張 杰，周敬勇，江 滔

（合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 238000）

高職汽車電工電子課程的整合與優(yōu)化

張 杰，周敬勇，江 滔

（合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 238000）

電工電子是高職院校絕大多數(shù)工科專業(yè)都開設(shè)的一門基礎(chǔ)課。然而不同專業(yè)之間由于課程目標(biāo)定位不一樣、課程側(cè)重點(diǎn)也不一樣，使得同樣的電工電子課程在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式上需要不同程度的改變。對(duì)于汽車電工電子課程，文中結(jié)合汽車專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)手段方面提出了一些有針對(duì)性的看法和建議，以供探討。

電工電子技術(shù)；模塊化教學(xué)；課程整合；課程優(yōu)化；第三方評(píng)價(jià)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，汽車工業(yè)呈高速發(fā)展態(tài)勢(shì)，產(chǎn)銷規(guī)模逐年迅猛增長(zhǎng)，汽車已經(jīng)走進(jìn)了我們的日常生活。而且隨著汽車電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，原來(lái)的高職電工電子課程教學(xué)要求也跟不上時(shí)代的發(fā)展。我院針對(duì)高職汽車電工電子課程進(jìn)行了有效地整合和優(yōu)化，取得了較好的效果，受到學(xué)生的歡迎。

一、教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化

教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化是高職汽車電工電子課程改革的核心。要按照汽車類專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)優(yōu)化一部分傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、整合一部分必要但冗余繁雜的內(nèi)容。根據(jù)企業(yè)實(shí)踐工作技能以及學(xué)生基本素質(zhì)的要求，把學(xué)生傳統(tǒng)的理論教學(xué)課堂內(nèi)容精簡(jiǎn)，甚至是抽象的難懂的理論知識(shí)可以大幅度削減。不力求教學(xué)內(nèi)容整體體系的完善，與汽車專業(yè)結(jié)合不夠密切的內(nèi)容可以少上甚至不上。

在確定教學(xué)內(nèi)容之前，需要大量的調(diào)研分析。通過問卷調(diào)查、訪談、研討會(huì)形式，由企業(yè)專家和技術(shù)能手、汽車專業(yè)教師等共同參與，以汽車電器等方面的職業(yè)資格要求為標(biāo)準(zhǔn)分析確定典型的工作任務(wù)及工作過程、分析確定典型的企業(yè)工作流程等要素，形成有關(guān)汽車電工電子的核心崗位（群）職業(yè)能力和工作任務(wù)分析表，為構(gòu)建汽車電工電子專業(yè)課程體系提供依據(jù)。以下是教學(xué)內(nèi)容整合和優(yōu)化后的模塊。

模塊一。汽車電路的組成。相關(guān)理論知識(shí)：汽車系統(tǒng)構(gòu)成；常見的汽車電路的組成；汽車電路常見的基本物理量；汽車電路的基本定律；

模塊二。汽車安全用電。相關(guān)理論知識(shí)：直流電與交流電的區(qū)別；汽車蓄電池的結(jié)構(gòu)；正弦交流電基礎(chǔ)知識(shí)；安全用電；

模塊三。點(diǎn)火線圈的認(rèn)識(shí)。相關(guān)理論知識(shí)：電磁感應(yīng)定律；楞次定律；變壓器的基本結(jié)構(gòu)；變壓器的工作原理；汽車上的變壓器（點(diǎn)火線圈）的結(jié)構(gòu)與工作原理；

模塊四。汽車?yán)^電器的拆裝。相關(guān)理論知識(shí)：磁路基本概念；電磁體的結(jié)構(gòu)類型；繼電器的結(jié)構(gòu)及工作原理；繼電器在汽車上的典型應(yīng)用（閃光繼電器、雨刮繼電器、喇叭繼電器、卸荷繼電器、起動(dòng)繼電器等）。

模塊五。直流電動(dòng)機(jī)的拆裝。相關(guān)理論知識(shí)：直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)與工作原理；汽車起動(dòng)機(jī)中直流電機(jī)的結(jié)構(gòu)；直流電動(dòng)機(jī)的分類和機(jī)械特性；直流電動(dòng)機(jī)的控制。

