□康善信

漢韓名詞性定語后“的”和“?”隱現(xiàn)現(xiàn)象的對比分析

□康善信

利用“焦點理論”分析了漢韓兩種語言中名詞修飾名詞時帶不帶“的”和“?”的兩種結(jié)構(gòu)。漢韓兩種語言里名詞修飾名詞之間有無“的”和“?”，對確定兩者之間的語義關(guān)系有一定的影響，是偏正結(jié)構(gòu)語義及語用的重要區(qū)別標(biāo)志。本文按照“的”和“?”在語用上有沒有差異，分三種類型進(jìn)行對比分析。

名詞性定語 的 焦點理論

一、引言

朱德熙在《語法講義》中提到人稱代詞作定語，如果中心語是表示親屬稱謂的名詞，通常不用“的”字，例如“我爸爸”。如果中心語是一般名詞，單說的時候要用“的”字，例如“我的眼睛，我的手套”，但包含在句子里的時候，可以不用“的”字。由此可知，名詞修飾名詞的結(jié)構(gòu)，單用時帶不帶“的”在語用上會有很大變化。朱德熙指出，有些名詞修飾名詞時有帶“的”和不帶“的”兩種格式。這兩種格式從意義上也有區(qū)別。

沈家煊《句法的象似性問題》一文用“距離象似原則”來解釋名詞修飾名詞結(jié)構(gòu)帶不帶“的”的情況。他認(rèn)為，認(rèn)知或概念上相近的實體，其語言形式在時間和空間上也相近，就是說，概念之間的距離跟語言成分之間的距離相對應(yīng)。例如，領(lǐng)屬關(guān)系的“我的帽子”和“我的母親”兩類，在“領(lǐng)有”和“領(lǐng)無”之間的聯(lián)系程度上，“我的母親”高于“我的帽子”。因此，“我的母親”可以不帶“的”。

有些名詞修飾名詞結(jié)構(gòu)帶不帶“的”，不僅能引起語義上的差異，還能引起語用上的差別。從語義角度研究的成果比較多，但我們更注重分析名詞修飾名詞結(jié)構(gòu)帶不帶“的”在語用上的差異。

韓語里也存在名詞修飾名詞的結(jié)構(gòu)，這時用于名詞、代詞、數(shù)詞的末尾加“?”來表示。語義上主要表示領(lǐng)有、所屬關(guān)系，句法上表示修飾和被修飾關(guān)系。在韓國，雖然許多學(xué)者認(rèn)為名詞修飾名詞結(jié)構(gòu)帶不帶“?”，語義上沒有明顯的差異，但是在語用上存在一些差別。

我們根據(jù)焦點理論對漢韓兩種語言中名詞修飾名詞結(jié)構(gòu)帶不帶“的”和“?”在語用上的差異進(jìn)行對比分析。

二、焦點理論

對國內(nèi)學(xué)者產(chǎn)生較大影響的焦點概念較早見于Chomsky（1970）和Jackendoff（1972）。Chomsky（1970）認(rèn)為“焦點是包括語調(diào)中心的短語”。Jackendoff（1972）把焦點定義為“說話者所設(shè)想的聽話者不與之共享的信息”。國內(nèi)學(xué)者對焦點的認(rèn)定各有側(cè)重。首先，范開泰（1985）引入Chomsky的概念，認(rèn)為焦點是心理重音所表示的交際上的興趣中心。劉丹青、徐烈烔（1998）認(rèn)為焦點是一個語用性的話語功能概念，是說話人最想讓聽話人注意而強(qiáng)調(diào)的部分。張黎（1987）、方經(jīng)民（1994）等側(cè)重線性信息結(jié)構(gòu)，認(rèn)為焦點是聽話人接收的新信息中的重點信息。方梅（1995）、沈開木（1996）等認(rèn)為焦點是句子語義的重心。

綜合前人的定義來看，我們認(rèn)為焦點是一個與語用學(xué)有關(guān)的概念，說話人說話時的態(tài)度和心情，話語中需要強(qiáng)調(diào)的部分，往往通過人的語音輕重以及語氣強(qiáng)弱表現(xiàn)出來。突出強(qiáng)調(diào)的部分，就是語言焦點。

三、名詞修飾名詞的結(jié)構(gòu)帶不帶“的”

名詞修飾名詞之間有無“的”，對確定兩者之間的語義關(guān)系也有一定的影響，并引起整個偏正結(jié)構(gòu)語義以及語用上的區(qū)別。一般說來，帶“的”或不帶“的”的結(jié)構(gòu)形成意義對立時，領(lǐng)有關(guān)系通常要帶“的”字，“屬性”關(guān)系通常不用“的”字。但實際情況比這復(fù)雜得多，我們按照“的”字在語用上有沒有差異分為以下三類：

