楊曉鋒

（平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)白廟回族鄉(xiāng)小陳小學(xué)）

開展課外閱讀活動，開闊學(xué)生的知識視野，迫在眉睫。怎樣才能擁有熟練的閱讀技巧，讀起文章來，領(lǐng)會內(nèi)容，體會思想，得心應(yīng)手，下面以《詹天佑》一文為例談?wù)勛x懂文章的方法。

一、初讀全文，整體感知

拿到一篇新文章，先通讀全文，區(qū)分出文章是寫人的、寫景的,還是寫事的，寫人的文章要看看寫的是誰、怎么樣；寫景的文章要看看寫什么景、怎么樣；寫事的文章要看看寫的是什么事。

《詹天佑》從題目不難看出這是一篇寫人的文章。默讀全文，理解字詞，尤為遇到的生字新詞，應(yīng)用字典詞典、讀準(zhǔn)字音、解清詞義，確確實實能利用新詞造句說話，掌握詞在文中語言環(huán)境中的具體含義，讀完全文要知道以什么順序來寫，重點寫了什么。有些問題可以直接解決，但有些問題需要共同探索研究，以便掌握。本文重點寫了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

二、學(xué)習(xí)新知，理清文脈

分段要一個自然段一個自然段地讀，一邊讀一邊想每自然段寫的是什么內(nèi)容。《詹天佑》一課中，各自然段的意思是：①概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師。②清政府提出修筑京張鐵路的計劃后，帝國主義的阻撓和要挾。③清政府任命詹天佑為工程師后國內(nèi)外的反應(yīng)。④詹天佑接受任務(wù)，勘測路線。⑤詹天佑開鑿隧道的經(jīng)過。⑥詹天佑在青龍橋附近設(shè)計路線的過程。⑦鐵路竣工后人們對詹天佑的贊揚和懷念。然后根據(jù)內(nèi)容分段，可以按同一時間的事物，或同一地點的事物，或同一事物的幾個不同階段來劃分段落。因此，不難看出：第一段①總寫詹天佑。第二段②～③：詹天佑主持修鐵路的起因。第三段④～⑥寫詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。第四段⑦人民的贊揚和懷念。因此，概括段意的方法可從以下方面著手：（1）抓重點句、中心句、總體句、總結(jié)句。（2）把幾個自然段內(nèi)容連起來簡要概括。（3）用自己的話概括。這樣一來，文章的思路會使讀者更加掌握清楚。

三、重點詞句，深化理解

第一段是概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師。弄懂這段的意思只要抓對“完全”“第一條”等詞的理解，就能感受到詹天佑的杰出、超群。抓住句中重點、關(guān)鍵詞語，理解句意，有待讀懂文章。

學(xué)習(xí)第二段要精析詞句，細(xì)讀深思。若內(nèi)容多，篇幅長時，可以分層學(xué)習(xí)。“層”就是說，把意思連接緊密的自然段連起來，再進行理解。也可以找適合的短語作為這部分的小標(biāo)題來理解，“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！笨梢钥闯霎?dāng)時清政府無力修筑這條鐵路，只能依靠外國人；又當(dāng)詹天佑被任命為修筑這條鐵路總工程師并接受任務(wù)后，為何會帶來嘲笑、諷刺，這要了解詹天佑和當(dāng)時的社會現(xiàn)狀，以及找出地圖觀看京張鐵路的位置與地理環(huán)境，加深學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)第三段可從多方面、多角度思考，可抓關(guān)聯(lián)詞語，可抓重點語句，寫人的文章更要抓人物所說、所做、所想，體會人物品質(zhì)。學(xué)課文，試給④～⑥自然段加小標(biāo)題，（勘測線路，開鑿隧道，設(shè)計線路）來分析理解。自學(xué)勘測線路，交流學(xué)法，進而感知詹天佑的愛國主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；用畫一畫，學(xué)習(xí)“開鑿隧道”，根據(jù)原文提供內(nèi)容，試畫圖示：對照自由交流，深知詹天佑采用這樣的方法可以節(jié)省時間，縮短工期。如果采用其中一種方法，結(jié)果會怎樣？自由發(fā)表見解；用演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計路線”，深讀課文，感知“人”字形線路，解決了火車爬上陡坡的問題，可用幻燈片觀看，也可動手操作，展開想象。

學(xué)習(xí)第四段只要正確理解“贊嘆不已”，展開合理想象，就能明白作者的寫作意圖。試說說外賓會怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程。要進一步明白帝國主義阻撓、要挾和嘲笑的語句，以及修筑鐵路的過程，體會詹天佑的“杰出”和“愛國”。

四、回讀總結(jié)，拓寬延伸

逐步學(xué)完一篇文章，還要回到整體中把握全篇主要內(nèi)容，感受文章的思想感情。首先，簡要連接每段段意，用簡潔、明了的詞語組成句子，流暢地表達出來；再通過內(nèi)容，交流匯報，談自己的內(nèi)心感受，體會詹天佑的杰出才能和愛國精神，也就是體會文章的中心。

總之，文章是一句一句，一段一段寫出來的。只要深讀熟思，抓住主要內(nèi)容之間的聯(lián)系，可不妨試用以上方法讀文章，會有事半功倍的效果。