模塊六。晶體管的認(rèn)識(shí)和檢測(cè)。相關(guān)理論知識(shí)：半導(dǎo)體的基本知識(shí)；PN結(jié)和二極管的概念和基本特性；二極管的伏安特性；二極管的主要參數(shù)；三極管的結(jié)構(gòu)；三極管的伏安特性；三極管的放大原理；三極管的主要參數(shù)；二極管的檢測(cè)；三極管的檢測(cè)；二極管在汽車電路中的應(yīng)用；三極管在汽車電路中的應(yīng)用。

模塊七。汽車常用儀器儀表的結(jié)構(gòu)及使用。相關(guān)理論知識(shí)：數(shù)字式萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)、原理和使用；指針式萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)、原理和使用；鉗式電流表的結(jié)構(gòu)、原理和使用；萬(wàn)用表在汽車電氣線路檢測(cè)中的應(yīng)用。

模塊八。汽車密碼鎖電路分析與實(shí)驗(yàn)（根據(jù)課時(shí)多少進(jìn)行選修）。相關(guān)理論知識(shí)：數(shù)制與碼制；基本邏輯運(yùn)算；集成邏輯門電路；組合邏輯電路；譯碼器和數(shù)字顯示電路；觸發(fā)器；計(jì)數(shù)器；555集成定時(shí)器；數(shù)字電路在汽車電路中的應(yīng)用；汽車常用集成電路（電壓調(diào)節(jié)器電路、電子點(diǎn)火電路等）。

教學(xué)模塊中刪減了大量機(jī)械專業(yè)中需要的控制電路、直流電路定律計(jì)算、正弦交流電路有關(guān)電路計(jì)算、放大電路的分析（靜態(tài)和動(dòng)態(tài)分析）、集成運(yùn)算放大器電路、數(shù)字電路中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容視課時(shí)安排以及學(xué)生需求和掌握情況可以適度選修。

二、教學(xué)方式的整合與優(yōu)化

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的整合以及優(yōu)化，利用一些新媒體介質(zhì)的形式最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生和教師在學(xué)與教中真正地體現(xiàn)到樂趣。單純的教與學(xué)都不是最大化的教學(xué)融合。筆者主要采取了以下教學(xué)方式：

1.傳統(tǒng)教學(xué)方式的淡化

傳統(tǒng)教學(xué)方式以理論教學(xué)為主，教師講授為主。這種教學(xué)方式過于陳舊，扼殺了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是對(duì)于有些學(xué)生或者有些汽車電工電子知識(shí)的傳授卻是有必要的，必須的。淡化不是沒有，傳統(tǒng)教學(xué)方法更容易體現(xiàn)知識(shí)的完整性以及延續(xù)性。

2.理實(shí)一體化教學(xué)的強(qiáng)化

把課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，把理論知識(shí)的傳授融合在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中。比如對(duì)于直流電動(dòng)機(jī)知識(shí)的講解，可以讓學(xué)生動(dòng)手拆裝直流電動(dòng)機(jī)，更直觀的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解其工作原理。這比傳統(tǒng)教學(xué)方法更加容易讓學(xué)生接受。又比如汽車電路的組成知識(shí)的講解，帶領(lǐng)同學(xué)們觀看整車以及整車臺(tái)架，讓同學(xué)們帶著興趣認(rèn)識(shí)汽車電路到底由哪些組成，比枯燥的電路組成知識(shí)講解更讓同學(xué)們加深印象。

3.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的引領(lǐng)

每一個(gè)知識(shí)模塊都是一個(gè)小的項(xiàng)目，可以讓學(xué)生成立項(xiàng)目小組。以四到六人為一組。由學(xué)生選取項(xiàng)目小組長(zhǎng)。教師分配項(xiàng)目任務(wù)書。視學(xué)生的完成情況打分評(píng)價(jià)。分階段分批次地讓學(xué)生逐一完成。如點(diǎn)火線圈的檢測(cè)項(xiàng)目，教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)成立五到六個(gè)項(xiàng)目小組。安排時(shí)間節(jié)點(diǎn)，安排項(xiàng)目書。教師可以提前兩到三周布置任務(wù)，不要急于講授知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)項(xiàng)目小組的能動(dòng)性，讓他們自己看書動(dòng)手想辦法去解決問題。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的引領(lǐng)能夠極大程度地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