（一）加不加“的”，意思與結(jié)構(gòu)上沒什么明顯的區(qū)別，只不過是語用上的差異。例如：

（1）中國的歷史。

（2）中國歷史。

在語義上，例（1）和例（2）則沒明顯差別，在語用上卻存在差異。第一，加“的”，一般強(qiáng)調(diào)對比。例如：“這是中國的歷史”而不是“外國的歷史”。第二，加“的”和不加“的”的新信息和舊信息的位置不一樣。袁毓林在《論否定句的焦點、預(yù)設(shè)和轄域歧義》一文中說：一般認(rèn)為，一個句子所傳達(dá)的信息可以分為已知的和新知的兩個部分；已知信息是有上下文或語境所提供的情況，它是一個句子的意義中的背景部分；新信息是說話人所要表達(dá)的新內(nèi)容，它是一個句子的意義中的前景部分。新信息和舊信息是上下文或語境所提供的信息。例如：

（3）中國的歷史很悠久。

（4）中國歷史很悠久，中國文化光輝燦爛。

例（3）強(qiáng)調(diào)的是“中國的歷史悠久，而非別的國家的歷史悠久”，即“和其它國家相比，中國的歷史很悠久?！币虼?，我們可以推出加“的”的結(jié)構(gòu)里的新信息就是“中國”，舊信息是“歷史”。有的時候，說話人可以強(qiáng)調(diào)“歷史”部分，即說話人認(rèn)為“不是中國別的方面，而是歷史方面很悠久”。這時，焦點就是“歷史”，新信息也是“歷史”，舊信息是“中國”。這種情況下帶“的”字結(jié)構(gòu)的焦

點有兩個，不僅前面的名詞可以作焦點，后面的名詞也可以作焦點。例（4）中，“中國歷史”整體為焦點，與“中國政治”“中國經(jīng)濟(jì)”“中國文化”等相呼應(yīng)?？梢哉f“中國歷史”整體上是一個新信息。

（二）有無“的”字，意義發(fā)生明顯變化。

（5）青島的啤酒。

青島啤酒。

（6）北京的大學(xué)。

北京大學(xué)。

“青島的啤酒”，表示“青島出產(chǎn)的啤酒”，“青島啤酒”則表示一種品牌的名稱。從語用角度來看，第一，帶“的”結(jié)構(gòu)的焦點是“青島”和“北京”。不帶“的”的結(jié)構(gòu)不僅整體可以表示焦點，其中一部分（青島、北京）也能作焦點。

（7）你喜歡什么啤酒？ 我喜歡青島啤酒。（8）你要考什么大學(xué)？ 我要考北京大學(xué)。

例（7）中“我喜歡青島啤酒”也有對比和強(qiáng)調(diào)的意思。義為“我喜歡的是青島啤酒，而不是其他品牌的啤酒。”因此，雖然“青島啤酒”也是一種指稱，有的時候焦點放在“青島”上，所以新信息就是“青島”，舊信息是“啤酒”?！拔乙急本┐髮W(xué)”，新信息是“北京”，舊信息是“大學(xué)”。

（三）有的結(jié)構(gòu)加“的”時包含了兩層意思，如果去掉“的”字，就只有一層意思。例如：

（9）咖啡的味兒。（10）咖啡味兒。

“咖啡的味兒”，既可以表示“咖啡本身的味兒”，也可以表示“帶有咖啡一樣的味兒”（如：這杯子有咖啡的味兒）；“咖啡味兒”只能表示“帶有咖啡一樣的味兒”。加“的”時重點在于“咖啡”，不加“的”，重點在“味兒”上。加“的”時，新信息是“咖啡”，舊信息是“味兒”。不加“的”的新信息是“味兒”，舊信息是“咖啡”。

四、韓語中名詞修飾名詞的結(jié)構(gòu)帶不帶“?”

許多人認(rèn)為即使省略韓語中的“?”，也不會引起語義上的差異。但實際上是存在省略“?”所來帶的歧義的。本文將找出一些這樣的例子，并從語義學(xué)和語用學(xué)角度進(jìn)行比較和分析。

（一）韓語中名詞修飾名詞里的“?”具有客觀化和一般化的作用

韓語“N1+（?）+N2”結(jié)構(gòu)在語義上存在模糊性。這是因為它和漢語一樣，“N1+（?）+N2”結(jié)構(gòu)省略了句子的謂語，用“?”來連接句子中的兩個體言。比如說“我的書”，凡是“我?guī)У臅薄拔矣玫臅薄拔屹I的書”，都可以寫成“我的書”。省略動詞會引起語義變化，句中是否有“?”也會引起語義變化。例如：

（11）?? ?? ???? ???.

