石元萍

【摘 要】 據(jù)教育行政部門統(tǒng)計，現(xiàn)在安全事故已經(jīng)成為12歲以下少年兒童的第一死因。全國小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，就是說幾乎每天有一個班的學(xué)生在“消失”。我們聽了無不感到觸目驚心，血的教訓(xùn)，痛定思痛，深刻反思，在這些安全事故的背后，我想如果我們把有些工作做得再細(xì)一點(diǎn)，考慮再周全一點(diǎn)，或許有些事故是可以避免的。

【關(guān) 鍵 詞】 學(xué)生；安全；教育；管理

當(dāng)前，學(xué)校教育越來越受到社會的關(guān)注。特別是有關(guān)校園安全方面的事故，更是成了焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。據(jù)教育行政部門統(tǒng)計，現(xiàn)在安全事故已經(jīng)成為12歲以下少年兒童的第一死因。全國小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，就是說幾乎每天有一個班的學(xué)生在“消失”。我們聽了無不感到觸目驚心，一條條幼小的生命就這樣消失了。血的教訓(xùn)，痛定思痛，深刻反思，在這些安全事故的背后，我想如果我們把有些工作做得再細(xì)一點(diǎn)，考慮得再周全一點(diǎn)，或許有些事故是可以避免的。

作為教師，我們不僅要教給學(xué)生文化科學(xué)知識，還擔(dān)負(fù)著學(xué)生安全教育和管理的職責(zé)。

一、教師安全責(zé)任意識

保護(hù)學(xué)生在校園的安全，是老師義不容辭的職責(zé)。教師的責(zé)任早已不再局限于“傳道、解惑、授業(yè)”，教師除了搞好教育教學(xué)外，還需要有較強(qiáng)的學(xué)生安全意識?，F(xiàn)在，基本上每個家庭只有一個孩子，學(xué)生的生命價值更受到社會的關(guān)注。為避免孩子傷亡事件的發(fā)生，每位教師都應(yīng)該樹立起學(xué)生安全責(zé)任意識，依法執(zhí)教，盡教育安全管理所能，讓孩子健康快樂地成長。

學(xué)生安全事故往往集中在溺水、交通等方面，學(xué)校和教師要利用教育的契機(jī)，切實(shí)開展學(xué)生安全教育。教給學(xué)生自救、他救，如何防溺水，如何防火災(zāi)等基本生存方法。如果學(xué)校沒有對學(xué)生進(jìn)行足夠的安全教育，班主任沒有按規(guī)定開展有關(guān)安全教育，那么，學(xué)生出現(xiàn)安全事故，學(xué)校和教師都是未盡到職責(zé)的。

二、學(xué)校易引發(fā)的事故

首先，是告知的缺失。需要告知的情形——學(xué)生出現(xiàn)明顯心理或行為異常，輟學(xué)或走失，請假離校，遭受學(xué)校處分，生病或受傷，學(xué)校對正常教育教學(xué)計劃進(jìn)行了調(diào)整等，可以通過家長會或家訪，通知書，短信或電話告知家長。

其次，是救助不力。需要救助的情形——學(xué)?；?qū)W生面臨某種不確定性威脅，學(xué)生正在遭受危險，學(xué)生已經(jīng)受到損害等，可以采取躲避、急救、報警、送醫(yī)、告知家長等方式進(jìn)行救助，但是一定要及時、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行報告。

三、實(shí)行家校協(xié)議管理

為確保孩子的人身安全，只靠學(xué)校單方面的教育還不行，還需要家長的共同教育和配合。如何做到讓家長重視孩子的安全教育和管理呢？學(xué)校在開學(xué)初，就要與家長簽訂安全教育管理協(xié)議書，實(shí)行安全協(xié)議管理。在安全協(xié)議書上首先要明確職責(zé)。學(xué)校與學(xué)生只是教育管理關(guān)系，學(xué)生的監(jiān)護(hù)權(quán)屬于其父母或依法確定的監(jiān)護(hù)人，其監(jiān)護(hù)關(guān)系不因?qū)W生的入校而轉(zhuǎn)移。學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生在校期間的教育和管理。監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)孩子整個成長過程的教育和管理。其次是分解責(zé)任。根據(jù)《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》以及相關(guān)的法律法規(guī)，哪些責(zé)任是由學(xué)校承擔(dān)的，哪些責(zé)任是家長承擔(dān)的，以免有的家長錯誤地認(rèn)為只要孩子發(fā)生了安全事故，不管是在校內(nèi)還是校外，都把責(zé)任全推給學(xué)校。最后是共教共防。只有家校共同教育和管理學(xué)生的安全，才能避免很多不該發(fā)生的安全事故。

為了有效防止學(xué)生上學(xué)放學(xué)途中發(fā)生安全事故，對低年級的學(xué)生實(shí)行上放學(xué)家長接送制度，并且簽訂接送協(xié)議。其他年級的學(xué)生如果孩子自理自護(hù)能力較差的，也要求家長接送。保障孩子在路（下轉(zhuǎn)17頁）（上接15頁）途中的人身安全。若孩子屬于特殊體質(zhì)或有特殊疾病，家長應(yīng)提前告知班主任孩子不適宜參加的活動。

四、開展學(xué)生安全教育

近年來，媒體相繼報道了許多在校學(xué)生的傷害賠償案件，面對學(xué)生的安全，教師們常常如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。為此，班主任不敢組織學(xué)生活動，科任教師不敢?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，體育老師甚至申請取消體育課的某些項目。這種狀況，不僅使素質(zhì)教育要求的應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展課外和社會實(shí)踐活動難于落實(shí)，甚至對學(xué)校教育教學(xué)活動的正常開展都產(chǎn)生了消極影響。但我們不能因為怕出現(xiàn)安全問題而因噎廢食，我們要在確保安全的前提下，給學(xué)生一個安全的環(huán)境，一個全面成長的空間。教給學(xué)生自防自救的方法，提高他們的應(yīng)對能力。

五、積極協(xié)調(diào)地處理矛盾

由于學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生之間難免會發(fā)生磕磕碰碰的事情，作為班主任老師要善于溝通、巧妙溝通。如發(fā)生了學(xué)生傷害事故，教師應(yīng)當(dāng)及時救助受傷害學(xué)生，同時告知學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，然后遵循“依法、客觀、公正、合理”的原則，及時、妥善地處理傷害事故。

在平常一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有異常動向，要及時與學(xué)生進(jìn)行溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是當(dāng)本班學(xué)生與其他班的學(xué)生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。發(fā)生學(xué)生傷害事故后的一般處理程序是：救助——報告——協(xié)商或應(yīng)訴——內(nèi)部責(zé)任追查——經(jīng)驗總結(jié)與教育。

學(xué)生安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他教師、學(xué)生、家長溝通，采取有力措施，形成合力，抓好安全工作，讓全社會都來關(guān)心、支持、正確對待和認(rèn)識學(xué)校的安全工作。

【參考文獻(xiàn)】

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