于 飛，王 元

（河北師范大學(xué) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050024）

試論如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)

于 飛，王 元

（河北師范大學(xué) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050024）

近年來高校不斷擴(kuò)招，出現(xiàn)大學(xué)生供過于求的狀況，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)率低。做好離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作是落實未就業(yè)高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的重要途徑，是緩解社會就業(yè)壓力和維護(hù)社會穩(wěn)定的重要方法，這需要政府、學(xué)校和社會的共同支持與努力。

離校未就業(yè)；高校畢業(yè)生；職業(yè)指導(dǎo)

一、高校畢業(yè)生未能就業(yè)的原因分析

隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量不斷增長甚至出現(xiàn)供過于求的形勢，越來越多的高校畢業(yè)生在離校后找不到理想的工作，究其原因是多方面的。

（一）高校畢業(yè)生未能就業(yè)的客觀原因

近年來我國高校招生規(guī)模不斷地擴(kuò)大，導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，出現(xiàn)供過于求的情況，使得畢業(yè)生就業(yè)難度不斷加大，這給即將畢業(yè)的學(xué)生帶來嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。

用人單位偏見或歧視造成就業(yè)困難。當(dāng)勞動力市場處于供過于求時，用人單位的用人自主權(quán)的空間增大，部分用人單位對求職者提出各種不合理的條件限制，造成就業(yè)歧視。比如部分企業(yè)在招聘的時候會有性別、身高、學(xué)歷、戶籍或年齡等的歧視，使得一些特定人群的畢業(yè)生失去一些就業(yè)機(jī)會［1］。

（二）高校畢業(yè)生未能就業(yè)的主觀原因

首先畢業(yè)生對就業(yè)的期望值過高是影響其順利就業(yè)的重要原因之一。當(dāng)前的高等教育是大眾化教育，但是仍然有許多高校畢業(yè)生未能從思想上轉(zhuǎn)變過來。他們沒有正確的認(rèn)識自己，不清楚當(dāng)前的就業(yè)形勢，對工作單位的期望值過高。他們認(rèn)為作為大學(xué)生就應(yīng)該去待遇高、環(huán)境好、技術(shù)含量高的政府機(jī)關(guān)或者大型企業(yè)去工作。他們對需要人才的偏遠(yuǎn)地區(qū)或是小型私企都采取嗤之以鼻的態(tài)度。然后往往天不遂人愿，在現(xiàn)實的社會競爭中找不到理想的工作，從而進(jìn)入未就業(yè)大學(xué)生隊伍的行列［2］。

其次部分畢業(yè)生能力欠缺，難以滿足企業(yè)的需求。在理想的就業(yè)崗位上競爭是非常激烈的，有的畢業(yè)生由于自身的能力不夠，比如：不思進(jìn)取、沒有時間觀念、與人合作交流能力差等，導(dǎo)致他們在屢次競爭中都失敗，他們處于眼高手低的狀態(tài)最終也難以順利實現(xiàn)就業(yè)。

有的畢業(yè)生主觀就業(yè)意識不強(qiáng)烈而選擇在家啃老或者在社會上漂浮。這類畢業(yè)生大多家庭條件比較優(yōu)越，父母對其過于溺愛，對其就業(yè)與否采取不干涉的態(tài)度。一些偶發(fā)性因素也會導(dǎo)致畢業(yè)生未就業(yè)。比如家庭變故耽誤了就業(yè)最佳時間或者自身體質(zhì)出現(xiàn)問題耽誤了就業(yè)或者較長時間準(zhǔn)備某考試而未就業(yè)等情況。

二、做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作的重要性

所謂的職業(yè)指導(dǎo)，就是幫助畢業(yè)生和社會求職者了解社會當(dāng)前的就業(yè)形勢與就業(yè)狀況，了解社會人才的需求情況和有關(guān)人事與勞動政策法規(guī)，認(rèn)識自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力與個性特點(diǎn)的過程，并且運(yùn)用職業(yè)評價分析、調(diào)查訪談、心理測量等方法和手段，結(jié)合求職擇業(yè)者個人條件與求職意愿以及單位用人要求，提供咨詢、指導(dǎo)和幫助，實現(xiàn)人職合理匹配的過程。職業(yè)指導(dǎo)作用是廣泛的，針對不同的人群職業(yè)指導(dǎo)的作用不同，包括：如何求職就業(yè)指導(dǎo)、如何履職升職指導(dǎo)、如何辭職跳槽指導(dǎo)、如何轉(zhuǎn)型創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。尤其是對于離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生來說有著更加重要的意義。