在夢中 我們 龜甲船 看見了。（在夢中看見了龜甲船。）

（12）?? ??? ???? ???.

在夢中 我們的 龜甲船 看見了。（在夢中看見了我們的龜甲船。）

例（11）中的“我們龜甲船”和“我們媽媽”一樣，帶有主觀感情。在韓語中，“我們媽媽”所表達(dá)的語義不是“我們的媽媽”，而是單指“我的媽媽”?！拔覀凖敿状币惨粯?，在語義上單指“龜甲船”。例（12）中的“我們的龜甲船”，表達(dá)的是我們所共有的龜甲船，而不是歸我一個人所有的龜甲船，實際上是把“我們”客觀化了。從中可以看出，“?”具有使先行名詞客觀化的作用。

（13）??? ?

巧克力味道。

（14）???? ?

巧克力的味道。

例（13）中的“巧克力味道”除了巧克力本身固有的味道以外，還有“甜甜的味道”義。例（14）中因為有“?”的存在，所以把“巧克力”客觀化了，表達(dá)的語義只有一個，那就是“巧克力本身固有的味道”。

可以看出，在韓語的“N1+（?）+N2”結(jié)構(gòu)中，“?”具有使先行名詞客觀化和一般化的作用。

（二）韓語里名詞修飾名詞結(jié)構(gòu)帶不帶“?”在語用上有差異

鄭烈模（1946：211）認(rèn)為，修飾語和被修飾語的語序是由意識作用的方向決定的。韓語中修飾語在前，被修飾語在后。例如“朋友的家”，“蜜蜂的家”，其中“朋友”，“蜜蜂”是修飾語，但它們不是文章的代表成分，此時文章的代表成分是被修飾語“家”。例如：“巧克力的味道”可以理解為“巧克力自身所固有的味道”。巧克力有許多屬性，如“味道、顏色、香氣”等，而此時強(qiáng)調(diào)的是巧克力的“味道”屬性。因此我們可以說“巧克力”是舊信息，“味道”是新信息。

（15）? ???? ??? ???？

個 巧克力的 什么 好？

（16）? ???? ?? ??.

這個 巧克力的 味道 好。

（17）? ??? ?? ???？

這個 餅干是 什么 味道的？

（18）? ??? ??? ???.

這個 餅干是 巧克力 味道的。

例（15）中，說話人和聽話人已經(jīng)事先知道了“巧克力”，想要了解的是這個“巧克力”其他的新的屬性，因此可用“N1?N2”來發(fā)問。例（17）中，說話人事先對“餅干”并不了解，所以在提問它是什么味道時用的是“N1N2”結(jié)構(gòu)，其回答也是針對餅干是什么味道來進(jìn)行的。在漢語中，“N1+的+N2”結(jié)構(gòu)為了強(qiáng)調(diào)對比性，“N1”是對比焦點，新信息通常在前。而韓語中，“N1+?+N2”結(jié)構(gòu)的對比焦點是“N2”，“N2”是新信息，“N1”是舊信息。

五、語用上漢韓名詞修飾名詞結(jié)構(gòu)的對比分析

按照上述的內(nèi)容在語用上對漢語“的”和韓語“?”隱現(xiàn)現(xiàn)象進(jìn)行對比分析。無論漢語還是韓語，說話人要強(qiáng)調(diào)或?qū)Ρ鹊臅r候用定語標(biāo)記“的”和“?”來說話?！癗1+的、?+N2”結(jié)構(gòu)上，雖然漢語和韓語對比焦點的位置不同，但說話人要強(qiáng)調(diào)修飾語或要對比時，漢語和韓語都用“N1+的、?+N2”的結(jié)構(gòu)。

（一）語用分析

我們認(rèn)為在“N1+的、?+N2”結(jié)構(gòu)中，漢語的對比焦點落在“N1”，韓語的對比焦點落在“N2”。兩種語言不僅在“N1+的、?+N2”結(jié)構(gòu)上對比焦點的不同，而且語用上的前提與指示的對象也不同。例如：

（19）中國的歷史很悠久。

（20）中國歷史很悠久，中國文化光輝燦爛。

如（19）所示，說話人預(yù)設(shè)聽話人認(rèn)為歷史悠久的是別的國家，可是說話人認(rèn)為實際應(yīng)該是中國的歷史。說話人的目的在于強(qiáng)調(diào)“是中國的歷史悠久，而非別的國家的歷史悠久”。即“和其他國家相比，中國的歷史很悠久?！?/p>

