教育方面提出了提高普通話教學的策略；南曉民《西藏少數(shù)民族推廣普通話概況研究》（2008）指出西藏地區(qū)在公共服務行業(yè)和廣播電視教育部門都以普通話為工作語言，少數(shù)民族說普通話的情況是地市好于縣城，縣城好于農(nóng)區(qū)，農(nóng)區(qū)好于牧區(qū)。

以新疆地區(qū)的普通話使用情況為研究對象的有：高莉琴《新疆的語言狀況及推普方略研究》（2006）。其調(diào)查內(nèi)容包括了各行各業(yè)的漢族群體和少數(shù)民族群體的普通話使用狀況，調(diào)查結(jié)果反映了新疆各民族普通話的實際情況。李麗華《新疆少數(shù)民族推廣普通話的現(xiàn)狀與對策》（2004）、《南疆少數(shù)民族學漢語的現(xiàn)狀調(diào)查與分析》（2005）就南北疆少數(shù)民族地區(qū)普通話在黨政機關、公共服務行業(yè)、學校三個領域的使用現(xiàn)狀進行了調(diào)查走訪。劉燕《新疆少數(shù)民族推廣普通話的現(xiàn)狀及建議》（2008）則以和田地區(qū)黨政機關、學校及公共服務行業(yè)少數(shù)民族普通話使用現(xiàn)狀調(diào)查為例，指出新疆尤其是南疆推廣普通話任重道遠。

三、中國少數(shù)民族地區(qū)普通話普及情況調(diào)查研究中的不足與展望

目前，民族地區(qū)普通話普及情況的調(diào)查雖然已取得不少的成果，但也存在一定的不足，需在今后的研究中逐步改進與完善。我們認為，主要有以下幾方面。

一是我國民族地區(qū)普通話普及情況的研究在調(diào)查空間和時間上需進一步深入。通過以上研究可以看出，盡管目前針對我國民族地區(qū)普通話使用情況的調(diào)查取得了一定成果，但從大的空間上來說，具體到各個民族地區(qū)的調(diào)查研究，內(nèi)容還是顯得有點狹窄和單一；且就某一地區(qū)而言，調(diào)查范圍往往集中在中心城市，缺少對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的調(diào)查；調(diào)查對象往往集中在學校、政府機關等人群，缺少對推廣普通話的“窗口”——公共服務行業(yè)及廣大普通人民群眾尤其是在城市化進程中的廣大普通人群的調(diào)查。從時間上來說，針對某一民族地區(qū)的調(diào)查在時間上缺少連續(xù)性，往往不能形成對這一地區(qū)普通話使用情況的動態(tài)反映。此外，我國少數(shù)民族居住分布的特點是“大雜居小聚居”，在普通話普及度的調(diào)查上，還缺乏對民族聚居區(qū)尤其是像新疆、西藏等偏遠地區(qū)聚居程度較集中的少數(shù)民族普通話普及度的調(diào)查。我們認為，只有將調(diào)查的廣度與深度結(jié)合起來，才能更全面、更宏觀地把握我國民族地區(qū)的普通話普及情況。

二是在針對普通人群進行普通話使用情況調(diào)查時，有關普通話標準的界定還缺乏統(tǒng)一、規(guī)范的理論指導。由于普通話水平測試對調(diào)查對象在文化程度和職業(yè)等方面有一定的要求，且要求被測者必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成語音、詞匯、語法及語言運用等方面的測試，在大規(guī)模的實際調(diào)研中操作難度較大。因此，對普通人群普通話程度的調(diào)查往往通過問卷中的問題來體現(xiàn)。如主要問題之一的“您覺得您的普通話程度怎么樣？”針對這一問題，有的選項設計為：A能流利準確地使用，B能熟練使用但有些音不準，C能熟練使用但口音較重，D基本能交談但不太熟練，E能聽懂但不太會說，F(xiàn)能聽懂一些但不會說，G聽不懂也不會說。規(guī)定只要選擇ABCD其中任何一個選項的人，這個調(diào)查對象就是會說普通話的人。但同樣的問題，有的選項卻是這樣設計的：A程度好，沒有口音；B程度較好，基本沒口音；C程度一般，方音較重；D程度差，純方言。規(guī)定選A的相當于二級甲等及以上的普通話，選B的相當于二級乙等，選C的相當于三級甲等，選D的相當于三級乙等或以下。普通話水平衡量標準的不統(tǒng)一勢必會影響到調(diào)查結(jié)果的準確性。關于針對普通人群普通話標準的界定這一問題，還有待于在實踐的基礎上，結(jié)合社會語言的發(fā)展變化及各個調(diào)查地區(qū)的特點做進一步的探究。

三是學術界大多在抽樣調(diào)查的基礎上，通過問卷調(diào)查統(tǒng)計得出的數(shù)據(jù)來了解樣本人群普通話普及的情況。就抽樣調(diào)查而言，一個好的抽樣方案設計是調(diào)查成功的關鍵。調(diào)查者通過對所調(diào)地區(qū)整體的了解、掌握，采用PPS系統(tǒng)抽樣的方法或分層抽樣法等來確定樣本市縣和樣本人群，這一點在所有調(diào)查中都得到了很好地貫徹和執(zhí)行。至于后期的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，當涉及到需要用樣本情況來估算整體情況時，2000年《中國語言文字使用情況調(diào)查資料》及2010年河北、江蘇、廣西三省采用結(jié)合區(qū)縣、城鄉(xiāng)、性別等因素通過分層加權方式精確統(tǒng)計結(jié)果的方法，對此類相關調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計具有重要參考價值。關于普通話普及情況的問卷設計，一般包括以下內(nèi)容：（1）背景信息（2）普通話能力問題（3）普通話使用問題（4）普通話態(tài)度問題（5）普通話學習問題。背景信息一般包括調(diào)查對象的籍貫、性別、年齡、民族、職業(yè)、受教育程度等。普通話能力和普通話使用等相關問題的設置在調(diào)查中具有重要意義。普通話態(tài)度和普通話學習等問題的設置可以為今后進一步推廣普及普通話提供必要的參考信息。由于不同的調(diào)查實施者關注的問題不同，調(diào)查時設置問題的側(cè)重點也就不一樣。但從整體來看，對普通話普及情況調(diào)查的主要問題的設置基本上都包括以上五個方面。

隨著地域間交流的日益密切及國家推普政策的實施，民族地區(qū)的普通話使用情況也處于動態(tài)變化之中，這需要語言學者們不斷地關注民族地區(qū)的普通話普及情況，及時發(fā)現(xiàn)在普通話普及過程中出現(xiàn)的新現(xiàn)象，對其進行科學引導、規(guī)范。然而，我國遼闊的地域和民族的差異決定了進行實際調(diào)查需要大量的時間和精力，只有通過有關部門、語言學界等多方合作，才能盡快實現(xiàn)民族地區(qū)普通話與全國其他地區(qū)同步通用，使普通話更好地為我國民族地區(qū)服務。

（本文是國家語委重大科研項目“少數(shù)民族地區(qū)普通話普及度抽樣研究”［ZDA125—11］。）

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（段寧芬新疆烏魯木齊新疆師范大學文學院830017）