（一）滿足畢業(yè)生本人的需求

高校畢業(yè)生求學(xué)期間承擔(dān)的不僅僅是自己的壓力和學(xué)校的壓力還有父母、親朋好友等對他們的期望。畢業(yè)生畢業(yè)后找不到合適的工作，會讓他們在心理上形成很大的焦慮，甚至懷疑自己的能力，嚴(yán)重者可能會產(chǎn)生自卑心理，對他們以后的發(fā)展有很大的消極影響。做好未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)可以幫助畢業(yè)生樹立起信心，解開他們心中的疑惑。指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇行業(yè)、如何選擇職業(yè)、如何選擇崗位、如何選擇企業(yè)、如何選擇老板、如何收集分析招聘信息、如何解讀企業(yè)崗位要求、如何評估自身崗位勝任力、如何寫簡歷、如何面試、如何談薪論價、如何評估薪酬待遇、如何判斷用人單位是否合適自己等等。使未就業(yè)的畢業(yè)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，早日找到自己滿意的職業(yè)崗位。

（二）促進(jìn)高校的良性可持續(xù)發(fā)展，滿足企業(yè)對人才的需求

高校的職業(yè)指導(dǎo)人員通過與未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)和交流溝通，了解畢業(yè)生未就業(yè)的原因以及他們的就業(yè)需求，針對畢業(yè)生未就業(yè)的原因和就業(yè)需求開展有針對性的專門的職業(yè)指導(dǎo)，彌補(bǔ)學(xué)生就業(yè)方面的不足之處。最后通過與企業(yè)的聯(lián)系，為他們推薦既符合企業(yè)需求又滿足學(xué)生期望的工作。這一過程的實施，同時也是學(xué)校的一個不斷反思的過程。學(xué)校在這個過程中了解到了畢業(yè)生的就業(yè)需求和就業(yè)缺陷以及企業(yè)的需求，對于學(xué)校改進(jìn)專業(yè)與課程設(shè)置有很大作用。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際情況制定符合市場需求的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃。提高人才培養(yǎng)的時效性，提高畢業(yè)生就業(yè)率。

通過對未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們向企業(yè)要求的方向去靠近，盡早使他們進(jìn)入理想的企業(yè)。在這一過程中，學(xué)校對企業(yè)的用人要求會有更深、更清楚地了解，通過對離校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)，能滿足企業(yè)對人才的需求。

（三）擴(kuò)大勞動就業(yè)，維護(hù)社會和諧

就業(yè)是民生之本，是構(gòu)建社會主義和諧社會的主要內(nèi)容?！蛾P(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決議》中論述，社會主義和諧社會是全體人民各盡其能、各得其所、人盡其才、才盡其用、能位相適、按勞取酬的社會。無論是任何一個就業(yè)群體，在不能夠很好就業(yè)的情況下，個人都會對社會感到不滿，會影響社會穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)。在我國就業(yè)人員總體人力資本水平不高的情況下，大學(xué)畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，大學(xué)生能否充分就業(yè)關(guān)系到社會的穩(wěn)定和人民群眾對國家政權(quán)的信心。做好未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，目的是讓未就業(yè)的畢業(yè)生能夠充分就業(yè)，各得其所，使社會利益得到有效協(xié)調(diào)，就業(yè)與社會的各種矛盾就得到妥善的處理，有利于進(jìn)一步構(gòu)建和諧社會。

三、做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作的措施

（一）學(xué)校層面

從學(xué)生第一年進(jìn)入高校開始，學(xué)校應(yīng)該每學(xué)期開展一定數(shù)量的職業(yè)指導(dǎo)課程，提前指導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，擺脫新入學(xué)的不適應(yīng)感，盡早適應(yīng)新的大學(xué)生活。引導(dǎo)大學(xué)生正確給自己定位。避免學(xué)生在就業(yè)時出現(xiàn)眼高手低的心態(tài)。另外學(xué)校要做好大學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，讓他們多學(xué)習(xí)一些創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)實例，提高大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的成功率，通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，減少學(xué)生離校后未就業(yè)的人數(shù)數(shù)量。

學(xué)校要主動深入就業(yè)市場，做好畢業(yè)生的推薦工作。學(xué)校要積極走訪用人單位，了解并且開拓學(xué)生的實習(xí)和就業(yè)市場，逐步建立穩(wěn)定的、高質(zhì)量的頂崗實習(xí)和就業(yè)基地。其次學(xué)校每年畢業(yè)季要定期開展校園招聘會，主動聯(lián)系一些企業(yè)單位，免費(fèi)為這些企業(yè)單位和學(xué)生交流提供平臺，實現(xiàn)學(xué)生和單位的互利共贏。為學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)提供平臺和條件支持。