但是在韓語中，“歷史”是句子的重心，相對的，“中國”的顯著性大大降低了。由于聽話人對中國這個國家不是很熟悉，所以說話人對中國的各個部分進(jìn)行了說明。例（20）“中國的歷史很悠久，中國的文化光輝燦爛?！睋Q言之，在漢語中，“N1”為對比焦點，同時它也是新信息，而相對的中心語則是舊信息。在韓語中，由于“N2”為重心，所以“N2”為新信息，“N1”為舊信息。由此看來，中國人在使用“的”時，認(rèn)為對比的對象是修飾語，也就是“N1”。在中國人眼中，“歷史”是前提，“中國”是指示對象。而在韓國人眼中“中國”是前提，“歷史”是指示對象。

（二）說話人意圖分析

我們認(rèn)為，漢語和韓語在“N1+的、?+N2”結(jié)構(gòu)上對比焦點不同，語境上給說話人提供的信息或預(yù)設(shè)也不一樣。在漢語里“N1+的+N2”結(jié)構(gòu)上對比焦點落在“N1”。說話人想知道的或想對比的信息就是“N1”（新信息），已經(jīng)知道的或語境給說話人提供的信息就是“N2”（舊信息）?？墒琼n語卻不一樣。在韓語里“N1+?+N2”結(jié)構(gòu)上對比焦點落在“N2”。因此，舊信息就是“N1”，新信息就是“N2”。

（21）她是誰的妹妹 ？——她是我的妹妹。

（22）這是你的妹妹嗎？——不是，那個才是我的妹妹，她是小李的妹妹。

在漢語中，“妹妹”——表示親屬關(guān)系。因此，如果修飾語是“我”的話，可以省略。如果修飾語是“小王”或者“小李”等等固有名詞時，必須帶“的”。如例（21）中說話人提問“誰的妹妹”的意圖是說話人已經(jīng)知道“她”的年齡比說話人小，而且可以推理說話人認(rèn)識的人中有“妹妹”的姐姐或哥哥。所以想知道說話人“誰的”妹妹。所以例（21）中的回答“我的妹妹”。因此，例（21）中的回答可以簡單地說“我的”。假設(shè)例（22）的語境是這樣的：說話人看聽話人和別人一起拍的照片，說話人認(rèn)為照片中跟聽話人長得很像的人或拍照的時候跟聽話人握手的人，看起來兩個人的關(guān)系非常緊密，并且說話人知道聽話人有妹妹，所以問“這是你的妹妹嗎？”。聽話人說出“不是，那個才是我的妹妹，她是小李的妹妹。”的目的在于強(qiáng)調(diào)“這是小李的妹妹，那才是我的妹妹”。既強(qiáng)調(diào)“我的”，也對比“小李”的。

（23）??? ??? ?? ??? ????? ???.

在學(xué)校的校門口 不是 在學(xué)校的運動場 集合。

（不是在學(xué)校的校門口而是在學(xué)校的運動場集合。）（24）?? ???? ?????

在學(xué)校 運動場 集合。

在韓語中，“學(xué)?！焙汀斑\動場”是整體和部分的關(guān)系。因此，中間加不加“?”都行。如例（23）中的“學(xué)校的運動場”，對比焦點是“運動場”，而“學(xué)校運動場”可以看成是一個專有名詞，其整體都是重心。所以在回答“我們在哪兒集合？”時，由于說話人事先并不知道哪里是集合的場所，所以用“學(xué)校的運動場”或“學(xué)校運動場”來回答都可以。但如果提出的問題是“是在學(xué)校的校門口集合嗎？”，這就說明說話人此時已經(jīng)知道了一個要集合的地點，只是這個地點還沒確認(rèn)而已。因此聽話人就需要運用對比性的語言來告訴說話者已知的事實：“不是在學(xué)校的校門口，而是在學(xué)校的運動場上集合?！?/p>

六、結(jié)語

本文利用“焦點理論”分析了漢語中名詞修飾名詞時帶不帶“的”的兩種結(jié)構(gòu)。無論是漢語還是韓語，如果說話者帶有對比的意圖，那么就要運用“的”和“?”進(jìn)行表述；如果說話者不帶有對比的意圖，而是進(jìn)行較自然的發(fā)話時，使用“N1+N2”結(jié)構(gòu)即可。漢語和韓語的對比焦點不同，漢語“N1+的+N2”結(jié)構(gòu)的對比焦點是“N1”，而韓語“N1+?+N2”結(jié)構(gòu)的對比焦點是“N2”。由此可以看出，漢韓兩種語言表達(dá)相同的語義，表現(xiàn)的意圖和焦點不同。

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（康善信 北京師范大學(xué)漢語文化學(xué)院 100875）