4.新媒體教學(xué)法的貫穿

不同于以往的多媒體教學(xué)主要側(cè)重在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件如PPT來(lái)開展教學(xué)。新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、博客、微信、BBS、QQ、觸摸媒體等。相對(duì)于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。“新媒體”形式有很多，可以通過QQ建立針對(duì)個(gè)別學(xué)生遠(yuǎn)程教學(xué)輔導(dǎo)，雙向互動(dòng)?？梢越Q學(xué)習(xí)群讓同學(xué)們傳輸學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)上答疑?？梢岳肊-mail收發(fā)郵件進(jìn)行教學(xué)交流。可以建立BBS論壇，學(xué)生自由討論學(xué)習(xí)情況。教師也可以建立自己的博客進(jìn)行交流。特殊情況的解疑甚至可以微信傳達(dá)。通過以上各種新媒體的貫穿，讓老師和學(xué)生的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了課堂和實(shí)訓(xùn)室空間的界限。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)手段的整合與優(yōu)化

教學(xué)評(píng)價(jià)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)汽車電工電子課程情況的認(rèn)定。建立好的評(píng)價(jià)手段能夠最大程度地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的情況，包括理論知識(shí)和實(shí)踐技能。以下是教學(xué)評(píng)價(jià)手段的整合與優(yōu)化。

1.理論考試評(píng)價(jià)的整合優(yōu)化

以往理論考試大多以試卷形式為主，試卷題型多為填空、選擇、簡(jiǎn)答、計(jì)算等，形式過于單一。理論考試可以采取試卷與面試形式。試卷題型不必是標(biāo)準(zhǔn)化考試題型，也可以多樣化。突出面試環(huán)節(jié)是為了使學(xué)生更加貼近面向未來(lái)工作的求職機(jī)會(huì)。理論面試主要以職業(yè)素養(yǎng)為主。

2.實(shí)踐操作評(píng)價(jià)體系的整合優(yōu)化

實(shí)踐操作的評(píng)價(jià)需要制定操作內(nèi)容以及評(píng)定細(xì)則，不能主觀人為打分。實(shí)踐操作評(píng)價(jià)操作內(nèi)容要體現(xiàn)一些汽車行業(yè)基本的職業(yè)素養(yǎng)及技能，要與汽車行業(yè)的職業(yè)技能緊密聯(lián)系，不能脫節(jié)。實(shí)踐考核的內(nèi)容評(píng)定細(xì)則要盡可能細(xì)化，不能框架太大，可操作性要強(qiáng)，否則給打分造成很大誤差。實(shí)踐操作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以參考國(guó)家汽車行業(yè)職業(yè)技能證書如高級(jí)汽車維修工、高級(jí)汽車維修電工等實(shí)踐打分細(xì)則。

3.第三方評(píng)價(jià)體系的建立

高職院校的第一方評(píng)價(jià)是指教師的自我評(píng)價(jià)，第二方評(píng)價(jià)是學(xué)生、院領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)、同行等學(xué)校內(nèi)部做出的評(píng)價(jià)。而第三方評(píng)價(jià)，也稱社會(huì)評(píng)價(jià)是一種有別于學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià)的外部獨(dú)立評(píng)估形式。目前大多數(shù)高職院校的第三方評(píng)價(jià)都是針對(duì)整個(gè)專業(yè)甚至是整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。對(duì)于某個(gè)課程的第三方評(píng)價(jià)更不容易實(shí)施。確定汽車電工電子課程的第三方評(píng)價(jià)的主體應(yīng)該與評(píng)價(jià)對(duì)象沒有直接的利益關(guān)系，更不是上下隸屬關(guān)系，才能保證評(píng)價(jià)更加全面客觀公正。汽車電工電子課程的第三方評(píng)價(jià)的主體應(yīng)突破教師、學(xué)校以及主管部門的局限，可以遴選一些汽車行業(yè)的汽車電器專家、企業(yè)骨干以及其他高校院校的汽車電器專業(yè)帶頭人等組成第三方評(píng)價(jià)委員會(huì)。這些評(píng)價(jià)委員會(huì)成員不能由學(xué)校組織遴選，可以由政府以購(gòu)買服務(wù)的形式簽約這些成員，成員只對(duì)政府負(fù)責(zé)。