（二）政府層面

政府應(yīng)進(jìn)一步加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，第三產(chǎn)業(yè)尤其是服務(wù)業(yè)是緩解就業(yè)壓力、提供就業(yè)崗位的主要渠道，因此政府要支持快速發(fā)展信息服務(wù)、教育服務(wù)、科技服務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，增加就業(yè)崗位的數(shù)量。同時國家要進(jìn)一步推動城鎮(zhèn)化建設(shè)，把更多資金投向中小城市和中小企業(yè)來保障更多的就業(yè)崗位［3］。

此外我國中西部地區(qū)發(fā)展比較落后，高素質(zhì)、高學(xué)歷人才比較缺乏。為實現(xiàn)東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展，政府應(yīng)鼓勵大學(xué)生到中西部地區(qū)就業(yè)，同時必須將國家的優(yōu)惠政策落到實處，為大學(xué)生赴西部就業(yè)給與激勵措施和優(yōu)惠政策，在經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)上要滿足他們的需求，宣揚(yáng)他們這種甘于奉獻(xiàn)精神。

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)國家已經(jīng)出臺了一系列的政策措施，比如對從事個體經(jīng)營的大學(xué)生，給予定額稅費(fèi)減免，畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)地可按規(guī)定申請貸款等。此外，地方政府要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)（創(chuàng)業(yè)孵化基地是政府為創(chuàng)業(yè)者搭建的制度性、智能化的服務(wù)平臺，為新創(chuàng)辦的小企業(yè)提供有利于存活、發(fā)展的服務(wù)環(huán)境和空間環(huán)境的公益性服務(wù)。進(jìn)入孵化基地的創(chuàng)業(yè)者，可以得到低成本或無成本的各種服務(wù)，化解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。）。為自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生集中提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實訓(xùn)，提高大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率。

（三）社會層面

離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生停留在待就業(yè)的勞動力市場中，社會所要承擔(dān)的責(zé)任就更加凸顯。這就要求社會上一些職能部門和公共部門對這個群體實施特定服務(wù)，來幫助他們盡快找到合適的崗位。

解決好離校未就業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題，離不開完善的就業(yè)服務(wù)體系。企業(yè)、社區(qū)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中介組織、群眾團(tuán)體、網(wǎng)絡(luò)媒體等在解決大學(xué)生就業(yè)工作要充分發(fā)揮作用，建立和完善一個動態(tài)的青年就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

各級公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)要為離校未就業(yè)高校畢業(yè)生免費(fèi)提供檔案托管、人事代理、社會保險辦理等一系列的服務(wù)，條件允許的話，對到小型企業(yè)就業(yè)的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，提供免費(fèi)的人事勞動保障代理服務(wù)。此外，各級公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)以及街道社區(qū)要設(shè)立專門的服務(wù)窗口，建立起職業(yè)指導(dǎo)員、職業(yè)信息分析師等工作人員隊伍。同一城市的公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)之間要實現(xiàn)業(yè)務(wù)互通，數(shù)據(jù)共享，統(tǒng)一服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，讓高校畢業(yè)生享受到同等的服務(wù)。

大學(xué)生是我國寶貴的人力資源，因此學(xué)校、政府和企業(yè)都要盡最大的努力做好離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，讓他們各盡其能、才盡其用，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)盡一份力。

［1］周建平.試論離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)［J］.高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2014（4）.

［2］陶瑋瑋.試論如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014（6）.

［3］繆宏兵.試論如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)［J］.中國職工教育，2014（12）.

How to Do Occupation Guidance well to the Unemployed College Graduates

YU Fei ， WANG Yuan

（Hebei Normal University， Shijiazhuang， Hebei 050024， China）

In recent years， with university continuous enrollment， college students appear oversupply situation，further leading to the difficult employment and low employment rate. A good occupation guidance to the unemployed college graduates is an important way to implement the quality of employment. It can ease the employment pressure and maintain social stability. It requires the joint efforts of government， school and society.

unemployed； college graduate； occupation guidance

G647.38

A

1008—6129（2015）03—0042—03

（責(zé)任編輯 呂玉英）

2015—03—20

于飛（1989—），女，河北邢臺人，河北師范大學(xué)2013級職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)在讀研究生。