第三方評(píng)價(jià)體系的核心是確定第三方評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容以及確定第三方評(píng)價(jià)的方法。第三方評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容要在充分了解汽車專業(yè)職業(yè)崗位（群）人才職業(yè)能力需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)國(guó)家相關(guān)法規(guī)、結(jié)合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定本行業(yè)高職學(xué)生汽車電工與電子方面的職業(yè)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及與之相關(guān)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。汽車電工電子課程的評(píng)價(jià)體系可以設(shè)定為“知識(shí)模塊、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)”四個(gè)大的方面，然后每個(gè)方面可以進(jìn)一步分解為若干個(gè)二級(jí)子指標(biāo)甚至三級(jí)子指標(biāo)，這些指標(biāo)具有操作性，實(shí)施性要強(qiáng)，不能太大太空。要根據(jù)汽車電工電子課程的特點(diǎn)對(duì)各個(gè)指標(biāo)賦予不同的權(quán)重系數(shù)，從不同方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，得出更全面科學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)果。第三方評(píng)價(jià)的方法可以通過采用實(shí)踐操作、情境談話、編制工作計(jì)劃、筆試口試、項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告、提交案例分析報(bào)告等各種靈活的方式，來(lái)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

在汽車領(lǐng)域電子新技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛的大環(huán)境下，汽車電器課程體系需要更新升級(jí)，而汽車電工電子課程作為先續(xù)課程，更應(yīng)該重新整合與優(yōu)化。需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)手段等方面，建立符合實(shí)踐教學(xué)規(guī)律與人才培養(yǎng)要求的課程體系，才能更好地提高學(xué)生的素質(zhì)，才能更好地為汽車行業(yè)輸送有用的人才，以適應(yīng)社會(huì)的需求。

［1］張琳.電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐［J］.天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2012（10）.

［2］趙斌.淺談高職電工電子課實(shí)驗(yàn)教學(xué)［J］.內(nèi)蒙古石油化工，2012（13）.

［3］劉紅晶.淺談項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)提高輪機(jī)專業(yè)電工與電子教學(xué)的意義［J］.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）.

［4］張兆朋.汽車電工電子基礎(chǔ)項(xiàng)目化教學(xué)［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（33）.

［5］孟秀芝，王宗省，李躍輝.電工電子教學(xué)實(shí)習(xí)改革的研究與實(shí)踐［J］.科技信息，2011（10）.

［6］韓鳳英.湖南高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評(píng)價(jià)研究［J］.企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2014（31）.

Automotive Electric and Electronic Curriculum Integration and Optimization of Higher Vocational Education

ZHANG Jie，ZHOU Jing-yong，JIANG Tao

（Hefei Vocational and Technical College， Hefei， Anhui 238000， China）

Electric and electronic technology is a basic course in Vocational Colleges. However， the goal orientation of different professional curriculum and the focus of the course are not the same， which makes the teaching content and the teaching methods of it also need to be changed in some degree. For electro-technics and electronics curriculum of automobile， combined with the actual characteristics of the automotive profession，some targeted views and suggestions on the teaching contents and teaching methods and teaching evaluation means are discussed.

electric and electronic technology； modular teaching； curriculum integration； optimization of the course； the third-party assessment

G712

A

1008—6129（2015）03—0006—03

（責(zé)任編輯 呂玉英）

2015—03—09

合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目——“高職汽車電工電子課程的整合與優(yōu)化”，項(xiàng)目編號(hào)：Jyyb201309。

張杰（1979—），安徽巢湖人，合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。